资源简介

课型 听说课 课题 Starter Unit 3 Welcome！ Section A (1a-2d) 时间
年级 七年级 科目 英语 课时 1 授课人
课标关于 本单元的 教学要求 主题:本单元属于"人与自然"范畴中"自然生态"主题群中的"热爱与敬畏自然，与自然和谐共生"子主题内容。 本单元的核心语言主要围绕参观农场以及农场的植物和动物展开，涉及参观农场时的语言，如询问动植物（yard, What is this/that /What are these/those )、动物的名称（goose,rabbit, baby chickens, duck)，植物的名称（tomato plants, apple trees, potato plants)、动植物的数量（count, another, how many）等。三种不同的语篇涉及不同的语篇知识，对话语篇以问答的形式为线索组织信息；颂歌语篇以事件发展的时间顺序组织语篇；说明语篇以问答的形式介绍了复兴叔叔的农场。
课标、教参关于本课中的要求及建议 要求: 1.能够与同伴合作，创编一段对话，利用所学词汇和目标语言谈论农家院和农场的动植物及其数量，阐述了解常见的农作物的重要意义； 2.能够正确认读五个元音字母，认识并能默写元音字母在闭音节中的音标，学会区分元音字母在单词中的不同发音，初步建立音标意识. 建议: 1.学生完成一篇短文，根据所给提示介绍农场，在班级中分享和介绍，并思考了解大自然的意义； 2.学生设计一个自己的农场，并画出农场的图片，配以文字加以说明和介绍，内容包括农场的动植物、数量及颜色，提升英语学习兴趣。 3.培养学生认识常见的农作物和动物，了解自然，亲近自然，了解生活中常见的农作物，对自然有敬畏之心，培养学生热爱农村、回归自然的美好情怀。
本课 教学 目标 1.学习理解:能够在外国学生参观农家院的情境中,听懂有关谈论动植物的对话，运用恰当的听力策略，获取、梳理对话中询问并描述动植物的相关信息，初步感知并掌握询问回答常见农作物和家禽及其数量的表达方式； 2.应用实践:能够基于参观农家院的主题，与同伴角色扮演复兴爷爷、海伦和彼得，对常见农作物和动物进行问答，学习和内化关键句型与重点语言； 3.迁移创新:能够在小组合作活动中，创编一段对话，进行"农家院研学之旅"汇报表演，为乡村宣传尽一份绵薄之力。
教学 重难点 重点:关于常见农作物和家禽的目标词汇；谈论农家院动植物的名称和数量的问答句型。
难点:在不同场景下熟练使用所学语言，准确、流畅地询问和描述农家院中的常见农作物和家禽的相关信息，懂得了解常见农作物的重要意义。
教学方法 任务型教学法、情境教学法和合作教学法相结合。
学习方法 课前预习、听说结合和俩俩对话的方法
教学准备 教师：录音机、书本、多媒体课件、黑板 学生：课前预习
教学过程 设计意图
Step 1. Lead-in. Read the Wechat text and get to know the trip to the yard. Look at the picture and learn some names of animals and plants. Step 2. Speaking Look at the picture. Match the plants and animals with their names. Sa: B are baby chickens. (2) Make sure they can tell the difference among the prepositions. The teacher can ask them these questions: T: What’s this/ that Sb: It’s a cat. T: What’re these/ those Sc: These/ Those are tomato plants. (3) Ask ss to work with their partners and make conversations. Offer useful expressions and criteria. Step 3. Listening Ss observe the picture to count the animals and then talk about their numbers. After that, they can play a number game. Listen to the numbers and repeat. Ss should write down the numbers they hear. Work on 2c. Students listen to this tape three times. In their first listening, they should listen to the conversations and circle the correct answers. Report their answers in class. Then, they listen it again and complete the conversations. At last, the teacher will help students to conclude the sentence patterns of this conversation. Then, report their answers in class. Step 4. Pair Work Ss talk about the plants and animals in the picture in 1a. Sa: What’s that Sb: It’s a dog. What are those They’re flowers. How many ducks can you see I can see three ducks. Step 5. Group Work Talk about the trip to the yard. The teacher encourages ss to work with their partners and give out some papers to ss. Provide word bank and the sample conversations to help ss. Then, they can talk about the names and numbers of the animals and plants in the yard. Step 7. Summary Let the students summarize the key knowledge in the lesson by themselves. Step 8. Homework Remember the new words and useful expressions on the exercise books; Make up three conversations about the plants and animals in the yard. Search for the most beautiful farm around you and try to introduce it to your friends. 利用教材中参观复兴爷爷农家小院的情境，了解本课时的主题为谈论农作物和家禽，激发学生的学习兴趣，激活学生关于农作物和动物的词汇。 通过单项选择、听力填空等多种类型的听力任务设置，帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。 引导学生进行超越语篇、联系生活实际的创编对话活动，用所学目标语言创造性地运用所学语言，对菜园的农作物和家禽进行问答。
板书 设计 Starter Unit 3 Welcome! Section A (1a-2d)
教后 反思

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