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2024秋北师大版一年级上册核心素养学案设计
1.8 动物乐园
【素养目标】
1. 结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系，并能正确运用“＝”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。
2. 通过参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。培养初步判断、分析及处理问题的能力。
3. 形成对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
【学习重点】
10以内数的大小比较方法。
【学习难点】
能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。
【学习过程】
一、链接导入
1.多的画 ，少的画。
2.一只松鼠一个松果，松果够吗？
二、探究新知
探究任务一：认识“=”、“＜”、“＞”。
1.出示主题图。
2.认真观察图片，说一说图片讲了一件什么故事？
___________________________________________________
3.提问：每种事物的数量是多少？拿出我们准备的○来摆一摆。
___________________________________________________
4.认识“=”、“＜”、“＞”。
（1）认识“=”。
导语：比一比和，请拿出课前准备的学具卡片摆一摆，并与同伴说说你发现了什么。
小结：兔子有________只，篮子也有________个，________和________同样多。表示两个数同样多，中间可以用“=”来连接,“=”叫作________，(板书：4=4)这个式子读作________________。
提问：说一说，生活中你还见过哪些这样相等的数？
________________________________________________
（2）认识“＜”。
导语：比一比和，请拿出课前准备的学具卡片摆一摆，并与同伴说说你发现了什么。
小结：“4＜5”，“＜”叫作________号，这个式子读作“________”。
（3）认识“＞”。
导语：图中的3只小猴子和2个秋千比较，可以怎样描述呢 能用“=”或“＜”来表示小猴子和秋千的大小关系吗？
预设：小猴子比秋千多。
提示：3比2多，我们可以用“________”表示，“________”叫大于号，这个式子读作“________”。
5.课堂小结：“>”“<”和“=”：当两个数相等时，用“________”连接；当两个数不等时，用“________”或“________”连接，符号的开口要对着________数。
探究任务二：书写“＞”、“＜”和“＝”。
1. 观察这三个符号，你有什么发现？与同伴交流。
2. 写“=”时，需要注意什么？
________________________________________________________
3.“＜”和“＞”长得很像，我们该怎么区分它俩呢？它们有什么相同点和不同点，与同伴说说自己的发现。
小结：大于号开口朝________，小于号开口朝________，尖儿都在中线上。
三、课堂练习
1.教材P26“练一练”第1题
2.教材P26“练一练”第2题。
3.教材P26“练一练”第3题。
4.教材P26“练一练”第4题。
5.（知识拓展）把4，2，8，9这四个数填入四个方格里，使上格里的数都比下格里的数大，右格里的数都比左格里的数大。
【参考答案】
1.教材P26“练一练”第1题
2.教材P26“练一练”第2题。
3.教材P26“练一练”第3题。
4.教材P26“练一练”第4题。
5.（知识拓展）把4，2，8，9这四个数填入四个方格里，使上格里的数都比下格里的数大，右格里的数都比左格里的数大。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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