资源简介

18、富饶的西沙群岛
教学目标
1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。
2.能有感情地朗读课文，能了解课文是从三方面来写西沙群岛的。能发现第五自然段是围绕关键句来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能用几句话描述图中的景象。
教学重难点
了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产；初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。
教学准备
相关图片、视频、课件。
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“饶、优”等6个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等7个字，会写“位于、部分”等8个词语。
2.能有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。
3.学习课文第二、三自然段，感受海水的美丽和海底生物的可爱。
4.能根据提供的图片，进行模仿说话。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.欣赏一组图片。
过渡：阳光、海浪、岛屿、沙滩。多么迷人的风光啊！想知道这是哪儿吗？这里就是我国海南省三沙市的一部分，位于南海的西北部。
2.出示句子：西沙群岛位于南海的西北部，是我国南海省三沙市的一部分。
过渡：这节课就让我们走进富饶的西沙群岛。
3.出示课题：18.富饶的西沙群岛
(1)学习字词：“饶”读准翘舌音；
“富饶”（读好这个词）物产多的意思。
（2）齐读课题。
二、初读课文，理清内容
1.出示初读要求：
1.读一读课文，读准字音，读通句子。
2.找一找，西沙群岛给你留下了怎样的印象，课文中哪句话直接写出了西沙群岛的特点？
2.指名交流，教师板书。板书：风景优美 物产丰富
（指导读好这句话）
3.课文为什么说西沙群岛风景优美，物产丰富？默读第2-5自然段，想想课文主要介绍了哪些风景？哪些物产？
4.交流
（1）板书：海水 （师：课文第2自然段主要介绍了海水的颜色。）板书：颜色
（2）板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（学习生字：参-多音字）
师：哪些自然段写了这些内容？（3、4）
师：发现了吗？这些都是——板书：海底 生物
（3）板书：海岛 鸟
师：课文第5自然段还介绍了海岛上的鸟。
5.小结：课文就是从海水、海底、海岛这三个方面来介绍了西沙群岛风景优美、物产丰富的。
三、学习第二自然段，感受海水的美丽
1.轻声读读第2自然段，用“——”画出直接描写海水颜色特点的词语。
2.交流。板书：五光十色 瑰丽无比
（1）读正确：瑰（第一声）
（2）读好这两个词语。
3.“五光十色”形容色彩鲜艳。这里的海水都有哪些颜色？（圈一圈）
师：“五光十色”不仅写出了海水的颜色多，有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，还写出了海水在阳光照射下，各种颜色相互交错着，和我们平时见到的海水完全不同，真是异常美丽，没有别的能够与它相比，难怪作者写这里的海水“五光十色、瑰丽无比”。
4.这种美丽的景象是怎么形成的？再读读这个自然段，说说这里的海水五光十色、瑰丽无比的原因。用上“因为……所以……”的句式。
小结：是啊，特殊的地形，造就了西沙群岛一带海水与众不同的美，这样优美的风景真是惹人喜爱啊。
5.齐读第2自然段，再次感受海水的美丽，抒发你的喜爱之情。
四、学习第三自然段，感受海底生物的特点
过渡：西沙群岛不仅海水美丽，海底也别有一番景象。第3自然段首先介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾这几种海底生物。
（一）珊瑚
轻声读第三自然段，边读边用横线画出描写这些生物特点的词语。
板书：各种各样
多（海参到处都是就是“多”） 蠕动
威武（大龙虾样子威武）
2.先来读读描写珊瑚的句子，从哪里看出珊瑚是各种各样的？
(1) “有的像…有的像…”
师：课文举了2个例子，让我们知道了珊瑚有不同的形状。
（2）借助视频，体会珊瑚的美丽。
出示图片：瞧，作者把珊瑚比作绽开的花朵，分枝的鹿角，是不是让我们很快就能想到他们是什么样子的。齐读描写珊瑚的句子。
3仿写句子。
珊瑚还有很多其他的形状，让我们一起来欣赏欣赏吧。借助图片，仿照文中的句子，说说它们的样子。
例：奇怪的石头，开屏的孔雀，细细的发丝，发芽的小树，松软的地毯
4.齐读描写珊瑚的句子。师：同学们说的都不错，珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌。再读读这句描写珊瑚的句子。
（二）海参
过渡：欣赏了美丽的珊瑚，再来看看海参。
1.出示图片。体会海参的悠闲。
师：这是海参，它靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进3米左右。
理解“蠕动”
师：课文中说它是怎么行动？（蠕动）
“蠕动”是怎样的？（生：像蚯蚓等虫子爬行那样）
师：是啊，这样慢慢的蠕动，感觉没有力气，无精打采的样子，难怪课文中说，是“懒洋洋的蠕动”
3.读句子。师：把海参的多和它们行动起来缓慢可爱的样子通过朗读表现出来。
（三）大龙虾
1.读句子。从哪些地方能感受到龙虾的威武呢？
生：全身披甲（样子），像一位披着铠甲，威风凛凛的大将军。
神气（动作），划过来，划过去
师：大龙虾的样子和动作让人确实感受到它的威武。
再读句子，想象着它的样子读读这句话。
（四）小结
第三自然段作者用了生动的语言介绍了珊瑚、海参和大龙虾不同的特点。西沙群岛的海底生物是那样可爱、有趣。再一起读读这个自然段。
1.出示课后小练笔中的珊瑚图和海龟图。
师：西沙群岛的海底生物真是各有各的特点（出示图片）这几张图片都是什么？
多彩的鱼儿、美丽的珊瑚、可爱的海龟、飞翔的海鸟
2.模仿课文中写珊瑚、海参或者大龙虾的方法，选择一幅图说一两句话。学生观察图片，自由练说。
3.回顾第3自然段，作者是怎样介绍海底生物的？
生：介绍珊瑚的形状，感受到了珊瑚的美丽。
生：抓住了海参、大龙虾的动作，让我们体会到了懒洋洋、威武的样子。
指名学生交流，教师引导学生围绕外形、动作等方面来说。
五、指导书写
1.出示“优、淡、岩、虾”，学生观察字形，交流书写注意点。
2.教师重点指导“淡”的书写：“淡”右边的“炎”上下两部分要注意笔画的穿插，上面“火”的捺要变成点。
3.教师范写，学生书空。
4.学生练写，交流评价。
板书：
海水 颜色 五光十色 瑰丽无比
珊瑚 各种各样
18 富饶的西沙群岛 海底 生物 海参 多 蠕动
风景优美 物产丰富 大龙虾 威武
鱼
海岛 鸟

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