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《10 我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版
教材分析 《10 我们不乱扔》是统编版道德与法治二年级上册第三单元 “我们在公共场所” 中的第二课。本课旨在引导学生认识到乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯，培养学生的环保意识和公共意识。教材通过图片展示、故事讲述等方式，让学生了解乱扔垃圾对环境和他人的不良影响，从而激发学生爱护环境、保持公共卫生的责任感。
学情分析 二年级的学生已经有一定的环保意识，但在实际生活中可能还存在乱扔垃圾的行为。他们对乱扔垃圾的危害认识不够深刻，需要通过具体的事例和活动来加深理解。这个年龄段的学生喜欢生动有趣的教学方式，容易被故事和图片所吸引。
教学目标 知识与技能目标：让学生了解乱扔垃圾的危害，知道如何正确处理垃圾。学会保持公共环境整洁的方法。 过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，引导学生认识到乱扔垃圾的不良影响。培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识和公共意识，养成不乱扔垃圾的好习惯。
教学重难点 教学重点：引导学生认识乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯。 2. 教学难点：帮助学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中做到不乱扔垃圾。
教学法 直观教学法：通过图片、视频等直观展示乱扔垃圾的危害和正确处理垃圾的方法，让学生更好地理解。 故事讲述法：讲述与环保相关的故事，激发学生的兴趣和情感。 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对乱扔垃圾的看法和保持环境整洁的方法。 4. 实践活动法：组织学生进行环保实践活动，让学生在行动中体会环保的重要性。
教学过程 一、导入新课
（一）播放一段乱扔垃圾的视频
师：同学们，看了这段视频，你们有什么感受呢？
生：很不好，环境变得很脏。
师：没错，乱扔垃圾会让我们的环境变得脏乱差。今天我们就来学习《10 我们不乱扔》。
（二）揭示课题，板书课题。
设计意图：通过播放视频，引起学生对乱扔垃圾现象的关注，激发学生爱护环境的情感，引出课题。
二、新课讲授
（一）乱扔垃圾的危害
1. 师：同学们，你们知道乱扔垃圾有哪些危害吗？
生：会污染环境。
生：会影响我们的健康。
师：同学们说得很对。乱扔垃圾会污染空气、土壤和水源，破坏生态环境。同时，垃圾中的细菌和病毒会传播疾病，影响我们的身体健康。
2. 展示一些乱扔垃圾导致环境恶化的图片，让学生更加直观地感受乱扔垃圾的危害。
设计意图：让学生了解乱扔垃圾的危害，增强学生的环保意识。
（二）正确处理垃圾的方法
1. 师：既然乱扔垃圾有这么多危害，那我们应该如何正确处理垃圾呢？
生：把垃圾扔进垃圾桶。
生：垃圾分类。
师：同学们说得很对。我们应该把垃圾扔进垃圾桶，并且要进行垃圾分类。垃圾分类可以让垃圾得到更好的处理，减少对环境的污染。
2. 播放一段垃圾分类的视频，让学生了解垃圾分类的方法和意义。
设计意图：让学生学会正确处理垃圾的方法，培养学生的环保行为习惯。
（三）保持公共环境整洁的方法
1. 师：除了正确处理垃圾，我们还可以做些什么来保持公共环境整洁呢？
生：不随地吐痰。
生：不乱涂乱画。
师：同学们说得很对。我们要保持公共环境整洁，不仅要正确处理垃圾，还要做到不随地吐痰、不乱涂乱画、不破坏公共设施等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中保持公共环境整洁的方法。
设计意图：让学生了解更多保持公共环境整洁的方法，提高学生的环保意识和公共意识。
（四）实践活动：环保小卫士
1. 教师组织学生进行一次校园环保活动，让学生在校园里捡垃圾、清理卫生死角，亲身体验环保行动。
2. 活动结束后，组织学生进行交流分享，谈谈自己在活动中的感受和收获。
设计意图：通过实践活动，让学生将环保意识转化为实际行动，增强学生的责任感。
三、巩固练习
（一）判断对错
1. 乱扔垃圾没关系，会有人打扫。（×）
2. 我们应该把垃圾扔进垃圾桶。（√）
3. 垃圾分类很麻烦，可以不做。（×）
设计意图：通过判断对错的练习，巩固学生对正确处理垃圾的认识。
（二）情景模拟
1. 创设一些生活场景，如在公园、学校、街道等地方，让学生模拟如何正确处理垃圾和保持环境整洁。
2. 组织学生进行小组互评，指出每个同学在情景模拟中的优点和不足。
设计意图：通过情景模拟和小组互评，让学生在实践中提高环保意识和行为习惯。
四、课堂总结
师：同学们，通过今天的学习，我们了解了乱扔垃圾的危害，学会了正确处理垃圾和保持公共环境整洁的方法。希望大家在今后的生活中，能够养成不乱扔垃圾的好习惯，做一个环保小卫士。
设计意图：对本节课的内容进行总结，强化学生的学习成果。
五、布置作业
板书设计 10 我们不乱扔
一、乱扔垃圾的危害
二、正确处理垃圾的方法
三、保持公共环境整洁的方法
四、实践活动
教学反思 在本节课的教学中，通过直观教学法、故事讲述法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中认识到乱扔垃圾的危害，学会了正确处理垃圾和保持公共环境整洁的方法。学生的参与度较高，能够积极发言和参与讨论、实践活动。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如个别学生在实践活动中不够认真，需要教师进一步引导；在情景模拟中，部分学生的表现不够自然，需要教师加强指导。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采取更加多样化的教学方法，提高学生的学习积极性和参与度，让学生在道德与法治课上真正有所收获。

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