资源简介

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 Starter Get ready
日期 课时 1st 课型 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准： 听 1．能听懂接近学生生活、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息； 读 3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意： 4．能根据上下文猜测所缺名词以及数词。
课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、记录关键信息； 2.能通过阅读对话，能够猜出所缺名词或者数词。
语篇研读 What:连续性文本，欢迎新生进入初中阶段，让学生关注升入初中的变化（新学校、新学科、新朋友），从而引导学生做好进入初中的准备。 How:使用一般将来时描述未来在中学将要发生的动作或存在的状态。 涉及到与新学习阶段相关的话题词汇（welcome to, junior high, new stage, go to a new school, learn new subjects, make new friends, be ready for, get prepared, fun）。 Why：了解并评价自己是否做好迈入新人生阶段的准备。
学情 分析 已知：语言知识方面,学生在小学阶段已经学习了pencil,pen等关于文具的词汇，skirt,shoes等关于衣着的词汇。 语篇类型方面，他们已经接触过对话、匹配等常见体裁。 未知：词汇应用:尽管具备基础，学生在词汇量和灵活运用方面存在局限，特别是在描述具体场景和表达复杂思想时，知识储备不足。 新环境适应:初中的学习环境与小学有显著不同，学生需要适应更快节奏和更高要求的学校生活。 难点：部分有关学科和学习话题的词汇和短语难度较大。语篇思维层次提升较大。 兴趣点：1.部分学生不能适应初中英语课堂的学习节奏和活动形式。 学生对新学校生活充满好奇，愿意探索未知，这为学习提供了内在动力。 2.本单元活动设计形式多样、丰富多彩，有利于激发学生的学生兴趣
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1.识记有关学习用品，学科以及服装的词汇。 2.听并能准确记录有关学习用品，数词，学科以及服装的关键信息。 3.设计一套自己喜欢，理想中的校服。
评价任务 评价标准
1．在读中猜测题目答案，在听中检查答案（指向目标1，2）。 在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；选出正确单词。
2．听后选出有关科目答案，并能说出课表中的学科（指向目标1）。 准确选出、准确流利地说出
3．听后匹配衣服，并能说出所选衣服（指向目标1、2）。 准确匹配且说出
4．设计一套校服（指向目标1，2,3）。 运用所学服装相关词汇以及一般将来时
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点（Pair work,Group work附带评价标准）
Step1. Presentation 1.Free talk. Do you like your school Are you excited to be a junior high school student 2.读一段文字： Welcome to junior high! It’s a new stage of your study. You’ll go to a new school. You’ll learn new subjects. You’ll make new friends. Are you ready for all these In this unit, let’s get prepared! It will be fun. 3.头脑风暴 What should you prepare for the new school 4.To get prepared,we have 3 tasks : Task1 Pack useful school things in your schoolbag Task2 Put right textbooks in your schoolbags Task3 Wear suitable (合适的)clothes to school 能力较弱同学只回答Yes/No.能力较好学生可以让他们说出理由。 补救措施： 必要时教师加以点拨。
设计意图 有助于营造和谐良好氛围，较低学生焦虑感。也可以了解学生需求和期望。
Step2. prepare your schoolbag 1.看图片，回答问题 Can you guess what they are doing now What school things can you see from the picture 2.读对话，完成填空。然后听录音，检测答案。 textbooks, pencil case, pen, schoolbag, ruler Mum: Tomorrow is your first day of junior high school. Are you ready(准备好了吗) Li Ming &Li Meng: Yes,Mum! Mum: Where is your1. __________ Li Ming: Here it is. And look at my 2.__________.I have two pencils, three3.______, an eraser and a 4.______in it. Mum: And your5.__________ Put them in your schoolbag. Li Ming: Ok Mum: How about you, Li Meng 3.听录音，了解Li Meng在书包中准备的学习用品的数量。 Li Meng： I am ready, too. Look. I have ______ pencils and ______ pens. I also have______ eraser and_______ ruler. They are all in my pencil case. 4.根据图表复述。 能说出一些词汇即可。 补救措施： 必要时教师加以点拨。 3.4能够正确填写答案 5 根据图表能正确流利说出。 补救措施： 小组互助，必要时教师加以点拨。
设计意图 通过听可以训练学生听关键信息能力，通过复述使学生进一步对听力文本熟知。
Step3. Prepare your textbooks 1.Think and say What subjects did you have in primary school What are the new subjects you have in junior high 2.预测Li Ming可能会在书包里放的教材，然后听录音，圈画出Li Ming在书包里装好的教材。 3.根据课表让学生回答 What textbooks should we put in our schoolbag today？ 能够说出基本科目 圈出正确科目 说出科目名称。 补救措施： 小组互助，必要时教师加以点拨。
设计意图 学生可以对学科名称进一步熟读以及和学习生活联系起来。
Step 4 Prepare your clothe 1.通过游戏操练句型What’s this It is __.以及服装相关表达。 2.阅读服装图片，匹配服装词汇与图片。 3.然后听录音，选出Wang Tao和Nana为开学第一天准备的服装。 4.运用一般将来时根据图片说出两人所选服装。 5.Group work Step 1: Discuss what to wear with your partners. Step 2: Draw it on the paper. Step 3: Share it in class. Can you design a new uniform What color is it Do boys and girls wear the same clothes or different clothes What are the differences in school uniforms in different seasons 能够正确回答相关问题 设计自己理想校服并运用所学表达出来。 补救措施： 小组互助，必要时教师加以点拨。
设计意图 为后面活动做好铺垫，通过听和复述，对衣服颜色进行复习和运用。
Step 5 Further thinking Why should we wear uniforms 能够简单表达自己想法。 补救措施： 必要时教师加以点拨。
Step 6 Post listening 小组合作，正确流利表达。 小组互助，必要时教师加以点拨。
Step 6 summary
Homework For all: 1. Finish the design of the uniform. 2. Remember the words and expressions. Optional: 1.Make a new conversation about designing a new uniform for your family.（选）

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