资源简介

《夏日的凉风》
学校名称 执教老师
涉及学科 美术 教学对象 小学三年级学生
教材版本 岭南美术出版社 课时数 1
一、案例设计背景与目的
基于核心素养下美术教学，致力于美术课程的改革与提质。把 VR 技术运用到课堂上，把虚拟的美术馆和美术课堂教学活动进行融合互动，寻找信息技术对美术教学的辅助促进作用，实现美术课堂的创新实践，优化美术作业的设计、评价。为学生的创造性的培 养创设了更有利的环境，提供更广阔的空间，促进小学美术教学的改革。
二、教学理念（如基于问题的学习、个性化学习、探究性教学、分层教学等）
1、探究性教学。在美术教学中以活动方式加强学生的综合性和探索性，重视美术课程与生活经验紧密相联，创设真实情境，让教学内容不拖拉现实生活，拉近学科与生活的距离。 2、个性化学习。利用信息技术开阔学生眼界，丰富美术课堂活动。运用平板电脑与网络 资源，学生可选择感兴趣的作品或课程内容深入研究与小组谈论。促进学生的学习主动
性。
三、教材与教学内容分析（划分知识点）
《夏日的凉风》是岭南版小学美术第 6 册第 5 单元的第 2 课，本课是设计应用领域，重 点是通过手工设计制作扇子这古老而实用的艺术品，旨在唤起学生对中国扇子的回忆，了解扇文化的独特魅力，体会扇子的实用性和艺术性。
四、教学目标（三维目标分类或学科核心素养分类）
美术核心素养下： 1、审美感知。通过云展厅，可直观的、有比较的认识不同时代的扇子以及扇子文化。感受扇子的形状、材料、功能之美，启发创作思路。 2、艺术表现。通过看一看、摸一摸、扇一扇感受不同的扇子美术作品，并能用不同材料通过剪、折、贴、画创作一把美观、实用的扇子。 3、创意实践。能巧妙利用各种废弃材料，设计制作一把装饰美观、实用的扇子。 4、文化理解。欣赏从古至今扇面文化，了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性。
五、教学重难点
重点：通过欣赏与分析，能利用各种废弃材料，设计制作一把美观、实用的扇子。 难点：能巧妙利用各种废弃材料，制作一把精致美观、实用的团扇或折扇。
六、学习者特征分析
三年级在小学阶段是一个过渡年级，三年级学生学习习惯、态度从可塑性强向逐渐定型的重要阶段。在美术认识上，形象与抽象思维处于发展阶段，对事物开始有了自己的想法，加上他们喜欢画画和手工，动手能力也较强，基本能够按照自己的想法制作一把喜 欢的扇子。
七、教学环境、工具及资源准备（包括硬件环境和软件资源）
教学环境：录播室、（八个小组）座椅摆放。 工具及资源准备：多媒体一体机、投影仪、平板电脑、美术材料包（折扇、团扇实物、废报纸、废纸箱、废弃塑料管等、剪刀、双面胶、彩色笔） 软件资源：希沃白板、WPS、云展厅（知了云展）
八、教学活动设计（一个或多个课时）
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体资源设计意图
1、情境导入 1、“变魔术”的形式出现一把扇子。 2、认识扇子文化。我国有“扇王国”的美称。 变一小魔术，用水拓形式渲染一把扇子。 创设带同学去美术馆看画展情境。 3、板书：夏日的凉风。 1、观察，产生好奇。 2、思考问题“我国为什么是扇王国？” （参观 VR 美术馆）的形式开启这一节课，给学生设疑，吸引注意力。
2、自主探索 1、通过云展厅认识我国从古到近的扇子作品。 2、小活动，渗入垃圾分类小知识，引导学生创作的 灵感。 3、三分钟小挑战变废为宝设计一把扇子的外形。 1、引导学生通过 ipad 观看云展厅。 2、挑选两名同学参与希沃对战小游戏，引导在创作中可变废为宝。 3、展示废纸制作的扇子 1、学生自主在 ipad 看云展，认识不同朝代不同形式的扇子。 2、结合生活常识进行垃圾分类，并合理资源再 生。 3、在三分钟内完成挑战。 1、每位同学配置一台 iapd,浏览云展厅，让每位同学参与其中，体验不一样的美术科，不受时空限制可以看 展。 2、利用希沃小游戏调动课堂气氛，从玩中学。 3、设置倒计时，促使学生思维发展得到突破。
3、深入认识 1、认识扇子的种类：折扇、团扇。 2、扇子的艺术性与实用性。 1、展示团扇与折扇。 2、让学生触摸扇子的材料。 3、提出问题。如果去购买扇子会选择什么 款式？ 1、小组讨论与观察得出结论。 2、触摸不同材料的扇子。 3、用美术语言表达自己的情感。 通过观察、触摸、行动感受扇子的魅力与作用。
4、快乐创作 1、设定创作任务。 2、扇子制作方法 3、学生开始创作。 1、创设美术馆下达任务情境。 2、播放利用废纸制作扇子的 微视频和学生作品集。 3、指导学生创作。 1、接受任务。 2、通过观看视频与欣赏作品获取更多灵感。 3、个人或合作完成。 多元化体验。学生自主与合作方式掌握知识的机会，使学生养成善于思考的好习惯。
5、交流与评价 1、学生作品 VR展示。 2、评价。 3.拓展与寄望。 1、现场拍摄学生作品，上传到 VR 展厅。 2、通过扇子的颜色、主题、形式评价。 3、结合生活，节约用电，保护环境。 1、观看属于自己的云展厅。 2、自我推荐作品。评价他人作品。 通过 VR 展厅，自己作品出现在展厅，增强美术创作的自信。 评价中懂得欣赏别人欣赏自己。
九、教学流程图
十、学习评价设计
1、过程性评价。在交流中，耐心聆听他们的分享，给予掌声鼓励；学生进行创作中，给予充分的肯定。 2、评语方式评价。随堂中用准确的评语。如“你的设计很有创意。”“色彩运用真巧妙”等。 3、奖励帖子方式评价。课堂每个小组有一份积分表，由小组长等级。在课堂上积极发言、及时完成任务的奖励小贴纸，对积分高的个人与小组给予表扬与奖励（奖励：课堂最后三分钟点歌、兑换大贴纸）。 4、自评、互评的方式评价。作品完成后，让学生用美术语言自我评价、同学评、投票等 方式，最后老师提出建议与表扬。
十一、教学创新与亮点特色
教学创新：借助信息技术与互联网技术把虚拟美术展（VR）与美术课堂融合互动，体现美术教学的创新实践，发挥信息技术提高教学质量，让学生体验不一样的美术课堂。 亮点 1、通过第一个虚拟美术展（古至今扇子文化 VR 展）形式开始本课，课程最后通过第二个虚拟展（学生作品展）结束本课程。前后呼应，在信息技术的辅助下，促进学生对美术课程的兴趣，及参展（VR）活动给学生带来创作的信心与荣誉感。 亮点 2、本课强调如何资源再生，变废为宝，利用环保材料制作一把美观独特的扇子。
十二、教学案例反思
基于核心素养下的美术教学和新课标的指导下坚持立德树人，以美育人。通过信息技术及互联网资源辅助下，打破传统的教学模式，符合新时代学生的个性。让美术课堂形式、内容、思路得以创新。今后仍需在实践中探索更优化的教学，将不断创新借助信息技术、 学科融合呈现多元化的美术课。
十三、案例推广办法与经验总结
1、积极推进 VR 美术馆的开展，把平时的美术作用通过云展厅发布，让很多人及忙碌的家长可观看，了解孩子的表现。 2、在校园大屏幕播放，推动宣传。 3、线上与线下联动。学生化身解说员，为展览讲解介绍，培养学生的综合能力。
注：要求撰写设计方案时，语言精练、内容准确，尽可能图文并茂，附上图片、表格、链接等材料。

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