资源简介

Unit 3 My weekend plan
第一课时
A Let’s try Let’s talk
【学习内容】
A Let’s try Let’s talk
【课标与教材分析】
《义务教育英语课程标准（2011年版）》提到六年级结束时应达二级目标。二级目标中对对话的要求是：“能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息， 1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2.能认读所学词语。
3.能根据拼读的规律，读出简单的单词。
4.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。
5.能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。
并能就日常生活话题作简短叙述。 在学习中乐于参与、积极合作。乐于了解外国文化和习俗。”所以在教学中要创造更多的情境让学生乐于交流。
本课时包括A Let’s try Let’s talk部分，Let’s talk部分内容主要围绕主干句型be going to do句型展开。
【学情分析】
学生已经学习过visit ，grandparents,等词，并学习过发音规律，能够在图片的帮助下读出并理解词组的意思。能够需要教师教师根据学生的实际，有效地组织学生进行合作学习，给学生设计合理的学习任务，让学生在小组合作中学习新的语言，从而体验英语学习的乐趣。
【学习目标】
（一）知识能力目标
1．能够听、说、读、写句型：What are/is…. going to do She/He is going to ….谈论周末活动计划；
2.能够理解语境语言Sounds great!I have to….的大意。
3. 能够用正确的语音语调来朗读对话
4. 知识点：能掌握斜体字以及斜体部分在句型中的用法
What are you going to do tomorrow I’m going have an art lesson.
5.能合理安排周末的旅游项目。了解be going to表示将来计划的用法
（三）情感目标
有效培养学生合理安排自己的学习与生活的能力，乐于小组合作与交流的情感，加强学生自主学习的能力。
【评价设计】
创设talk show活动，激发学生兴趣，通过谈论课本激发学生对书本的感情，实现情感目标
2.创设教师提问环节，引出对话重点知识，层层递进，加强学生对知识的理解及运用。
【学习重点、难点】
重点：
在情景中恰当运用句型：What are/is…. going to do She/He is going to ….谈论周末活动计划
难点：里解词汇see a film和结构have to 的意思并能正确发音。对be going to do句型了解和替换操练。
【学习准备】
教师准备录音机、磁带。
准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。教师给学生准备表格
Saturday Sunday
Morning
Afternoon
Evening
学生以四人一组准备当地的简明旅游图。
【学习过程】
课前三分钟口语秀：“Ways to school”主干句串烧。
A：Let’s go to the….
B:How do you get there
A:I come …..
B:Don’t go…
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演 / 玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s sing: (课本P70)
（二）复习旧知中知识热身
师生进行日常会话，教师出示当天的日历，可将重点放在动词短语的问答上，如：
　　丁：What day is it today
　　S：It's Tuesday ．
　　丁：What day is it tomorrow
　　S：It's Wednesday ．
　（三）评价分组中注意力热身
把全班分为两组，分别为Boy Group, Girl Group.
【设计意图】通过自然的生活习惯沟通，让大家了解同学的习惯，复习学过的动词短语。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师用I usually…介绍自己通常做的事情，并指着日历说The weekend is coming.What are you going to do this weekend 话题转到自己身上，What am I going to do Guess 借助PPT展示图片或电影票帮助学生认知，将学生猜测的短语贴在黑板上。What is Xiyangyang going to do
【设计意图】因为是猜测老师和卡通人物的周末活动，所以大家都很兴奋。
（二）情景创设，理解语意
1.接上一环节，教师通过录音介绍自己的周末计划 ，学生对照板书找到正确的猜测。
2.然后通过播放动画展示Xiyangyang的周末计划，学生初步感知I am going to…..和He is going to…的用法。
3.板书be going to….找到两人的共同计划解释复数going to 的用法。
4.“对对碰”游戏
利用PPT动画功能将I/You/She /He/They/We is/am/are going to see a film this weekend.做总结。
【设计意图】让学生强化be going to 的语言形式的认知，了解be动词的搭配。“对对碰”游戏
利用PPT动画功能将I/You/She /He/They/We is/am/are going to see a film this weekend.做总结。
通过提问让学生带着问题有针对性地听录音，训练学生的听力，由听力过渡到说，符合学生的认知层次
5.教师反复放Let’s try部分录音，并根据学生实际，回答问题，学生听完录音后回答问题，然后再做练习。
（三）交际练习，版式呈现
Free talk: 学生之间进行自由对话练习，也可结合上一节课的作业进行。
S1: What are you going to do this evening/this afternoon/tomorrow…
S2: I’m going to have an art class…
S1: What are you going to do in your lesson
S2: I’m going to…
【设计意图】通过这个比较贴近学生生活的自由对话，学生已经能够基本运用be going to do句型描述自己的活动计划并与他人进行交流.
（四）问题视听，整体感知
1.完成Let’s try后，教师呈现ALet’s talk 的插图说：“What are Mike and Sarah going to do tomorrow 引导学生看着地图回答
2.请学生带着问题观看动画，进一步明确以上问题。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1． Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。
3．分角色朗读对话。师生读，男、女生读，Pari work读。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
（二）游戏巩固，表演生成
1.Game:“Boys, boys, what are you going to do ”
教师将学生分为四组，每组为成一圈，一名学生站在中间充当tiger，游戏开始:
Girls: “Boys, boys, what are you going to do this weekend ”
Boys: I’m going to climb mountains this weekend.
Girls: “Boys, boys, what are you going to do this evening ”
Boys: I’m going to visit my grandparents this evening.
Girls: “Boys, boys, what are you going to do this Sunday
Boys: I’m going to eat you.
【设计意图】小学生的年龄特点决定了他们好玩的特性，此游戏趣味性强，学生非常乐意参与，让所有的学生在玩中学，充分激活了所学的语言知识，有利于巩固新学的知识。
2.Let’s sing：
（1）教师播放歌曲的录音，学生跟唱。
（2）男女生比赛唱。
【设计意图】通过跟唱、比赛场等形式，不仅让学生学会了歌曲，也由此巩固了新知，使学生产生愉悦的心理体验，激发了学生学习英语的兴趣。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1. 利用课件打乱文本顺序，用第一人称某位明星的口吻来描述将要做的事情，让学生排序，理解句子间的逻辑关系。
2. 活动：布置任务：让学生以小组为单位畅谈自己长大后要干什么，可以运用句型：What are you going to … I’m going to… 教师加入到他们的行列中进行谈论。学生畅谈完后，随意抽取机组同学上台展示他们的“梦想之旅”。
（二）总结赏析，情感升华
【设计意图】让学生将所学运用于生活之中。
（三）作业分层，自主拓展
1．听录音跟读、模仿对话。
2．创编新对话。
3．将自己的周末活动作出详细的安排，并且表述给家长或同学听。
【板书设计】
Unit 3 My weekend plan
What are you going to do this weekend/…
I’m going to……this weekend.
【教学反思】
这堂课我觉得有一点比较满意的地方：在呈现活动中引导激趣。我通过运用各种手段和方法，展现本节课的词汇和句型。从利用歌曲引入本节课所授内容，到引导同学帮助老师找到某个地方，再到学生自己去问路、指路，都围绕着本节课的重点教学内容展开，让学生在形式丰富的活动中练习本节课的单词和句型，并在活动中加深了学生间的友谊。在授课过程中，我也发现自身有很多不足，比如在操练过程中对于学生发音问题重视不够，在评价语上缺乏技巧和方法，不能针对学生特点进行个别评价等一些细节上的问题，我会针对这些问题进行再思考，争取下次上得更好。

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