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4.2以礼待人
教材分析： 本框共安排两目内容。第一目“待人礼为先”。本目的核心在于引导学生了解文明有礼的含义及表现， 懂得文明有礼对个人和社会的意义，进而扩展到“礼仪之邦”的国家形象，懂得参加各种仪式体现着民族 的尊严和国家的形象。第二目“做文明有礼的人”,引导学生从态度、用语、仪表等方面提升自己，努力 做个学礼、明礼、守礼的新时代文明中学生。
学情分析： 关于文明有礼的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对于相关的基本知识有了初步了解，也知道在日 常生活中应该礼貌待人。但，现处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范 持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要给予正确的引 导，为其健康成长提供相应的帮助，从而克服成长中面对的问题。
学习目标： 1.知道礼的内涵及表现，懂得文明有礼对个人和社会和谐的价值 2.能够在具体生活情境中表达、展现文明有礼
环节1:导入
学生学习活动(学生行为) 教学活动(教师行为) 设计意图
1.观看视频，思考问题并积极回答。 2.了解学习目标。 1.播放视频，引导学生思考问题： 在视频中，你观察到了哪些有礼或失 礼的细节 2.展示学习目标 引导学生思考并了解学习内 容，初识礼。
环节2:识礼：待人礼为先
学生学习活动(学生行为) 教学活动(教师行为) 设计意图
1.根据老师展示的内容思考并回 答问题。 1.展示素材内容，引导学生思考： 在你所住的小区里你有没有看到过类 通过创建文明小区的相关事 例，使学生了解礼的含义，同时，
2.分小组进行角色扮演并探讨问 题，小组代表发言。 似的景象呢 请举例说明。(至少2例) 总结：礼的含义及表现 懂得文明有礼对个人、社会和 谐和国家形象的价值，从而更
3.根据思考结果及老师的总结得 2.展示素材内容 好地引导学生在实际生活中学
出要点。 4.在书上做好笔记圈画。 思考： ①你如何看待小李被点赞的行为 ②如果有机会，你愿意成为志愿者的 一员吗 请说明理由。 总结：文明有礼是一个人立身处世的 前提。(个人层面) 3.组织小组活动 文明小区大家谈：你所期待的小区模 样 ! 分小组进行角色扮演，参与小区建设 座谈会，说出所期待的小区样子，每 人至少说一个方面。活动结束后，思 考以下问题： ①社会生活中，人们之间的关系靠什 么来维持 ②这样做对于和谐生活建设有何作 用 总结：文明有礼促进社会和谐。 会以礼待人。
(社会层面) 4.播放奥运视频：夺冠，升国旗，奏 国歌。 思考：升国旗，奏国歌!你从观礼视 频中感受到了什么 总结：文明有礼体现国家形象。 (国家层面)
环节3:行礼：做文明有礼的人
学生学习活动(学生行为) 教学活动(教师行为) 设计意图
1.根据素材内容，认真思考问题， 并积极回答。 2.在教师引导下总结知识点，在书 中做笔记。 打造文明小区你我共参与 任务一： 1.作为践行文明的志愿者，当遇到 邻里冲突，小李应该如何帮助居民化 解矛盾，如何开口 总结：态度谦和，用语文明。 拓展：礼仪用词 任务二： 2.社区推荐小李作为小区代表去市里 参加会议，小李应该如何穿着 请你给他提提建议。 总结：仪表整洁，举止端庄。 方法与技能：参加社交活动的注意要 点 3.如果小李是你的好朋友，他想成为 践行文明的优秀志愿者，你认为小李 还需要做哪些方面的努力 总结：在社会生活中不断学习、观察、 思考和践行。 归纳：如何做文明有礼的人①②③ 通过“打造文明小区你 我共参与”的活动，完成任务， 引导学生思考在日常生活中如 何做到文明有礼，多角度把握 文明有礼的途径、方法等。
环节4:总结
学生学习活动(学生行为) 教学活动(教师行为) 设计意图
1.回忆本节课所学知识。 2.完成课堂练习并订正。 1.请学生回忆并总结本节课所学内 容，出示本课思维导图。 2.指导学生完成课堂练习，反馈过关 情况。 巩固本节课所学知识，并 通过课堂练习达成目标。
达标检测：考察学生课堂发言表现和课堂练习情况。
作业： 完成相应练习。
板书设计：
◎课堂总结 ◎
文明有礼 礼的含义 礼的重要性 做文明有礼的人 立身处世的前提 促进社会和谐 体现国家形象 态度谦和，用语文明 仪表整洁，举止端庄 在社会生活中不断学习、观察、思考、和践行

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