资源简介

(共34张PPT)
在我们举办的这期“童年故事会”中，我们认识了爱动脑筋的曹冲、动脑筋想办法把坏事变成好事的玲玲，还有给爸爸写信的露西，今天我们继续走进“童年故事会”，去讲解我们的童年故事。
7.妈妈睡了
活动一：借助预习单，字词过关
要想讲好今天的故事，首先要把本课的生字认会。谁来讲讲你是如何记住本课生字的？
自主识字
哄 吸
润 汗 沙
颜 颊 颈 额 颌
自主识字
借助预习单，以小组合作的方式相互检查生字词，读错的多读几遍。
小组合作检查
评价标准 星级评价
正确认读本课生字，发音准确。能读出“发”的两个读音。 ☆
能正确书写本课生字词，书写规范、端正。 ☆
帮帮我
紧
梦
闭
哄
润
等
吸
粘
汗
额
沙
组内每人任意抽取课文中一自然段进行朗读，读完后组员根据预学单上的评价标准进行评价。
朗读过关
活动二：抓关键词语，理清样子
自由朗读课文,想一想睡梦中的妈妈是什么样子的？
要求：大声朗读课文第2—4自然段,边读边用“___”标出妈妈睡梦中的样子，用“o”圈画出体现妈妈睡梦中样子的关键词句。
感悟妈妈的样子
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
美丽
睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿要讲给我听……
温柔
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
好累
说一说
睡梦中的妈妈（ ）。
睡梦中的妈妈（ ）。
睡梦中的妈妈（ ）。
真美丽
好慈祥
好累
自主交流
从这一段的哪些地方你看出来了妈妈非常美丽？
边读边想
感悟妈妈的样子
评价标准 星级评价
能准确找出妈妈睡梦中的样子。 ☆
能用上句式完整地说出睡梦中的妈妈的样子。 ☆
用“睡梦中的妈妈 ”这一句式，说一说妈妈睡梦中是什么样子的。小组交流，互相评价。
学习制作积累卡
红润的脸
明亮的眼睛
弯弯的眉毛
乌黑的头发
( )的眼睛闭上了，紧紧地闭着……
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着……
明亮
水汪汪的眼睛
( )的眼睛闭上了，紧紧地闭着……
爱笑的眼睛
水汪汪
爱笑
白云 乌云 朝霞 晚霞
雨点 霜冻 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
都是关于大自然现象的二字词语。
狂风
微风
展示台
含苞待放 百花争艳
花红柳绿 春色满园
都是描写春天的四字词语。
春暖花开
绿草如茵
春光明媚
莺歌燕舞
展示台
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
为中华之崛起而读书
——周恩来
关于读书的名人名言。
展示台
相互展示自己的积累卡，说说积累卡中可以积累什么样的内容以及如何制作积累卡。
活动三：体悟亲情，学讲故事
思考：睡着了应该是在休息的，睡梦中的妈妈为什么“好累”呢？
感受母亲的累
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
妈妈为了家庭日夜操劳，付出了很多，非常的辛苦，我们应该更爱妈妈，帮妈妈分担家务，为妈妈减轻负担。
联系生活实际，想想妈妈都干了哪些活？
妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
朗读指导
妈妈这么累，这么辛苦，要读出对妈妈的爱和感激。
感受母亲的累
小组合作，学讲故事
根据图片提示，先补充短语，再用自己的话说一说文中睡梦中妈妈的样子。
说一说
想一想你在生活的哪些事里感受到了妈妈对你的爱，你的妈妈睡着时是什么样子的？也可以说说其他家人。
评价标准 星级评价
能用上体现家人睡梦中的特点的关键词。 ☆
表达流畅，语句通顺。 ☆
音量适中，情感自然流露 ☆
作业
阅读描写童年生活的故事，并制作积一次积累卡，下节课进行积累交流。中小学教育资源及组卷应用平台
说说我的小故事
——《妈妈睡了》+展示台
学习目标：
1. 认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个生字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.抓住关键词感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
学教活动：
在我们举办的这期“童年故事会”中，我们认识了爱动脑筋的曹冲、动脑筋想办法把坏事变成好事的玲玲，还有给爸爸写信的露西，今天我们继续走进“童年故事会”，去讲解我们的童年故事。
（一）借助预习单，字词过关
1.字词过关
（1）要想讲好今天的故事，首先要把本课的生字认会。谁来讲讲你是如何记住本课生字的？
生介绍，师指导概括：
①部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。
②运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。
③用实物演示的方法识记“粘”字。
借助预学单，小组合作检查生字过关。
评价标准 星级评价
正确认读本课生字，发音准确。能读出“发”的两个读音。 ☆
能正确书写本课生字词，书写规范、端正。 ☆
（2）师指名读生字词，检查字词过关情况。
2.课文朗读过关
（1）小组内过关：组内每人任意抽取课文中一自然段进行朗读，读完后，组员根据评价预学单上的评价标准进行评价。
评价标准 星级评价
正确朗读课文，不漏字、不添字、不错字 ☆
流利的朗读课文，不重复、不颠倒、不断句 ☆
（2）师抽取每组任意一人代表自己的小组朗读过关。
（二）抓关键词语，理清“样子”
1.找出关键词，感悟妈妈的样子。
（1）问题引领：“睡梦中的妈妈是什么样子的呢？”
大声朗读课文第2--4自然段,边读边用“___”标出中妈妈睡梦中的样子，用“O”圈画出体现妈妈睡梦中样子的关键词句。
——美丽:明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸
——好温柔:微微地笑着 都笑弯了 又想好一个故事，等会儿讲给我听
——好累:呼吸那么沉 微微渗出汗珠的额头 全听不到 累了 乏了
（2）交流所圈画的词句，感情朗读相关句子，体会妈妈的美丽、温柔和劳累。
（3）用“睡梦中的妈妈 ”这一句式，说一说妈妈睡梦中是什么样子的。
小组交流，互相评价。
评价标准 星级评价
能用上课文中关键词句说出妈妈睡梦中的样子 ☆
能用上句式完整地说出睡梦中的妈妈的样子 ☆
2.积累“的”字短语，学习制作积累卡
（1）出示“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发”。读了这些短语，你有什么感受？
学生交流感受。
师：妈妈睡觉时，闭上的眼睛很美，红润的脸很美，这是通过妈妈的五官来感受睡梦中妈妈的美。我们还可以怎样形容妈妈的眼睛、怎样形容妈妈的头发呢
引导学生说:（ ）的眼睛 （ ）的头发
（2）学习制作积累卡
在平时的学习、读书时，我们可以把这样的短语记在自己制作的美丽的卡片上，帮助我们积累。
出示“展示台”内容，同学交流积累卡中可以积累什么样的内容、如何制作积累卡。
（三）体悟亲情，学讲故事
1.问题引领，感受母亲的累
睡着了应该是在休息的，睡梦中的妈妈为什么“好累”呢？引导学生体会从关键词句中感到妈妈好累，体会妈妈的爱。
从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香，干了很多活，很累。
2.联系生活，体会情感。
联系自己的生活实际，想想妈妈都干了哪些活？
（预设：妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人）
指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应该怎样读这段呢？可读，可说，可模仿妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。
问题引领：睡梦中的妈妈好累，为什么在我的眼中，睡梦中的妈妈又是美丽的、温柔的呢？
默读第2--3自然段，想想自己的妈妈睡着的样子， 想一想妈妈为自己做过的事情，你读出了孩子跟妈妈之间怎样的感情 并带着这种情感试着读一读。
3.小组合作，学讲故事。
（1）根据图片提示，先补充短语，再用自己的话说一说文中睡梦中妈妈的样子。
想一想你在生活的哪些事里感受到了妈妈对你的爱，你的妈妈睡着时是什么样子的？也可以说说其他家人。
小组交流，互相评价。
评价标准 星级评价
能用上体现家人睡梦中的特点的关键词。 ☆
表达流畅，语句通顺。 ☆
音量适中，情感自然流露 ☆
【设计意图：联系生活实际，体会母子之间的爱，并借助图片支架，小组合作，学讲故事，降低难度，循序渐进达成目标。】
作业：
阅读描写童年生活的故事，并制作一次积累卡，下节课将进行积累交流。

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