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《3 欢欢喜喜庆国庆》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版
教材分析 《3 欢欢喜喜庆国庆》是统编版道德与法治二年级上册第一单元 “我们的节假日” 中的第三课。本课主要引导学生了解国庆节的由来和意义，激发学生的爱国情感，培养学生对国家的认同感和自豪感。教材通过展示国庆期间的庆祝活动、国旗国徽等内容，让学生感受国庆的喜庆氛围，同时也引导学生以实际行动表达对祖国的热爱。
学情分析 二年级的学生对国庆节有一定的认知，但可能比较浅显。他们可能知道国庆节是一个重要的节日，会有放假、庆祝活动等，但对于国庆节的历史背景、意义等方面的了解还比较有限。此外，这个年龄段的学生形象思维占主导，对直观的图片、视频等教学资源更感兴趣。
教学目标 知识与技能目标：了解国庆节的由来和意义，认识国旗、国徽。 过程与方法目标：通过观看视频、图片，讲述故事等方式，让学生感受国庆的氛围，激发爱国情感。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生对国家的认同感和自豪感，引导学生以实际行动表达对祖国的热爱。
教学重难点 教学重点：了解国庆节的由来和意义，认识国旗、国徽。 2. 教学难点：激发学生的爱国情感，引导学生以实际行动表达对祖国的热爱。
教学法 直观教学法：通过图片、视频等直观教学资源，让学生更好地理解国庆节的相关内容。 故事讲述法：讲述与国庆节相关的故事，激发学生的兴趣和情感。 3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对国庆节的感受和想法。
教学过程 一、导入新课
（一）播放国庆阅兵视频片段
师：同学们，你们看了这个视频有什么感受呢？
生：很壮观、很震撼、很自豪。
师：没错，这个视频展示的是国庆阅兵的场景。每年的 10 月 1 日是我们国家的国庆节，今天我们就一起来学习《3 欢欢喜喜庆国庆》。
（二）揭示课题
师板书课题：《3 欢欢喜喜庆国庆》。
设计意图：通过播放国庆阅兵视频，激发学生的兴趣和爱国情感，引出课题。
二、新课讲授
（一）国庆节的由来
1. 师讲述国庆节的由来：1949 年 10 月 1 日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告中华人民共和国成立。从此，10 月 1 日成为了我们国家的国庆节。
2. 播放开国大典的视频片段，让学生感受当时的喜庆氛围。
设计意图：让学生了解国庆节的历史背景和由来，增强对国家的认同感。
（二）认识国旗、国徽
1. 展示国旗和国徽的图片，让学生观察并说一说国旗和国徽的特点。
生：国旗是五星红旗，红色的旗面，黄色的五角星。国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
2. 师讲解国旗和国徽的象征意义。
国旗：红色象征革命，五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
国徽：天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了。
设计意图：让学生认识国旗和国徽，了解其象征意义，培养学生的爱国情感。
（三）国庆的庆祝活动
1. 师：同学们，在国庆节的时候，我们会举行哪些庆祝活动呢？
生：阅兵、升国旗、唱国歌、挂灯笼、放烟花等。
2. 展示国庆期间的庆祝活动图片，如阅兵、群众游行、文艺演出等。
设计意图：让学生了解国庆的庆祝活动，感受国庆的喜庆氛围。
（四）我为祖国送祝福
1. 师：在国庆节这个特殊的日子里，我们可以为祖国送上哪些祝福呢？
生：祝祖国繁荣昌盛、祝祖国越来越强大、祝祖国生日快乐等。
2. 组织学生制作祝福卡片，写下对祖国的祝福。
设计意图：引导学生以实际行动表达对祖国的热爱和祝福。
三、巩固练习
（一）知识问答
1. 国庆节是哪一天？
2. 国旗的名称是什么？
3. 国徽中间是什么图案？
设计意图：通过知识问答，巩固学生对国庆节相关知识的掌握。
（二）小组讨论
1. 我们应该如何爱国？
2. 在日常生活中，我们可以为祖国做哪些事情？
设计意图：培养学生的思考能力和合作意识，引导学生将爱国情感转化为实际行动。
四、课堂总结
师：同学们，通过今天的学习，我们了解了国庆节的由来和意义，认识了国旗、国徽，也感受到了国庆的喜庆氛围。希望同学们在今后的生活中，热爱祖国，以实际行动为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
设计意图：对本节课的内容进行总结，强化学生的学习成果。
五、布置作业
1. 回家后向家人介绍国庆节的由来和意义。
2. 在国庆假期期间，观察身边的庆祝活动，并记录下来。
设计意图：让学生将所学知识传递给家人，同时也培养学生的观察能力。
板书设计 3 欢欢喜喜庆国庆
一、国庆节的由来
二、认识国旗、国徽
三、国庆的庆祝活动
四、我为祖国送祝福
教学反思 在本节课的教学中，通过运用直观教学法、故事讲述法、小组讨论法等多种教学方法，让学生较好地了解了国庆节的由来和意义，认识了国旗、国徽，激发了学生的爱国情感。在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极发言和讨论。但也存在一些不足之处，比如在讲述国庆节的由来时，部分学生可能理解起来有一定难度，可以采用更加生动形象的方式进行讲解。此外，在引导学生以实际行动表达爱国情感方面，可以提供更多的具体建议和活动，让学生更好地将爱国情感落实到行动中。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地培养学生的爱国情感和民族自豪感。

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