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实验活动1 氧气的实验室制取与性质
实验活动1 氧气的实验室制取与性质 课型 新授课
教学内容 教科书第52-53页内容
教学目标 1.通过选择合适的仪器并连接装置、正确加热、收集气体等制取过程，掌握实验室制取氧气过程的一般方法和注意事项。通过木炭和铁丝在氧气中的燃烧现象，加深学生对氧气性质的理解。 2.通过对氧气制取的复习回顾与实验操作，学生了解实验室制取气体的一般思路及方法。通过氧气的性质实验，初步学会通过实验来研究物质及其性质的科学方法。 3.通过氧气的制取与性质实验，进一步增强学生探究物质的好奇心和求知欲，注重实验操作中的观察与思考习惯培养。
教学重点 练习实验室制取氧气以及氧气的性质实验。
教学难点 学会联系分析实验操作过程中的注意事项和对应的不良后果。
教学准备 多媒体课件和相关视频、实验仪器及试剂等。
教 学 过 程 备注
一、情境设计，导入新课 【回顾导入】默写实验室制取氧气的两个文字表达式。 今天我们就加热高锰酸钾制取氧气，那么在做实验之前大家先想一想，我们应该遵循哪些规则？ [学生活动]思考，交流、讨论，回答。教师总结归纳。 （板书：实验活动1 氧气的实验室制取与性质） 二、自主活动，探索新知 【课件展示】实验室利用加热高锰酸钾法制取氧气的装置图。 【过渡】在实验室中，我们利用此装置加热高锰酸钾来制取氧气。 此装置用到了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体的收集装置？（提示：装置分类以玻璃导管由橡皮塞伸出那里为基准。） 【学生活动】学生观察、讨论、回答： 使用的仪器有:铁架台（带铁夹）、酒精灯、大试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、集气瓶、水槽、棉花。 装置：左边部分是气体发生装置，右边部分是气体收集装置。 【教师】请同学们回忆实验室加热高锰酸钾制取氧气的步骤。 【学生活动】回顾知识，思考，回答。 ①查——组装仪器，检查装置的气密性； ②装——向试管中装入试剂； ③定——将试管固定在铁架台上； ④点——点燃酒精灯，进行加热； ⑤收——收集氧气； ⑥离——将导气管撤离水槽； ⑦熄——熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。 【过渡】我们先按照实验装置图从左至右，从下至上组装好仪器。 【提问】仪器连接好后是不是就可以直接制取氧气了？ 【学生活动】思考，回答。 不能，应先检查装置气密性。 【提问】如何检查呢？ 【学生活动】思考，回答。 手捂大试管，待水槽中导管口出现气泡时，松开手，冷却至室温，如果导管中出现一段水柱，说明装置气密性良好，可以进行实验。 【实验操作】用纸槽将高锰酸钾粉末送入试管底部，在试管口塞一团棉花，固定好装置，点燃酒精灯。 【提问】在加热之前要对试管进行预热，如果直接加热会引起什么后果？ 【学生活动】思考，回答。 如果不预热，直接对试管进行加热，可能导致试管受热不均而破裂。 【实验操作】预热后，用酒精灯加热高锰酸钾，导管口有气泡冒出。 【提问】为什么刚开始有气泡放出时不能立即收集？什么时候开始收集？ 【学生活动】思考，回答。 因为一开始产生的气泡是排出的空气。当气泡连续并比较均匀地放出时再开始收集。 【实验操作】等有连续且均匀的气泡产生后用排水法收集两瓶氧气，一瓶在瓶底留适量的水。 【提问】氧气收集好后在水底用玻璃片盖好正方在桌面上。实验结束后，是不是立即将酒精灯熄灭？为什么？ 【学生活动】思考，回答。 不是，应先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯。如果先熄灭酒精灯，水槽中的水可能会倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂。 【小结】【课件展示】实验步骤歌诀 一要检查气密性 二装试剂试管中 三把仪器固定好 四再点燃酒精灯 五用排水集气法 六把导管撤离水 最后熄灭酒精灯 【过渡】我们完成了利用高锰酸钾制取氧气，揭下来，我们探究下氧气的性质。前面我们学习了氧气可以和木炭发生反应，今天我们做这个实验，并验证生成物是什么。 【实验操作】用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到盛有氧气的集气瓶中。 【提问】木炭在氧气里燃烧的现象是什么。 【学生活动】观察，交流，回答。 在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量。 【提问】把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？ 【学生活动】观察，交流，回答。 如果开始将红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶底部,因木炭在氧气中燃烧放出大量的热并产生二氧化碳,易使集气瓶中的氧气逸出而造成损失,会迅速使瓶中氧气的含量降低，影响实验现象。 【实验操作】燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，震荡。 【提问】同学们仔细观察，有什么现象发生？ 【学生活动】观察，交流，回答。 澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成。 【思考】有的同学在进行木炭在氧气中燃烧的实验时，现象不明显，木炭燃烧不剧烈，造成这样的原因是什么？ 【学生活动】观察，交流，回答。 收集的氧气不纯净，含量少。 【提问】该反应的文字表达式如何书写？ 【学生活动】让同学们在黑板书写。 碳 + 氧气 二氧化碳 【过渡】氧气与木炭反应现象明显，与铁呢？ 【实验操作】点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中。 【提问】你观察到的现象是什么？ 【学生活动】观察，交流，回答。 铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，产生一种黑色固体。 【提问】为什么要在集气瓶底部预先加入少量水？ 【学生活动】观察，与教师一起交流，回答。 反应放热，生成的固体温度很高，如果溅落到瓶底，会使集气瓶底炸裂。 【提问】有些同学的实验不能看到实验现象，原因是什么？ 【学生活动】观察，与教师一起交流，回答。 铁丝可能生锈； 氧气不纯，含量少； 火柴没有燃尽，不能点燃铁丝。 …… 【提问】那造成氧气不纯的原因有哪些？ 【回答】装置漏气、一有气泡产生就开始收集。 【总结】所以化学是一个细心且严谨的科学，希望大家在学习的时候都抱有这样的学习心态。 三、当堂训练 1.下列物质中，在装有氧气的集气瓶中燃烧能发出火星四射的是（ ） A．铝箔 B．铁丝 C．硫粉 D．木条 2.下列实验现象描述正确的是（ ） A．在空气中点燃蜡烛，产生黄色的火焰，生成二氧化碳和水 B．将铁丝放在空气中燃烧，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C．硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，生成无色无味的气 体 D．木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清 石灰水变浑浊的气体 3.高锰酸钾制氧气实验步骤: （1）查:检查___________。 （2）装:将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口放一团棉花，目的是____，用带导管的橡胶塞塞紧试管。 （3）定:将试管固定在铁架台上，铁夹夹在距试管口约_____处。 （4）点:点燃酒精灯，先_____，后对准试剂部位加热。 （5）收:用_____法(因为氧气不易溶于水)或______(因为氧气的密度比空气大)收集。 （6）离:撤离导管。 （7）熄:熄灭酒精灯。 检验方法:将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气。 验满方法:用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已满。 实验反思:实验结束后发现试管炸裂，其原因可能有:①实验结束时先熄灭酒精灯;②试管外壁有水;③试管底部接触灯芯;④实验结束后立即用冷水冲洗。 注意:加热氯酸钾的装置与加热高锰酸钾制氧气的装置的区别在于试管口不需放棉花。 四、课堂小结 这节课我们主要练习了加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤及操作中的注意事项，体验了化学实验的严谨性。同时探究了氧气与木炭、铁丝的反应，观察了反应的现象及实验过程中的注意事项，体会了化学实验的学习方法。 探究过程中对物质在变化前、变化中和变化后的现象要细致观察、如实记录，并对非常规现象进行分析、讨论，以得出可靠的结论，最后认真填写报告。 五、布置作业 相关练习。 对学生渗透安全教育 熟悉仪器，以及发生装置、收集装置；为接下来的操作打下坚实的基础 熟悉制氧注意事项 掌握制取氧气的操作步骤
板书 设计 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 一、制取氧气 1.原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 2.步骤：查→装→定→点→收→离→熄 二、氧气的性质 （1）与木炭反应 （2）与铁反应
教后 反思 1.在实验前:讲清注意事项;实验中:及时指导;实验后:让学生对出现的问题进行讨论,及时捕捉课堂的生长点。学生在实验中由于考虑问题不周全而导致实验失败的原因主要有:忘记检查装置的气密性;试剂量不足等原因导致没能收集满一集气瓶的氧气。 2.学生对实验中出现的问题没有预料，不知道如何处理，所以后期要加强对非常规问题的预见性，带领同学们进行分析、讨论，追根溯源。

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