资源简介

课型 读写课 课题 Starter Unit 2 Keep Tidy！ Section B (1a-1d) 时间
年级 七年级 科目 英语 课时 3 授课人
课标关于 本单元的 教学要求 主题: 单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我管理”。 本单元教学内容围绕学生身边的物品及房间环境展开,话题贴近学生生活,易激发其学习兴趣。学生应该学会提问物品的位置、颜色等并进行回答。通过听力和口语练习在已有基础上巩固以下表达方式“What color is/ are … Where is/ are … Is it a ruler Are they books ”并能在具体语言环境中加以运用。
课标、教参关于本课中的要求及建议 要求： 1.掌握常见物品的词汇和基本方位介词的方法。 2.能够围绕主题通过一系列简单的句子来询问和描述物品的特征和位置。 建议： 1.重点教授由where引导的特殊疑问句以及由be动词引导的一般疑问句的问答。 2.组织学生进行读写活动,学以致用。
本课 教学 目标 1.能够在看、听、读活动中，准确获取对话中物品的位置和颜色，梳理、概括对话中作者用于介绍物品的位置、特点的生动表达方式和句型; 2.能够和同伴进行角色扮演，恰当地将所获取的语言结构和表达方式应用于活动当中; 3.能够绘制一副自己房间的图片，并准确、恰当、快速地写一段文字介绍自己的房间，在班级中进行展示，具有了保持房间整洁的意识。
教学 重难点 重点：了解部分表示物品和家具名称的名词。同时，学生学会运用where引导的特殊疑问句来询问物品的方位,并借助由on, in, under引导的方位介词短语来回答。
难点：学生难以运用由be动词引导的一般疑问句来进行问答。
教学方法 任务型教学法、情境教学法和合作教学法相结合。
学习方法 课前预习、听说结合和小组合作的方法
教学准备 教师：录音机、书本、多媒体课件 学生：提前预习
教学过程 设计意图
Step 1. Lead-in Show some pictures of things and guide ss to talk about the things. T: This is Tom’s room. Let’s have a look. What’s this/ that S: It’s a/an… Ss will make a conclusion about the singular and plural forms of the nouns. Step 2. Pre-reading Then, the teacher provides some position prepositions to help ss finish 1a. Encourage ss to make more sentences. By discussing where things are, the teacher can ask ss this question: “Is Tom’s room tidy or not ” Sa: A schoolbag is on the desk. Sb: Some books are in the box. Sc: A pair of socks is under the bed. Step 3. While-reading 1.Read the conversations in 1b and choose the best answers. Then, ss check the answers and try to find out the reasons in the conversations. 2.Ss talk about these questions (1) Is your room tidy or not Who cleans your room (2) Why should we keep our room tidy (3) Have you lost anything in your room because it was untidy How did you feel when you couldn’t find it Step 4. Post-reading Pair Work Ss should work with their partner to talk about the location of their own things. Finish activity 2b. A: Where is/are your … B: It’s/ They’re… Group Work Ss work in groups of 4. One acts as an interviewer and the others act as interviewees. They should make a report. For example: In our group, Ella’s schoolbag is purple. It’s on her desk. Peter’s socks are black. They’re under the bed … Step 5. Conclusion Play a video about tidying up in Chinese culture. If one can’t clean up a room, how can he do something big Step 7. Homework 1. Recite the new words they’ve learnt. 2. Design your own dream room. Then, write a short passage about it. 3. Finish the exercise book. 学生能够准确、快速地说出图中物品的名称，并正确地读出其单复数形式。 引导学生利用介词in, on, under说出图中物品的位置，提升学生的口语表达能力。 通过完成对应问题，帮助学生整体感知对话的内容梳理和记录关键信息的能力。 引导学生说出保持房间整洁的方法，并通过视频的学习对中国传统文化中的除尘有所了解和感悟。
板书 设计 Starter Unit 2 Keep Tidy! Section B Where do you put your things
教后 反思

展开更多......

收起↑