资源简介

基于课程标准的“教学评一体化”设计
课题 七上Starter Hold a party
日期 课时 1 课型 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录： 1.能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容。（三级） 2.能根据口头交际的具体情境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点。（三级） 3.能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺。（三级） 4.识别口语语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和 要点.（理解性技能-7年级） 5.在教师指导下进行简单的角色扮演。（表达性技能-7年级）） 6.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。（表达性技能-7年级） 7.在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。（表达性技能-7年级）
课标分解 1. 能够积极参与课堂讨论，通过口语介绍人和事物，表达自己的看法； 2. 能运用一般将来时表达自己需要带的东西和表达自己的愿望。 3. 根据语篇任务所构建的篇章结构，在老师的引领下，学生能以小组合作的形式完成心愿树，以及制定实现愿望的计划。。
学情 分析 已知：学生已掌握基础英语交流能力，包括简单的问候、自我介绍和日常对话。 未知：学生在词汇量和灵活运用方面存在局限，特别是在表达如何实现愿望时，知识储备不足。 难点：部分有关聚会准备的词汇难度较大，同时需要适应环境和新挑战。 兴趣点：学生对新生聚会感兴趣，能让学生在轻松愉快的氛围中认识彼此，打破陌生感，这为学习提供了很好的平台。老师需要鼓励学生在语言使用中建立自信，减少对犯错的恐惧，积极参与课堂活动，鼓励他们在课外主动探索和学习。
学习 目标 通过本课时学习，我能够： 1. 通过头脑风暴及思维导图学习如何组织和策划派对。 2. 借助所给信息和思维导图，小组合作完成心愿树。 3. 通过小组合作学习如何表达个人愿望和制定实现愿望的的计划。
评价任务 评价标准
1.头脑风暴及思维导图学习组织和策划派对。（指向目标1、） 能说出聚会中所需要的物品及所做的准备。
2，借助所给信息和思维导图，小组合作完成心愿树。（指向目标2） 能用恰当的时态完成心愿树，准确流利表达
小组合作完成个人愿望和制定实现愿望的的计划。（指向目标3） 能积极参与小组讨论，发音准确，声音洪亮，勇敢自信
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Lead-in How can new students get to know each other more quickly 设计意图：导入本课主题，培养学生发散思维。 能说出可以举办新生派对来更快的认识彼此。 补救措施： 若学生回答不上就出示图片加以引导。
Step2. Hold a party Prepare a party What do we need for a party What food and drinks would you like to have (2)What activities can we enjoy (3) What can we use to make our classroom beautiful (4)How do we organize(组织) our activities 设计意图：在准备聚会这个环节采用头脑风暴，引导学生总结要点并板书，培养学生的发散思维。 2. Get ready Decide individual work in your group! 决定小组活动分工。 设计意图：根据思维导图做好分工，引导学生用一般将来时进行回答。 3.Have the party What party game is it What are the steps of making a “wishing tree” Think about your wish. Write it down. Put it on the “wishing tree” Make a plan for your wish and share it with the class. 设计意图：在举行聚会-制作愿望树这个环节，用问题导入What party game is it What are the steps of making a “wishing tree” 鼓励学生发挥聪明才智，进行头脑风暴，思考制作愿望树的不同方法。 能够说出聚会上的食物。 能够说出聚会上的一些活动 能够说出装饰教室所需物品。 能够说出组织聚会的一些计划。 补救措施： 若学生回答不出来，可小组互助，必要时教师加以点拨。 能够进行合理分工，各司其职。 补救措施： 小组互助，必要时教师加以点拨。 能说出自己的愿望，并就如何实现自己的愿望，做出的计划。 补救措施： 若学生回答不出来，展示P13右下方学生的发言示例，引导学生参照示例思考自己的计划。小组互助，讨论自己的计划，必要时教师加以点拨。
Step 3 Group work Work in groups Four students a group to make a wishing tree Hello,everyone, here is our wishing tree! A :To…(wish), am going to…(plans). B: To…(wish), am going to…(plans) C :To…(wish), am going to…(plans). D: To…(wish), am going to…(plans) 评价标准 设计意图：学以致用，创新输出。运用所学词汇及语法介绍自己的愿望和计划
能根据提示简要说出主要内容，完成小组合作。 补救措施： 组内互助，必要时教师点拨。
Step 4 Homework Polish your wish card and pay attention to the spelling of words.(完善自己的心愿卡) 设计意图：巩固课上所学词汇和完善思维导图并能够学以致用。 读熟词汇，完善思维导图

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