资源简介

纳米技术就在我们身边
［教学目标］
1．学会本课的生字词，读准多音字“率”，能正确书写“蔬”“健”等易错字。
2．借助说明方法，感知纳米的小，以及纳米技术在生活中的运用。
3．提出自己不懂的问题，结合搜集的资料，了解跟纳米相关的专业名词，畅想纳米技术在未来生活中的应用。
［教学过程］
一、导入揭题，学习字词
1.同学们，今天我们一起来学习《纳米技术就在我们身边》。
2.课前，同学们在课文中找到了一些科技术语。这些词语大家觉得比较难读，我们一起来读一读吧！（根据实情进行统计）
碳纳米管天梯 纳米吸波材料 纳米检测技术
纳米机器人 纳米缓释技术
3.文中有一个多音字需要我们注意。（率：死亡率、率领）
4.其中43班的同学，觉得这个“蔬”字最难写，我们一起关注这个点，请你在平板上书写。（推送屏幕、反馈）
二、整体感知内容
1.课文围绕“纳米技术”写了哪些内容？在预习时，我们进行了思考。
①出示预习的作业
②同学们，在预习中出现了不同的答案，那究竟哪一种思考更合理呢？
2.自由朗读课文，思考：课文围绕“纳米技术”写了哪些内容？
谁的答案更合理呢？请你说明理由。
①自由朗读
②同桌交流（平板可以进行一个选择A、B统计，说明理由）
③反馈交流：
A的确，这篇课文结构很清晰，每个重点段都有中心句,所以……
B.课文先向我们介绍了什么是纳米技术，接着向我们介绍了纳米技术现在的运用，最后展望了纳米技术的未来。看，李晨骏同学的更具有概括性，很会思考。
总结：看来同学们都运用了抓关键句的方法来概括课文的主要内容，会学习！
三、梳理疑难问题，尝试解决
1.在预习中，同学们积极思考，提出了很多不懂的问题（梳理后呈现）
2.聚焦问题：
学习任务一：锁定第2自然段，思考什么是纳米？课文是怎么写出它的“小”的？
学习提示：
①锁定第2自然段，划出和“纳米”有关的关键句；
②圈出关键词，说说作者是怎么写出纳米的“小”的，可以写写批注。
③读一读，体会纳米的“小”。
3.巡查指导，反馈交流：
①两个“非常”强调小
②列数字，具体准确地说明纳米的小，头发丝的十万分之一大小。
③作比较，把1纳米的小球放在乒乓球上与乒乓球放在地球上作比较，具体鲜明突出了纳米的小。
总结：我们通过刚才的学习明白了纳米的大小，我们在解决问题中联系上下文，联系生活，方法运用得十分合理。
5.自主学习思考“纳米技术”的信息
①研究的范围：1纳米-100纳米之间，光学显微镜也无能为力。
②价值：造福人类
四、补充纳米知识，开展写作训练
1.纳米对我们来说，挺陌生的，因为它小到无法看到。可是文中却告诉我们：“纳米技术就在我们身边”。我们的生活中到底可以怎么利用这一技术呢？
2.学习任务二：
①默读第三自然段，完成作业本的表格，四人小组讨论，交流
②总结：运用找关键词的方法，快速填写表格，小组分工合理，点赞！
③发现表达的方法：举例子的方法，从名称、特性、用途，具体明确地说明“纳米技术就在我们身边”。
（围绕观点+三个例子）
3.结合预习中的问题：预习中很多同学都想知道——（出示问题）
①这篇课文已经向我们介绍了纳米技术的很多运用，还提出了未来运用的一些设想。在未来的生活中，你觉得还有哪些地方可以充分运用纳米技术呢？请同学们大胆想象、推测……请你展开想象，说一说。
②出示课前在预习单中的补充资料。
相信你对纳米技术有了更多的了解,可见查阅资料是解决我们疑惑的好方法。
③出示作业单
选择最感兴趣的两个例子，可以是老师提供的，也可以是自己想到的，试着用举例子的方法来说明“纳米技术就在我们身边”。
④预设：
合作着说一说：
如：纳米技术就在我们身边。玻璃和瓷砖表面涂上纳米薄层，墙面涂料的耐洗刷性可提高10倍。制作纳米食品，色香味俱全，有益健康。
可以引导：
——用纳米技术做袜子、鞋垫等，穿一个月不洗都不臭。
——利用纳米技术做绿色农药，喷洒在蔬菜上，大家就不用担心蔬菜上有农药残留，对身体健康有影响。
——或许在将来的某一天，随着对大脑记忆功能的认识，我们可以把纳米记忆芯片直接跟大脑连接起来，到那个时候我们或许就不用死记。
五、课堂总结，拓展延伸
这节课，我们运用联系上下文、联系生活、查找资料的方法解决了预习中提出的问题。感受到大家对纳米的浓厚兴趣。它还可以运用到哪些地方呢？我们课后可以继续去寻找、去思考！

展开更多......

收起↑