资源简介

人教版道德与法治二年级下册第三单元“绿小卫士”
目录
《清新空气是个宝》（第一课时） 3
大单元学历案——《绿色小卫士》单元概览 14
单元第1 分课时学历案 17
单元第2 分课时学历案 19
单元第3 分课时学历案 21
单元第4 分课时学历案 21
单元第5 分课时学历案 23
单元第6 分课时学历案 25
单元第7 分课时学历案 17
单元第8 分课时学历案 29
《清新空气是个宝》（第一课时）
学校名称 执教老师
涉及学科 道德与法治 教学对象 小学二年级
教材版本 人教版 课时数 第三课时
学段 □学前教育 □特殊教育 小学 □初中 □高中
主题类别 大单元 □项目式 □跨学科 □其他
教学环境 智慧学习环境 多媒体教学环境 □混合学习 □其他
教学设备 投影 一体机 □交互式白板 □笔记本 □ 平板电脑 □录播 其他
学习
空间 学生设备 人手一台 □小组一台 □同桌一台 □没有设备
桌椅模式 □单人单桌矩阵 □双人同桌矩阵 小组式圆桌矩阵
一、案例设计背景与目的
本单元是人教版道德与法治二年级下册第三单元“绿小卫士”的教学内容。本单元的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》第一学段（1-2 年级）的核心素养的主题一“道德修养”提出：爱护家庭、学校和公共环境卫生。敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。通过本学段的学习，能够保护自然环境，爱护公共卫生。道德与法治课程标准建议在开展道德教育主体学习时，通过户外活动，接触自然环境，爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事。 本单元以“绿色小卫士”为主题，针对二年级学生的生活实际、成长需要，本单元的学习延续一年级下册《我和大自然》、二年级上册《公共场所》，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。二年级的学生有环保意识，但是只停留在意识层面，从意识落实到日常生活中的行动上是一个大跨越，而且他们缺乏对环保法律法规的认识。对此，在本单元的设计上，有意识将绿色文明的生活方式与创新观念以及环保法律法规相结合，充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，从日常生活中感受和体验到的问题入手，体现道德 寓于儿童生活的方方面面。本单元的落脚点是让学生了解环保行动可借助搭档来实现，
树立环保责任感，初步产生积极、主动地过绿色生活的意愿。
二、教学理念（如基于问题的学习、个性化学习、探究性教学、分层教学等）
（一）关于本单元的突破策略： 设计统摄本单元的核心问题：我们应该怎样做呢？旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。 搭建教学内容的“金字塔”：在每一课的教学设计中，要以“绿色小卫士”为核心内容，并引导学生通过思考问题来在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。 本单元四课是分与总的关系，前三课是三个并列的环保主题，最后一课是行动，可以看作是总结。此主题的内容，我们将结合学校的“绿色环保月”活动进行整合安排。 在课的设计中，我们将强调绿色文明的生活方式与创新观念以及环保法律法规相结合，在生活情境中有机渗透法制教育，理解法律法规、使用法律法规，保持法制教育的敏感性。 引入学生围绕主题的课前学习探究学习方式，培养学生对生活现象的观察和分析能力。针对二年级学生的特点，我们将进行示范指导，教给学生学习的钥匙；边扶边放，帮助学生建立学习与生活的联系；积极评价，增强学生自主学习的信心。 （二）单元教学评思路： 引入学生围绕主题自主探究的学习方式。本单元的“空气污染小调查”、“空气质量记录”等栏目需要学生带着问题，通过调查、观察、分析，探究成果。这一实践活动的设计对二年级学生的观察能力、收集资料的能力以及探究能力等都有较高的要求，因此在本单元的设计上教师要发挥示范指导作用，可以以某一主题为例，交给学生自主学习的钥匙，保证学习的效果。另外，在学生进行自主学习的过程中，要边扶边放，帮助学生建立道德学习与生活的联系，深化学习过程的体验。 在生活情境中有机渗透法治教育。在本单元第 10 课《清新空气是个宝》的第三个栏目中展示了《中华人民共和国宪法》中的相关法律条文。如果直接呈现，既无趣又抽象。教师把相关的法律条文呈现在具体的生活情境之中，使法律条文与现实生活之间建立起紧密的联系，从而使学生能够清楚地理解其内容及法律条文颁布的意义，为自觉守法奠定社会生活的情境基础。 设置“情境模拟”，陶冶积极情感。低年级儿童难以开展深入的社会实践活动，因此，教师可采用情景模拟的方式，为儿童提供实践机会。例如，在本单元第 10 课《清新空气是个宝》第一个栏目，让学生通过以往的经历回忆、感受空气清新真好。教师可提前设置情景模拟，让学生找回当时的照片带回课堂，在课堂中看着照片回忆当时的感受，如同再次亲临现场，感同身受。 关注学生的已有经验，寻找道德学习的生长点。如本单元的第 4 课《我的环保小搭档》可看作是本单元的综合实践体验课，教师可在本单元前面三课的基础上，充分利用学生的已有生活经验，寻找学生道德学习的生长点，可以引导学生将前三课中的创意作品和做法转化为自己的环保搭档，实现前后课程的衔接与提升。 积极评价，增强学生自主学习的信心。通过积极评价帮助学生及时总结学习方法和路径，增强学生自主学习的信心，同时也为后续的自主学习奠定好的基础。
三、教材与教学内容分析（划分知识点）
文明生活、绿色生活是现代人的基本人文素养。环境危机是工业化发展带给人类的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题。从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是现代德育不可忽视的任务。本单元是小学低年段对环保问题的集中关注。依据学生身心发展水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个元素，采用对话形式，力图在一定程度上打破人类中心的观点，将世界与人看做是共生的存在。 本单元共 4 课，以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“绿色小卫士”。 第 9 课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在。通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。 第 10 课《清新空气是个宝》，是非常有时代气息的主题，针对当下我国大气污染严峻现实，引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，才能有绿色环保的生活方式。第 11 课《我是一张纸》，聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸。本课在设计思 路上与第 9 课一直，采用你人和通话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易，从让让 朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。 第 12 课《我的环保小搭档》是一个总结性的活动课，旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。
四、教学目标（三维目标分类或学科核心素养分类）
了解水与生命休戚与共的关系，感受水的珍贵，节约和珍惜水资源。 懂得清新的空气对于美好生活的意义，自觉遵守相关法规，以实际行动保护家园。 了解纸的来之不易，在生活中创造性地落实节约用纸的行为。 借助环保搭档，节约资源，文明生活，初步形成绿色环保的行为习惯与生活理念。
五、教学重难点
体验人与水、空气、纸等自然元素共生共存的情感，学会和谐相处。 了解环保行动可借助搭档来实现，树立环保责任感，初步产生积极、主动地过绿色生活的意愿。（单元教学难点）
六、学习者特征分析
环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本内容之一。《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》将引导学生学会“保护环境”列为本课程培养的道德修养之一。“关注空气质量，保护空气质量”是环境教育中常备忽视却又极具显示意义的教育点。近年来，多个地区雾霾天气现象增多，空气污染加重，保护空气质量、减少空气污染成为每一个公民的义务。对学生加强保护空气质量的教育具有现实与长远意义。 对于二年级学生来说，大部分学生看电视里的天气预报时，不明白空气质量指数是什么意思，不知道可以为保护空气质量做些什么，也不知道在空气污染的环境里如何自我保护。我们要知道学生学会在空气污染的天气里自我保护，减少空气污染对学生健康带来的危害，以帮助学生健康、安全、愉快、积极地生活。
七、教学环境、工具及资源准备（包括硬件环境和软件资源）
（一）教学环境：学校多功能录播室 （二）教学准备：课件、学习单、微课、奖章 （三）设备准备：粤教翔云数字教学平台、希沃白板 5、鲸准平台、智能学伴
八、教学活动设计【以第 10 课：清新空气是个宝（第一课时）为例】
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体资源设计意图
游戏激趣感受空气 游戏体验，概括空气的特征，导入新课。 游戏体验： （ 出 示 箱子） 根据特征 猜 “ 空气”。 总结提问。 揭示课题。 通过摸一摸、闻一闻、看一看，概括特点， 猜出 “空气。” 翻开书本 38 页，把谜底写在书本 以有趣的游戏开启本课的话题，旨在有效激发学生的学习兴趣。通过摸一摸、闻一闻、看一看的环节，让学生感知空气的特征，亲身体验，感受更真切。
上。
憋气体验。 （ 粤教翔云数字教材平台 “ 倒 计时”） 提问：你有什么感受？ 3.小结感悟。 感知清新：播 放 视 频 《大自然的空气》。 提问：看完这一幕幕绿水青山的美景， 你觉得这里的空气质 量 怎 么样？ 交流体验：你们也有类似 的 经 历吗？（ 教师使用希沃白板 5 进行投 经历憋气 的过程，谈谈 本环节先以憋气体验，让学生经历过程，感知自然界中的每个生命都离不开空气。通过播放 《大自然的空气》体会到清新空气的美好，引导学生意识到清新空气的重要性，把本课教学重点用学生容易接受的方式呈现出来。引导学生拿着自己的照片交流在空气清新的地方活动时身体和情绪的体验，唤醒他们的生活经验，感受清新空气给生活带来的美好。
感受。
活动一：空 气清新真 2. 观看视频 《大自然的
好 空气》，感受
（一）我 清新空气带
们不能没 来的美好，并
空气 分享观后的
憋 气 体验 分 享 感受 感受。 3. 结合自己课前准备的照片，小组分
3. 小 结 感 悟 享自己呼吸 新鲜空气的
活动体验 经历和感受。
乐享清新 （二）清新 空气妙处
多
1. 感 知 清 新
2. 分 享 感 受
3. 交 流 体 验
4. 小 结 导行
屏展示。） 7.小结导行。 （ 板书： 唱歌跳舞、奔跑锻炼、踏青游玩）
集智乐思识别空气 活动二：身边空气好吗 对 比 照片 追 问 引导 感 知 空气污染 空 气 质量我调查 对 比 分析身边的空气质量 6.拓展：空气质量有标准 追 问 引导 感 知 雾霾会应对 小 结 导行 提问：你们喜 欢 哪 一张 ？ 为 什么？ 追问引导：为什么会有这两种不同的效果？ 感知空气污染： 播放视频《空气污染带来的危害》。 空气质量我调查： 我们身边的空气 好 吗 ？ （ 教师用希沃白板软件进行投屏） 对 比 分析： 通过调查， 我们身边的空气质量怎么样？ （ 希沃白板 5 投屏讲解。） 观察图片，选择其中自己喜欢的一张，并说明理由。猜猜看，产生不同效果的原因。 观看视频 《空气污染带来的危害》并谈谈观后感受。 结合课前研学的“一周空气质量小调查”，组内交流讨论。 4.根据“一周空气质量小调查”，分析调查结果，知道我们身边的空气好还是不好。 观看视频，初步了解空气质量 AQI指数。 观看视频 《什么是雾霾》，谈谈观后感受。 小组合作探究，完成研 通过对比照片、观看视频等环节，用直观的方式引导学生了解空气污染给我们带来的严重危害，唤起学生主动保护环境的意识，自觉关注空气状况，为下一环节的教学进行铺垫。汇报课前调查环节，以点及面，请调查到同一类变化的学生补充分享，旨在激活他们的生活经验。在整个交流活动中，及时帮助学生归类，旨在引导学生发散思维，了解可以从不同角度观察、关注生活，获取信息。承接调查方法的环节，通过播放录音的方式初步了解空气质量 AQI 指数，懂得可以通过看颜色得知空气质量。通过雾霾的视频，调动学生的生活体验，旨在引导学生进一步感受清新空气的重要性，也为“学会自我保护”作好铺垫。结合交流，分享应对空气污染时自我防护得方法，知道如何根据空气质量的变化调整自己的生活。
空气质量有标准（ 出示图片引导观察）。 追问引导：播放环保小博士微课。 感知雾霾会应对：（出示图片）。播放视频：什 么 是 雾霾。 小结导行。 （ 板书： 少外出、戴口罩、多喝水） 12. 小 结 导行。 学问题，并分享。 8. 与老师合作读小儿歌。
多元闯关引领导行 畅 谈 收获 总 结 导行 闯 关 挑战 引 导 评价 提 出 希望 引 领 行动 布 置 作业 提问：今天的课， 你有什么感受和收获？ 总结导行。 发布闯关挑战：（ 鲸准平台+ 智能学伴），根据平台反馈正确率有针对性地评讲。 结 合 本节课 的所思所 想所获谈感受。 使用“智能学伴”进行闯 关挑战。 使用“智能学伴”进行自 我评价。 畅 想 未来空 气质量图。 课 后 根据自 主评 教师利用“粤教翔云数字教育平台”、“鲸准平台智能学伴”，检测学生对本课时内容的掌握情况，通过布置课后作业“空气污染小调查”，让课堂的延展性得以体现，也为下节课的学习进行前置性探究。
引 导 评价：（ 鲸准平台+ 智能学伴）， 针对学生自主评价情况，点拨帮扶学生。 提出希望：你们希望我们未来的空气质量图是怎样的呢？ 6.发布作业： （ 粤教翔云数字教材应用平台） 选择课后拓展任务。 价情况，到粤教 翔云数字 教材应用 平台选择 课后拓展任务。
九、教学流程图
十、学习评价设计
本课在学习评价设计上，课中用分小组插红旗的形式进行。小组成员回答一个问题或者举手发言一次、完成小组学习任务、汇报学习成果的小组都奖励小旗，看看最终哪个小组获得的小旗最多，哪个小组就获胜并获得奖励。这样可以激发学生的竞争意识，保持高昂的学习兴趣。在活动探究中，设置“小小气象员”、“绿色小卫士”奖章，激励学生正当学习先锋。学习完本节课后，我还利用“鲸准平台”以及小组评价表，让学生自主评价和小组评价相结合，评价自己本节课的学习表现以及是否达成学习目标。 （1）自我评价（鲸准平台） ①我知道：我知道清新空气的重要性、识别空气质量的方法，能根据实际情况调整自己的生活。 A.我非常清楚 B.我非常清楚 C.我有待努力 ②我参与：小组讨论时我能认真倾听，积极表达。我能有自己的看法，提出合理建议。 A.我积极参与 B.我基本清参与 C.我有待努力 ③我展示：我积极参与课堂汇报，能清晰、自信、完整表达自己的想法。 A.我积极展示 B.我基本展示 C.我有待努力
（2）小组评价 （小组课堂研学评价表） （教师登陆“鲸准平台”，学生使用操作“智能学伴”参与课堂评价）
十一、教学创新与亮点特色
本课合理使用研学案，设置课前研学任务，自主探究了解一周空气质量的方法，巧用“粤教翔云数字教材应用平台”、“鲸准平台智能学伴”、“希沃白板”等新技术，有效呈现多种课堂情境，为每个学生提供多模态的学习，多方位感受，让学生在轻松、愉悦、活泼、开放的氛围中清新空气的重要性，激发学生的学习热情，提高了教学的效率。另外，本课巧妙应用“二十大”报告、习近平语录，引导学生紧跟时代步伐，进行思政教育。
十二、教学案例反思
本案例教学，结合道德与法治的学科特点，巧用“粤教翔云数字教材应用平台”、 “鲸准平台智能学伴”、“希沃白板”等新技术，凸显了新技术应用的魅力，真正落实了“研学后教”3.0 升级版的核心理念，构建高效的融乐课堂。注重强化“三融”，突出 “六乐”，让学生在探究活动中做到“乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创”，达到了教学相长。 （1）感悟体验，五育融合 《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》指出：“课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。”本课的教学充分体现了“从生活中来，到生活中去”，让学生回忆往日外出休闲时的经历，感受清新的空气真好，唤醒情感体验，让学生有话可说。通过设置课前研学，收集一周空气质量表，让学生学会了解空气质量，主动关注空气状况，把课堂学到的知识指导生活，帮助学生健康、安全、愉快、积极地生活，初步培养自觉的环保意识。学生在
生活化的课堂体验中获得道德情感的熏陶，初绽道德品质的萌芽，形成一定的道德素养和行为。 技术赋能，“减负提质” “课堂教学与多种情境有效融合”是新课标下小学道德与法治课堂教学策略之一， “融·乐”课堂是技术赋能课堂。本节课，教师以学生为中心，结合“双减”政策背景，恰当融合应用多种信息技术，如“希沃白板 5”、“粤教翔云数字教材应用平台”、“鲸准教育平台”、视频等，创设有趣、丰富的游戏活动，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。教师利用情景教学法、合作探究式教学法等系列教学方法进行扩展，变被动学习为主动学习，有效挖掘学生潜力，培养学生自主学习能力，与学生形成一种合作探究式合作关系。同时教师还注意及时捕捉，注重课堂声场，大大增强了课堂的实效性、生动性，真正实现“融·乐”课堂。 活动延伸，情感深化 小学道德与法治课程具有开发性。教学中，教师注重联系学生生活实际、经历，唤醒情感体验，融入二十大时政内容，让学生在知识上扩大视野，使情感得到进一步的升华，让法治无痕，深化导行。课后的实践活动“探究空气污染的原因”，让学生走出课堂，走进社会，在探究中获得情感体会，实现课堂知识的迁移。 反思提升，专业成长 本节课，学生准备还不够充分，在进行课前研学“一周空气质量记录”时，可加强搜集资料、筛选资料、整理资料等方面的指导。备课时，教师可多关注学生的已知点，设计多维度、多方面设计评价活动，及时点评，捕捉生成。
十三、案例推广办法与经验总结
本案例经过备课组、科组研讨及充分备课准备，形成较为成熟的实施教学方案。推广办法： 通过校内、校际联盟公开课、片区集体备课联盟学校示范课以及专题讲座等方式为同类教学提供借鉴。 使用网络教学研究平台，通过线上共享教学资源与课例视频等方式，实施推广。 提炼研究成果，整理课程资源与创建实验资源包，分享到教学研究平台上，征求业内同行研讨和借鉴。 总结研究成果，撰写学术论文并公开发表。
注：要求撰写设计方案时，语言精练、内容准确，尽可能图文并茂，附上图片、表格、链接等材料。
大单元学历案
《绿色小卫士》单元概览
单元名称：绿色小卫士
学校 学科/年级/设计者
教材 人教版道德与法治二 年级下册 对应章/课时 第三单元/6 课时+1 个活 动周
一、你敢挑战吗？ 情景任务：一年一度学校绿色环保周即将来临，今年谁是我们的绿色环保小卫士？绿色环保，从我做起，我们可以怎样做呢？小伙伴们，发挥你的聪明才智，为绿色环保献言献计，争取获得“绿色小卫士”奖章吧。（结合学校绿色环保周主题活动，旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼， 细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。）
二、你将学哪些知识？
三、期望你学会什么？ 了解水与生命休戚与共的关系，感受水的珍贵，节约和珍惜水资源； 懂得清新的空气对于美好生活的意义，自觉遵守相关法规，以实际行动保护家园； 了解纸的来之不易，在生活中创造性地落实节约纸张的行为； 借助环保搭档，节约资源，文明生活，初步形成绿色环保的行为习惯与生活理念。
四、给你支招 为何学：本单元是人教版道德与法治二年级下册第三单元“绿小卫士”的教学内容。本单元的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》第一学段（1-2 年级）的核心素养的主题一“道德修养”提出：爱护家庭、学校和公共环境卫生。敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。二年级的学生有环保意识，但是只停留在意识层面，从意识落实到日常生活中的行动上是一个大跨越，而且他们缺乏对环保法律法规的认识。通过本学段的学习，能够保护自然环境，爱护公共卫生。道德与法治课程标准建议在开展道德教育主体学习时，通过户外活动，接触自然环境，爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事。 如何学： 设计统摄本单元的核心问题：我们应该怎样做呢？旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。 搭建教学内容的“金字塔”：在每一课的教学设计中，要以“绿色小卫士”为核心内容，并引导学生通过思考问题来在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。 本单元四课是分与总的关系，前三课是三个并列的环保主题，最后一课是行动，可以看作是总结。此主题的内容，我们将结合学校的“绿色环保月”活动进行整合安排。 在课的设计中，我们将强调绿色文明的生活方式与创新观念以及环保法律法规相结合，在生活情境中有机渗透法制教育，理解法律法规、使用法律法规，保持法制教育的敏感性。 引入学生围绕主题的课前学习探究学习方式，培养学生对生活现象的观察和分析能力。针对二年级学生的特点，我们将进行示范指导，教给学生学习的钥匙；边扶边放，帮助学生建立学习与生活的联系；积极评价，增强学生自主学习的信心。 3.重要资源： （1）图书推荐——广州市智慧阅读平台
*《都是放屁惹的祸》 *《停电以后》 *《怕浪费婆婆》 （2）视频资源——粤教翔云数字教材应用平台“资源包” *秀出你的环保小搭档 *畅行低碳生活
单元第 1 分课时学历案
课时 1 名称：9.小水滴的诉说（第 1 课时）
课时目标： 通过看一看、找一找，感受水无处不在，形成人与水共生共存的情感意识； 通过交流与分享，了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性； 运用阅读图画故事、实践探究等活动，体验生活用水的来之不易和水资源的稀缺珍贵，形成爱水节水的情感态度和生活习惯。
学习过程 环节一：“我”在哪里 讲述。（课件播放：小水滴的声音，板书：小水滴的卡通形象） 提问：同学们，你们在哪里看见过“我”？ 交流。 小结：我是你们无处不在的好朋友，时时处处陪伴着大家。（板书：无处不在）环节二：“我”很珍贵 生活离不开小水滴。 提问：在学校生活中，小水滴给了我们那些帮助？ 提问：在家里，我们要用小水滴来帮忙吗？ 拓展：有时候，水不够用，就会出现停水或者定时供水的情况时。请你说说当时的情况和感受。 小结：无论是学校生活还是家庭生活，时时处处离不开小水滴的帮忙。 2. 生命离不开小水滴。 过渡：小水滴还藏在我们的身体里，维持着我们的生命健康。一起来了解一下 吧！ 播放微课：人体与水的关系。 提问：听了介绍，你有什么新的认识？ 过渡：不仅人类的生命健康离不开小水滴，地球上的一切生命都需要小水滴的滋润。我们一起来读读小诗歌。（播放：教材诗歌） 提问：读了诗歌，你有什么感受？如果没有小水滴，世界又会怎么样？ 小结：有了水，才有了生机勃勃的世界。（板书：贡献巨大）
环节三：“我”值得珍惜 1. 想想“我”从哪里来。 提问：我们的生活离不开小水滴，那你们知道小水滴是怎样进入千家万户，来到我们身边的？ 播放微课：自来水的生产过程。 提问：看了自来水的生产过程，你有什么感受？以小组为单位进行讨论、交流。 过渡并提问：同学们，这些物品你们认识吗？（课件出示：水表、水费通知单、水费扣费通知短信等图片）从这些单据信息中你知道了什么？ 小结：每一滴水都值得我们好好珍惜。（板书：来之不易） 2. “我”很稀缺。 过渡。 听故事：爷爷家的洗脸水。 拓展：播放中国水资源分布图、公益宣传片《节约水资源》。 过渡并提问：在四面都是水的海岛上，也需要珍惜每一滴水，这是为什么呢？ 实践体验。 交流：说说你现在的感受。 小结：地球上可供我们使用的淡水资源非常稀缺，实在是太珍贵了。（板书：稀缺珍贵） 环节四：拓展与总结 展示：世界水日、中国水周资料。 交流。 总结与评价。
单元第 2 分课时学历案
课时 2 名称：9.小水滴的诉说（第 2 课时）
课时目标 通过了解小水滴的遭遇，认识水被污染、浪费的现状，进一步理解全球水资源危机。 在交流、分享中，知道珍惜水、节约水的方法，懂得惜水、节水是一种良好的生活方式。 了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，形成初步的自然生态观。
学习过程 环节一：我遭遇了不幸 视频：诗歌、小水滴的表情。 揭题：是什么原因让小水滴这么不开心？我们去听听小水滴的诉说吧！（板书：小水滴的诉说） 出示：教材图。 提问：同学们，听懂小水滴的诉说了吗？我们的小水滴遭遇了哪些不幸？请你拿出笔，在书上找一找，圈一圈。 交流。 追问：在我们身边，有没有类似的污染水、浪费水的现象呢？课前大家已经进行了调查，我们一起交流吧。 分享：小组交流后派代表发言，其他同学补充。 小结：小水滴被污染了，被浪费了。它遭遇了不幸，所以很伤心，我们也很难过。环节二：快来帮帮我吧 过渡并提问：遭遇了不幸的小水滴向我们求助，我们可以怎么帮助它呢？ 小组讨论后交流。 追问：我们可以怎样提醒周围的人，和我们一起来节约水、保护水呢？ 补充：如果我们的提醒不起作用怎么办？（补充介绍《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国水污染防治法》） 拓展：为了更好地节水、护水，人们还创造性地利用水资源。“海绵城市”的规划和建设就是最好的例子。（播放微课：海绵城市） 小结：从我做起，不污染水，不浪费水，就是对小水滴最好的帮助。同时，我们
要提醒周围的人，一起保护水资源。发现严重污染水、浪费水的情况，我们可以寻求老师、家长的帮助，向有关部门反应，甚至拿起法律武器来保护我们的小水滴。科学地、创造性地利用水资源，也是重要手段。 环节三：评价总结 出示：“节水、护水光荣星”评比表。 总结：这节课，我们了解了小水滴遭遇的不幸，讨论了帮助小水滴的方法。相信只要大家一起努力，小水滴又会变得开心、快乐！
单元第 3 分课时学历案（详见 P3 详案）
单元第 4 分课时学历案
课时 4 名称：10.清新空气是个宝（第 2 课时）
课时目标 通过调查、讨论等形式，了解身边空气被污染的主要原因，培养自觉保护空气环境的意识。 通过小组讨论、制定环保计划等活动，了解并自觉远离对空气造成污染的行为。 通过学习国家有关防止空气污染的法律法规，树立初步的环境防治意识。
学习过程 环节一：我们一起找原因 导入：同学们，上节课我们明白了清新空气的重要性，了解了身边的空气质量状况，而且大家还深切感受到了遇上雾霾天气的糟糕心情。今天我们将继续学习这题话题。 （板书：清新空气是个宝） 过渡：究竟什什么原因让原本清新的空气变得如此糟糕呢？（板书：是什么污染了空气）课前，同学们进行了相关的调查。下面我们来展示小组成果。 交流。（工业废气排放、交通运输过程中的污染、日常生活中的燃料燃烧、农业生活中焚烧秸秆等） 小结并过渡：工业废气、交通运输、日常生活、农业生产……造成空气污染的原因可真不少。我们通过调查找到了空气被污染的主要原因，接下来我们一起讨论、学习解决空气污染的好办法。 环节二：我们一起来治理 国家治理——打响蓝天保卫战。 出示：《中华人民共和国宪法》第二十六条读一读、说一说、理解补充。 小结：蓝天保卫战的号角已经吹响。相信只要全社会不懈努力，蓝天必定会一年补一年躲起来. 2. 民众参与——保卫蓝天见行动。
过渡：保卫蓝天，需要每个人的参与。下面这些行为，在我们日常生活中经常可以看到。请大家分小组讨论：其中哪些行为注重环保、保护蓝天，值得我们点赞？哪些行为破坏环境、影响空气质量，值得我们警惕？ 小组讨论后交流。 提问：面对破坏环境的行为，我们该怎么做？这种保护空气的做法你们家里有吗？ 拓展：生活中，你还知道哪些能减少空气污染的好做法？ 小结：保护环境，贵在行动，难在坚持。只要人人参与，从生活小事做起，我们头上的这片蓝天一定会越来越蓝、越来越美！ 环节三：我在行动——正当“蓝天小卫士” 合作：国家在治理，民众在参与，那么我能做些什么呢？（板书：我能做些什么呢）根据课前调查和课堂讨论，小组同学一起确定几条迫切需要又切实可行的能减少空气污染的具体做法，由组长记录下来，形成本小组的行动计划，最后，小组同学们各自用签名的形式进行承诺，争当“蓝天小卫士”。 “蓝天小卫士”行动计划 1. 2. 3. 4. “蓝天小卫士”签名： （2）总结评价。
单元第 5 分课时学历案
课时 5 名称：11.我是一张纸（第 1 课时）
课时目标 通过课前调查、小组讨论等活动，知道纸在生活中运用广泛，与我们的生活息息相关。 通过情景体验、搜集、交流等活动，知道纸来自大自然，是勤劳与智慧的结晶。感受纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。 通过学习图画故事、微课等拓展等，了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸 术的发明对世界文化的共线，激发民族自豪感。
学习过程 环节一：利用动画导入，激发学习兴趣 播放：“纸宝贝”的卡通形象（板书：我是一张纸）环节二：链接生活，感受纸的陪伴 1. 纸无处不在。 提问：课前大家进行了一次寻找“纸宝贝”的活动。你找了我了吗？（板书：你找到我了吗） 交流：学生随机交流，教师归类。（板书：学习 生活 ……） 小结：纸是我们的好朋友，时时处处陪伴着我们（播放：纸制品视频） 2. 纸的本领大。 过渡：纸是我们的好朋友，它会变身成各种各样的纸制品，给我们提供帮助。请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助。请你当一回它的代言人，为大家进行介绍。 示范：出示活动要求并讲解——组内分享、推荐。 代言。 补充：师讲解纸板凳。 拓展：播放各类新型纸制品。 提问：认识了这么多纸宝贝，你想来夸夸它吗？ 小结：纸宝贝时时陪在我们身边，变着法地帮助我们，便利了大家的学习和生活，是我们的好朋友、好帮手。（板书：时时处处陪伴） 环节三：拓展学习，探究纸的来历
1. 从悠久的历史中来。 过渡：纸从哪里来呢？我们一起来了解一下。（播放教材图画故事，板书：我从哪里来） 提问：古代的纸从哪里来？ 小结：造纸术是中国的四大发明之一，早在 2000 多年前我们的祖先就会造纸了。后来，造纸术传播到了世界各地，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。（板书：从悠久的历史中来） 2. 从美丽的自然中来。 今天同学们都带来了各种各样的纸，请你向小伙伴介绍，看看这些纸是用什么原材料做的。 追问：这些原材料又是从哪里来的？ 播放微课：造纸原料解说。 提问：看完视频后，你有什么想说的？ 小结：这薄薄的一张张纸，来自于美丽的大自然，值得我们好好珍惜！（板书：从美丽的自然中来） 3. 从辛勤的劳动中来。 过渡并提问：原材料又是如何变成纸张的呢？请大家仔细阅读下面的造纸流程图，说说你的发现。 提问：课前我们也开展了调查，纸还可以从哪里来？ 拓展：介绍“象粪纸”，请同学们猜猜这种纸的原材料是什么？可以用来做什 么？ 小结：工人们用辛勤的劳动，将各种各样的原材料制作成我们需要的纸张。人们还不断开发新技术，寻找新原料，生产新型纸，来满足人们生活、学习、工作的各种需求、所以，每一张纸的生产，都离不开辛勤的劳动，都值得好好珍惜。（板书：从辛勤的劳动中来） 环节四：总结全课，生活情感 提问：通过今天的学习，你对纸宝贝有了哪些新的认识？ 总结评价。
单元第 6 分课时学历案
课时 6 名称：11.我是一张纸（第 1 课时）
课时目标 通过课前调查、角色体验等活动，反思生活中浪费纸张的现象，学习节约纸张的办法，在实践中减少浪费行为的产生。 通过现场制作、观看视频等活动，发挥奇思妙想，体会纸为生活增添乐趣。 通过观看视频、现场制作等活动，学会通过各种途径，实现废纸的循环再生，初步树立环保意识。
学习过程 环节一：展示纸宝贝的烦恼 导入：播放故事《大头儿子和小头爸爸》的片段。 过渡：大头儿子家的纸宝贝遭遇了什么事？如果你就是纸宝贝，心情会怎样？ 提问：课前我们一起做了调查，老师将大家的调查结果进行了统计。（展示统计表）请同学们继续做纸宝贝的代言人，想一想，如果你是纸宝贝，看到这种调查表，会怎么想，又会怎么说？ 小结：浪费纸的现象可真不少，纸宝贝的烦恼可真不少啊！环节二：节约用纸 过渡：面对这么多浪费现象，纸宝贝很难过，大家愿意帮助它吗？让我们一起参与“护宝行动”吧！（先以小组为单位商讨金点子，然后在全班分享。） 小组展示，师归类总结。环节三：变废为宝 提问：这张纸两面都用过了，是不是只能丢掉呢？ 活动：让我们一起体验一下纸宝贝的魔力变身术吧！请大家拿出准备好的已经用过的废纸，帮助纸宝贝“超级变变变”，看看纸宝贝还能变成什么？ 小结：瞧，一张废纸经过我们的巧手，又变成了我们的新宝贝！真是“变废为宝”乐趣多。（板书：变废为宝） 展示：课前，我们和家长一起进行了“变废为宝”的实践活动。下面我们一起来欣赏同学们的作品吧。 环节四：回收利用
提问：如果有一天，这些变废为宝的物品确实不需要了，我们该把它们送到哪里 呢？ 提问：废纸回收有什么好处呢？ 小结：原来废纸回收就是在保护环境。（板书：回收利用） 实践：其实我们身边很多同学都加入了废纸回收行动中。（课件展示图片）你愿意参加这样的活动码？ 小结：废纸回收，循环利用，也是帮助纸宝贝解决烦恼的好办法。环节五：总结提升 提问：这节课我们针对纸宝贝开展了“护宝行动”，你有什么感受？ 总结实践：同学们，让我们把保护纸宝贝的行动，落实到生活中的每个细节，从我做起，从现在做起，记录下我们的实际行动，让节约用纸成为我们每个“护宝小达人”的日常习惯。 护宝行动记录表 时间： 我的节纸行动： 感受：
单元第 7 分课时学历案（结合学校绿色环保周开展活动）
课时 7 名称：12.我的环保小搭档（第 1 课时）
课时目标 通过回顾、复习，初步理解环保的内涵。 通过设计绿色出游活动，了解环保有搭档，并能借助搭档实现环保生活。 通过找搭档的活动，增强环保的责任感，初步形成绿色生活理念。
学习过程 环节一：谈话回顾知环保 导入：同学们，在本单元的学习中，我们认识了好多好朋友，小水滴、清新空气、纸宝贝。这些好朋友很珍贵，需要我们好好珍惜和保护它们。你们有什么好办法保护它们吗？ 交流。 小结：绿色出行爱护环境的行为也是环保。这节课我们就来学习有关“环保”的话题。（板书：我的环保 节约资源 爱护环境） 环节二：绿色郊游好搭档 节约资源需搭档。 过渡并提问：同学们，如果周末你和家人一起出去郊游，你们会带哪些东西呢？ 陈述：课前老师已经把同学们填写的“郊游携带物品调查表”做了统计。哪些东西是必须要带的，哪些是可带可不带？请大家以小组合作的方式来分一分。 交流：小组代表汇报并说明理由，其他组补充不同意见。 提问：小纸杯和小水壶哪个更环保？（补充：一次性用品，板书：小搭档） 追问：有时候我们不得不使用一次性用品，大家能不能想个办法用好它呢？（板书：反复用 创意用 ……） 提问：学到这里，你觉得刚才我们带的郊游物品需要调整一下吗？（板书：垃圾分类） 小结：同学们，只要我们心中有环保意识，就能用环保的方法来解决日常生活中的问题。 2. 爱护环境需搭档。 （1）过渡并提问：郊游的东西都带好了，你们打算怎么去郊游的地方呢？
（2）小结：步行、搭乘公共交通工具、拼车等绿色出行方式，也是我们的环保小搭档。（板书：绿色出行） 环节三：生活处处有搭档 过渡：生活中，只要我们做有心人，处处都有环保小搭档。请同学们擦亮眼睛来找一找。（视频播放：环保搭档） 提问：你找到了哪些环保小搭档？ 追问：你有没有发现自己和身边的人也有环保小搭档？ 交流。 拓展：播放微课《蚂蚁森林》。 交流：人人都参与这样的行动，二十年后会发生怎样的变化？（板书：增添绿色） 对比：看着这些变化，你想说什么？ 小结：看来，我们现在的一个环保小举动，可能带来十年、二十年，甚至几十年后的大变化。 环节四：畅想未来有希望 提问：同学们，如果人人都拥有环保小搭档，我们的地球会发生怎样的变化呢？ 交流。 总结：地球使我们的家园，需要我们共同爱护。一个人的力量可能很小，但是人人都这样做，我们的家园一定会变得更美好。
单元第 8 分课时学历案（结合学校绿色环保周开展活动）
课时 8 名称：12.我的环保小搭档（第 2 课时）
课时目标 通过制作、交流环保搭档，分享彼此的环保经验和做法，理解人人参与环保活动的意义，提高绿色生活的能力。 通过展示活动，学会净化、美化生活环境，养成绿色环保的行为习惯与生活理念。
学习过程 环节一：动手动脑，搭档解难 导入：展示值日班长的烦恼：同学们有很多短铅笔头，用的话太短，但扔了又可 惜。 提问：谁能解决值日班长的烦恼？ 小结：生活中，想小笔帽这样的环保小搭档还有很多，你还知道哪些呢？环节二：交流搭档，分享智慧 过渡：其实只要我们多动手勤动脑，就能制作出很多环保小搭档。大家一起来看看吧。（播放：环保小搭档集锦） 小组交流：最想制作的环保小搭档。 实践：小组合作制作环保小搭档并准备介绍词。 展示：小组代表介绍环保小搭档、学生交流类似的环保搭档。 评价：评一评各组的环保小搭档，并评选出创意奖、合作奖、食用奖。 拓展：你发现身边还有哪些创意的环保小搭档？ 小结：有了这些环保小搭档，我们的家园会变得更美好。（板书）环节三：观看视频，环保同行 过渡：开展环保行动其实就是在积极践行绿色生活的理念。你还知道哪些环保行动？ 交流。 补充：播放视频地球一小时。 提问：看完视频，你有什么想法？ 小结：地球是人类共同的家园。参与环保行动， 崇尚绿色生活，也是人类共同的责任。
环节四：环保竞赛，巩固提升 过渡：了解更多的环保知识，能够帮助我们更好地参与环保生活。大家一起来一场环保知识挑战赛吧！ 挑战。 第一关：找一找，哪组能在图中找到最多的环保小搭档。计时一分钟。 第二关：猜一猜，这些环保小搭档是用什么做的？有什么作用？ 3. 总结：我们不仅要将环保知识记在心里，更要将环保理念转化为行动。相信大家都能在生活中找到自己的环保小搭档，做个真正的环保小达人，为创造美好的生活环境贡献出自己的一份力量。（板书：我的环保小搭档）

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