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第8课　夏商周时期的科技与文化
教学目标 1.了解夏商周时期天文、历法、医学和文学等方面取得的成就；了解中国古代青铜器的功能、制作工艺及特点，知道商朝高超的科技水平。2.知道甲骨文的基本史实及汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的关系。3.区分实物史料与文献史料，并掌握历史学习的研究方法——二重证据法。4.初步认识、理解青铜器和甲骨文反映了夏商周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强民族自豪感和民族自信心。
教学重点 了解夏商周时期天文、历法、医学和文学等方面取得的成就 教学难点 初步认识、理解青铜器和甲骨文反映了夏商周时期高度发达的文明
教学内容 新课导入 导入：多媒体展示太阳神鸟金饰图片，引导学生思考夏商周时期科技文化取得了什么样的成就。设疑导入，从文物图像导入，激发学生的学习兴趣，将学生带入历史情境。
课堂探究 板块一　天文、历法和医学1.多媒体出示两段史料和商朝牛骨图片。引导学生阅读史料，讲述夏商周时期天文方面的历史成就。2.教师引导学生阅读教材第44页内容，并提问夏商周时期历法方面有何成就。提示：夏朝时可能有了历法。到商朝时，历法逐渐完备，一年分为12个月，大月30天，小月29天，闰年增加一个月，甲骨文中已经开始出现干支纪日。战国时期，人们已经把一年分为二十四节气。3.教师引导学生阅读教材第44-45页内容，并提问夏商周时期医学方面有何成就。提示：传说中神农尝百草，认识了一些治病药物。相传，战国时期的名医扁鹊发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。战国时期问世的《黄帝内经》是一部重要的中医理论著作。板块二　甲骨文与青铜器1．教师引导学生阅读教材第45-46页内容，梳理甲骨文相关知识。提示：甲骨文的含义、发现、内容、造字方法。2.多媒体出示一段史料，引导学生归纳甲骨文的意义。提示：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。3.学生阅读教材第46-47页内容，教师引导学生归纳青铜器的功能和特点。提示：青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于祭祀及军事等方面，成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征。4.多媒体出示两段史料，引导学生归纳利簋腹内铭文的史料价值，并向学生讲明二重证据法。提示：与《尚书》等文献史料互相印证，证实了牧野之战的历事史实，属于第一手史料，也是实物史料。板块三　《诗经》和“楚辞”1．学生阅读教材第48页，教师引导学生归纳《诗经》相关知识点。提示：时间、内容、地位、意义。 2．教师引导学生阅读教材第48页内容，引导学生归纳“楚辞”相关知识点。3．学史崇德资料：屈原出身于楚国贵族，担任重要官职，后来因遭到排挤而被流放。流放期间，他忧国忧民的心志从未改变。公元前278年，楚国都城被秦军占领。屈原知道后无比悲愤，带着至死不离开楚国的决心，于五月初五投汨罗江自尽。屈原为国为民而死，人们用种种方式追思他。据说，每年的端午节就是为了怀念屈原这位伟大的爱国诗人。学生阅读资料并讨论。根据学生讨论情况，教师进一步引导学生感受屈原忧国忧民的爱国情怀。
板书设计
当堂达标 1.【新情境·传统文化】(山东青岛黄岛期末)中医是中华文化的瑰宝，春秋战国时期其理论基本形成，最基础的检查方式就是望、闻、问、切。望，观气色；闻，听气息；问，询问症状；切，摸脉象。下列名医中最早总结出望、闻、问、切四种诊断疾病方法的是（ B ）A.黄帝B.扁鹊C.华佗D.张仲景2.（新疆中考）精美的历史文物包含着丰富的历史信息。下列文物体现的是（　B　）A.炎黄时期的创造发明B.商周时期的文明成就C.春秋时期的经济发展D.战国时期的社会变革
教学反思 本课属于科技文化范畴的内容，主要是掌握青铜工艺和甲骨文的相关知识，创设历史情境，导入新课，激发学生的兴趣。通过大量图片的分析，让学生有更直观的感受，更容易对青铜工艺的发展和特点进行概括。设计了学生自主学习的环节，培养学生初步综合分析历史问题的能力；教学体现了以教师为主导，以学生为主体的教育理念。

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