资源简介

《记一次游戏》习作教学设计
教学目标：
1.能在击鼓传花的游戏中，仔细观察，留心体会自己的心理活动；
2.能把看到的，想到的按顺序写清楚；
3.内容要具体，并写出真实感受，并乐于修改。
教学重难点：
留心体会自己的心理活动，通过心理活动的描写将游戏过程写清楚。
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？你平时都玩过什么游戏呢？
今天老师带领大家也来玩一个游戏，看看游戏规则。
谁来读一读游戏规则
这是什么游戏呀？（击鼓传花）提醒：游戏中我们也要有个约定，当锤子举起，就要安静下来哦!
3.教师夸张地宣布游戏开始。
4.游戏开始，教师发号施令：“各就各位，预备 ——停！”（故意设置暂停）
5.提问：你刚才看到了什么？此刻心情如何 为什么？
（预设：紧张、激动、害怕）
你有关注到你的身体发生了什么变化吗？教师采访交流感受。
游戏活动，交流感受
第一轮游戏
开始游戏
教师：“游戏马上就要开始咯！真的要开始咯！”
教师在传花的过程中，注意观察同学们的表现，感受自己独特的体验。（鼓声响，学生传花，鼓声停，花传在幸运儿手中）
2.提问：刚才传花的过程中，你在旁边看到了什么 花是怎么传的？
3.指名学生交流感受
4.提问幸运儿前面和后面的同学：
未到：花还没到你手里时，你心情怎样 你在想什么？
传走：花从你眼前过的时候，你是怎么样的心情？你在想什么
有请幸运儿上台
（预设教师语言：你为什么笑呀？你观察到了什么？你们这是在幸灾乐祸吧！）
6.恭喜你成为今天首位幸运儿!你要完成的任务特别艰巨哟!此刻你有什么想说的吗？
（引导学生观察幸运儿上台时的动作和神态）
7.请幸运儿大声地念信封里任务栏中的内容
师:有礼物哟，你的奖励就是现场品尝棒棒糖!
采访幸运儿前面那位同学：你现在心里在想什么呢
采访其他同学：现在你有发现现在这位幸运儿和之前有什么不一样的地方吗？你现在想说什么呢？你的心情如何？
采访幸运儿：请你发表一下获奖感言吧！
第二轮游戏
游戏好玩吗？还想玩第二轮吗？仔细看，认真听，好好体会自己的心情哦！
2.（第二轮击鼓传花）掌声有请第二轮幸运儿上台。采访：此刻你在想些什么？你觉得会是什么任务？
3.请幸运儿读任务
4.1分钟准备，其他学生交流此刻心情。
5.音乐响起，学生表演
6.谁来做一下解说员，描述一下刚才模特走秀的场面
采访幸运儿：读到任务的时候你心情如何？走秀时，你心里在想些什么？
采访同伴：刚才走秀时，你有什么感受？你现在心情如何？有什么想说的吗？
三、练写片段，修改讲评
1.游戏中，老师观察到大家都玩得非常开心，下面就请你选择一轮你最喜欢的游戏
试着用文字记录下这段欢乐时光吧！
2.我们可以记录些什么呢？
学生回答，教师归纳
（记录老师/同学，幸运儿，“我”）
3.学生写作，教师巡视
4.选择习作评改（1.任务为主；2.心理变化为主）
预设：学生评改：他是否按照我们之前的标准进行描写的？你觉得他哪里还需要改进一下？哪里写的值得我们学习呢？
5.出示范文
（1）之前我们班也玩了这个游戏，有一位同学就将自己的心理变化写得非常出色，我们一起来学习一下吧。
（2）评价文章，及修改建议
6.学生修改文章
四、总结方法，延伸习作
1.选择优秀的习作欣赏，老师和学生合作读。
2.小结：今天我们通过击鼓传花的游戏，结合心理变化把游戏的过程写清楚了。那么写一篇完整的作文，还需要给它加上开头和结尾，拟一个有趣的题目，我们下节课再继续完善它。

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