资源简介

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
单 元 备 课
绪言 本单元所需课时数 1课时
主要内容 1．教材内容的地位与作用分析 绪言的任务主要是围绕着什么是化学，化学有什么作用以及化学的发展历史等问题展开教学，对学生进行情感、态度和价值观等方面的教育。通过这节课的学习要让学生以现有的知识和经验为基础，从生活走进化学。 2．教材内容的有序性分析 （1）掌握基本概念。知道化学是从分子层次上认识物质，研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。 （2）了解化学的作用。通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学的价值。并引导学生关注社会和生活中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学的情感。 （3）知道化学的发展历史。了解从古到今化学是如何发展起来的，以及一些伟大的科学家。
教材分析 本节课是九年级化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因此，绪言是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。 绪言从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。
教学目标 1.通读具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 2.引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学了解化学的情感。 3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。
重点、难点 重点：让学生建立化学科学价值观，感受到“化学”就在身边，认识化学与社会、技术和生活的关系，理解化学对社会的影响，以此激发化学学习的兴趣。 难点：引导学生学习化学的方法。
教与学建议 1.创设情境，通过趣味性实验的岩石、图片、影像等资料的播放，根据学生已有的生活经验进行交流等活动。 2.问题讨论，通过学生查阅有关资料，相互讨论交流，大胆让学生预测“加入没有化学”世界将变成什么样子，指导学生学习化学的方法和要求。
单元课时分配 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1课时
第1课时 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
课题 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 课型 新授课
教学内容 教科书第1页-第5页的内容
教学准备 多媒体课件、装有NaOH溶液的小喷壶、一张用酚酞溶液写“化学”的晾干的白纸等
教 学 过 程 备注
一、情境设计，导入新课 教师：新的学期，我将带领大家走进一个新的学习领域，这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样（出示一张用酚酞溶液写有“化学”字样的纸）是一片空白的。但是通过我们的学习与探究，这个领域中的许多知识将会呈现在我们面前。 【情境导入1】我们来做个实验。（学生代表或教师演示：用喷壶将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”的红色字样）。 【情境导入2】点石成金和神笔马良的故事，小结同学们的讲述并导入：这几位同学讲得很好，多么神奇的魔棒和与画笔！那么我们在现实生活中存在这样的魔棒和画笔吗？ 二、自主活动，探索新知 【课件展示】播放录像：《地下画廊—沂水溶洞》 播放录像：《中国人上天了》 课件展示：中国最新科技成果 课件展示：烟火使夜晚绚丽多彩 观后，谈感想，提问题。例如，溶洞中形态各异的钟乳石、石笋究竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？猜想飞船的优越性能等。猜想为什么烟火可以是五颜六色的？ 适当小结，适时赞许鼓励。 【提出问题】什么是化学？ 【板书】1.什么是化学 【课件展示】化学在衣、食、住、行等方面的应用。 【讨论】针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出比较科学的解释。化学在我们身边的各个角落，我们的身体健康，衣食住行都离不开化学。在我们身上，合成纤维的衣物，有机合成的染料，使得我们衣着五彩缤纷。农业上，化肥的使用使得粮食产量节节高升，农药的使用减少了病虫害的损失。在我们的校园，钢筋水泥的建筑，塑胶铺成的跑道都是化学技术的产品。在每天吃的食物中，油盐酱醋里各种化学物质带来不同的味道。 【整理】说了这么多化学究竟是什么呢 字面来看是一门变化的学科，谁在变 是各种物质在变来变去，怎么变 在原子不改变的情况下，物质的种类和性质随着结构和组成的变化不断改变。因此今天我们给化学一个恰当的描述。 【课件展示】水的性质、组成、结构、变化及应用。（让学生对化学概念具体起来）。 【小结、板书】（1）化学研究的对象—物质（研究已存在的物质及变化和创造自然界不存在的新物质）。 （2）化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次上认识物质，通过化学变化创造物质。 【过渡】化学是一门有趣的科学，那它是如何发展成为一门学科的呢？下面就让我们进入时间隧道，重温那些伟大的时刻吧！ 【板书】2.化学的发展史 【课件展示】《化学发展史》 【总结】引导学生总结归纳化学发展史。 （1）古代化学：火的使用改善了人类自身的生存条件，发现了一些新的物质。 （2）近代化学：拉瓦锡等化学家发现质量守恒定律，道尔顿、阿伏加德罗等科学家先后提出原子论、分子学说，门捷列夫等化学家发现元素周期律，为化学的发展奠定了基础。 （3）现代化学：随着科学技术的进步，化学也取得了突飞猛进的发展，发挥着其他学科所不可替代的作用。 【过渡】化学在为人类提供极大的便利，丰富人们的生活同时也带来了隐患，你知道吗？空气污染、水污染、土壤污染、酸雨等等，也都是化学“惹的祸”。那怎么办呢？21世纪以来，化学研究和应用更加重视绿色、低碳、循环发展，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。 【总结】化学的发展的最终目标是消除污染，所以，我们坚信：随着社会的发展，科学的进步，化学必将使世界变得更加绚丽多彩！ 三、当堂训练 1.下列不属于化学研究对象的是（ ） A.引力波 B．水的组成 C．氮气的性质 D．蜡烛的燃烧 2.下列化学家中，发现元素周期律，并编制出元素周期表的是（ ） A．道尔顿 B．拉瓦锡 C．阿伏加德罗 D.门捷列夫 3.化学使世界变得更加绚丽多彩，下列说法错误的是（ ） A.化学是研究物质组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科 B.利用化学开发新能源和新材料 C.利用化学合成药物，保障人体健康 D.道尔顿和阿伏伽德罗测定了空气的组成 4.利用《初中学霸创新题》习题课件展示T6，让学生讨论化学的利与弊。 四、课堂小结 通过本节的学习，要明确什么是化学？化学研究的范畴、化学的作用，以及化学的发展史。 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 相关练习 情境设计，引入新课。先让学生自主思考，再集中交流 设疑，激趣。让学生深切感受学习化学的必要性，激发学习兴趣 让学生初步感受到生活中处处有化学 阅读教材，加深对化学知识的认识
板书 设计 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1、什么是化学？ （1）化学研究的对象—物质。 （2）化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。 2、化学的作用 3、化学的发展历程
教后 反思 本课题是引领学生走进化学世界的第一步，所以激发学生对化学的学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师可利用化学知识给学生一个“惊喜”，或利用学生知道的故事或片段引入化学，激发学生的兴趣，其次通过放映视频或课件展示介绍“什么是化学”“化学的作用”等。教师的讲解不宜过多，重在组织学生观看、讨论，这样才能使学生主动地学习，最终达到教学的目的。

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