资源简介

课题 《变废为宝有妙招》 课型 新授课 授课 时间
教学 目标 学生能够了解垃圾的来源、分类以及处理方式，认识到垃圾对环境的危害。 掌握废物利用的方法，学会有创意地节约和再利用资源。 培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，提高学生的环保意识和创新能力。
教学 重点 认识垃圾的来源、分类以及处理方式，了解垃圾对环境的危害。 掌握废物利用的方法，学会有创意地节约和再利用资源。
教学 难点 能够有创意地变废为宝，培养学生的创新能力。 引导学生树立正确的环保观念，养成良好的环保习惯。
教学设计
教具 准备 收集有关垃圾问题和废物利用的图片、视频、案例等资料，制作教学课件
教学过程 复备课
（一）导入新课 播放一段关于垃圾污染环境的视频，让学生直观地感受垃圾问题的严重性。 提问学生：“看完视频，你有什么感受？你知道垃圾是从哪里来的吗？” 引导学生思考垃圾问题，引出本节课的主题 —— 变废为宝有妙招。 （二）垃圾的来源 生活垃圾的产生 （1）提问学生：“请回想一下，你或你的家人曾经丢弃过哪些垃圾？” 引导学生思考生活垃圾的来源。 （2）学生交流后，教师总结：“这些垃圾，基本都是在日常生活的过程中产生的，我们称之为生活垃圾。比如，我们吃饭会产生厨余垃圾，买东西会产生包装垃圾，学习和工作会产生废纸等。” 其他垃圾的来源 （1）提问学生：“你还见过其他垃圾吗？” 引导学生思考除了生活垃圾之外的垃圾来源。 （2）学生交流后，教师总结：“不仅居民生活会产生垃圾，商业往来、企业经营、城市建设、工业生产等也会产生垃圾。比如，商场里的商品包装、工厂里的工业废料、建筑工地上的建筑垃圾等。垃圾来源于我们每一天的生产与生活。” （三）垃圾的数量与危害 一天垃圾的统计与推算 （1）组织学生进行家庭中一天垃圾数量统计活动。让学生回家后，和家人一起统计一天内产生的垃圾数量，并记录下来。 （2）在课堂上，让学生分享自己家庭中一天垃圾数量的统计结果。然后，教师和学生一起根据统计结果，推算小区、学校乃至整个城市的垃圾数量。 （3）教师拓展介绍北京、上海等大城市每天产生的垃圾数量，让学生了解垃圾问题的严重性。 垃圾暴增的特点 （1）提问学生：“过去的生活什么样？垃圾产生情况如何？” 引导学生回忆过去的生活，了解过去垃圾产生的情况。 （2）请几位学生分享自己听爷爷奶奶讲过去的生活及垃圾产生情况。然后，教师总结：“在过去，人们的生活比较简单，物质条件也没有现在这么丰富，所以垃圾产生的数量相对较少，种类也比较单一。” （3）提问学生：“现在的生活是怎样的？垃圾产生情况有什么变化？” 引导学生思考现在的生活与过去的不同，以及垃圾产生情况的变化。 （4）学生交流后，教师总结：“现在的生活越来越便利，物质条件也越来越丰富，但是垃圾产生的数量也越来越多，种类也越来越复杂。垃圾的暴增，不仅仅是数量变大了，种类增多了，而且种类还在不断地发生变化。这一切，都使得垃圾问题变成一个越来越难处理的问题。” 垃圾的危害 （1）组织学生进行调查活动。让学生通过看新闻、读文章、进行网络搜索等多种途径，深入调查垃圾对我们的生活有哪些影响。 （2）在课堂上，让学生交流自己的调查结果。教师根据学生的交流情况，进行总结和补充，重点介绍垃圾对环境和人类健康的危害。 挤占我们宝贵的生存空间 播放视频：垃圾围城。让学生直观地感受垃圾对生存空间的挤占。 活动：未经处理的电池、混合废塑料、玻璃瓶大概有多长的 “寿命”？让学生了解这些垃圾在自然环境中难以降解，会长期占用土地资源。 污染环境，危害人们健康 资料：茶园边的垃圾山。通过案例分析，让学生了解垃圾对土壤、水源等环境的污染，以及对人们健康的危害。 露天焚烧产生致癌物，对人、动物、植物造成伤害 播放视频：焚烧垃圾产生有毒气体。让学生了解垃圾焚烧对环境和人类健康的危害。 思考：垃圾的污染途径。引导学生思考垃圾是如何污染环境的，如通过土壤、水源、空气等途径。 （3）教师总结：“我们发现，生活中产生的各种各样的垃圾，不仅挤占了我们的生存空间，污染环境，还会危害人们的身体健康。因此，我们必须重视垃圾问题，采取有效的措施来减少垃圾的产生，保护环境。” （四）垃圾的处理方式 提问学生：“这些暴增的垃圾都到了哪儿，通常怎么处理它们呢？” 引导学生思考垃圾的处理方式。 学生交流后，教师总结：“目前我国垃圾处理的两种主要方式就是填埋和焚烧。填埋是将垃圾埋在地下，但是这种方式会占用大量的土地资源，而且还可能会污染土壤和地下水。焚烧是将垃圾燃烧，但是这种方式会产生有害气体，对环境造成污染。因此，这两种处理方式都不是最理想的。” （五）垃圾的分类与回收再利用 回收再利用 （1）提问学生：“你知道生活中有哪些废弃物是可以回收再利用的吗？” 引导学生思考可回收物的种类。 （2）学生交流后，教师介绍可回收标识，并总结可回收物的种类，如废纸、废塑料、易拉罐、废牛奶纸包装等。 （3）组织学生进行小组汇报活动。将学生分成四个小组，分别汇报废纸、废塑料、易拉罐、废牛奶纸包装的回收利用情况。 第一小组汇报：废纸的回收。介绍废纸可以回收制成新的纸张，节约木材资源。 第二小组汇报：废塑料的回收。介绍废塑料可以回收制成塑料制品，减少石油资源的消耗。 第三小组汇报：易拉罐的回收。介绍易拉罐可以回收制成新的金属制品，节约矿产资源。 第四小组汇报：废牛奶纸包装的回收。介绍废牛奶纸包装可以回收制成纸浆，用于生产纸张等。 （4）教师总结：“垃圾如果被善加利用，就会变成宝贝。垃圾是放错了地方的资源，是永不枯竭且不断增长的资源。由此，我们也可以感受到：垃圾资源化的最佳途径是什么呢？回收再利用。” 垃圾分类 （1）提问学生：“你所在的城市是怎样给生活垃圾分类的？” 引导学生了解当地的垃圾分类方法。 （2）学生交流后，教师介绍不同地区垃圾分类的相同和不同之处。重点介绍可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准。 什么是有害垃圾？厨余垃圾？其他垃圾？让学生了解这三种垃圾的定义和包含的内容。 （3）组织学生进行活动：给垃圾进行分类。教师准备一些垃圾卡片，让学生将这些卡片按照可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾进行分类。 （4）学生分类后，交流分类的感受。教师引导学生认识到垃圾分类的重要性，以及分类后可以减少需要填埋或焚烧的垃圾数量。 （5）提问学生：“你的家庭、社区是怎样进行垃圾分类的？” 引导学生了解家庭和社区的垃圾分类情况。 （6）学生交流后，教师总结：“垃圾要想变成宝贝，就必须从源头进行垃圾分类。回收再利用，依靠科技的力量，使之资源化。垃圾分类是一个需要长期努力的事情。” （六）变废为宝的方法与创意 可回收物的再利用 （1）交换使用，分享使用 提问学生：“图书、玩具可以怎样处理？” 引导学生思考图书、玩具等可回收物的再利用方法。 学生交流后，教师总结：“一个对我们没用的东西，只要到了需要它们的人的手里，就不再是垃圾了。我们可以将自己不需要的图书、玩具等物品与他人交换使用，或者捐赠给需要的人，让这些物品充分发挥价值。” （2）改造，开发新的价值 提问学生：“有什么妙招把旧衣服变得有用？” 引导学生思考旧衣服的改造方法。 学生交流后，教师展示一些旧衣服改造的案例，如将旧衣服改造成购物袋、围裙、抱枕等。然后，教师总结：“只要开动脑筋、勤动手，我们可以把旧衣服变成很多种有用的宝贝。” 展示塑料瓶和牛奶箱的开发改造案例。如将塑料瓶改造成花瓶、笔筒、储蓄罐等；将牛奶箱改造成书架、收纳盒等。 （3）创意组合 出示学校学生手工制作的一些作品，让学生猜一猜这些作品是什么做成的。 介绍创作过程，让学生了解如何将废旧物品进行创意组合，变成艺术品。 展示一些艺术品欣赏，如用废旧物品制作的雕塑、绘画等，激发学生的创意灵感。 教师总结：“废品变为艺术品，作者用独到的创意为其赋予翩翩跃起的灵气，展现出焕然一新的艺术张力的同时，增强每个人的环保意识。” （4）多次利用 提问学生：“玻璃瓶、糕点盒、旧报纸，可以怎样重复利用呢？” 引导学生思考这些物品的多次利用方法。 学生填表、交流后，教师总结：“一是让这些物品和别人分享使用，交换使用，充分发挥物品的价值；二是对这些物品加以改造，让它们具有新的功能和利用价值；三是把物品进行创意组合，成为艺术品；四是尽可能的多次使用。” （5）实践应用 提问学生：“找一找，你的家庭中，将要被当作垃圾废弃的物品中，还有哪些是可以多次利用的？你还能选择哪些废弃物进行改造再利用呢？” 引导学生将所学的变废为宝方法应用到实际生活中。 展示学生作品，让学生互相学习和交流。 播放视频，介绍一些简单的废物利用制作方法，如用旧报纸制作纸艺花、用塑料瓶制作简易花盆等，让学生跟着视频一起做一做。 减少其他垃圾的量 （1）提问学生：“怎样减少其他垃圾的量？” 引导学生思考减少其他垃圾的方法。 （2）学生交流后，教师总结：“如果我们能提前做一些准备，就能尽可能少使用一次性用品，使用物品注意节约，从而减少垃圾的数量。比如，出门自带购物袋、水杯等，减少使用一次性塑料袋和瓶装水；吃饭时适量点餐，避免浪费食物，减少厨余垃圾的产生。” 减少厨余垃圾和有害垃圾 （1）提问学生：“怎样减少有害垃圾和厨余垃圾？” 引导学生思考减少这两种垃圾的方法。 （2）学生交流后，教师总结：“要想减少厨余垃圾和有害垃圾，我们需要在购买或者吃食物之前，先预估好一个合适的量，才能避免产生过量的厨余垃圾和有害垃圾。对于有害垃圾，我们要尽量减少使用含有有害物质的产品，如含汞电池、过期药品等。同时，要正确处理有害垃圾，将其送到指定的回收点进行处理。” （七）课堂总结 引导学生回顾本节课的主要内容，包括垃圾的来源、数量与危害、处理方式、分类与回收再利用以及变废为宝的方法与创意等。 提问学生：“通过本节课的学习，你有什么收获？你打算在今后的生活中如何做到变废为宝，保护环境？” 让学生分享自己的学习收获和行动计划。 教师总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解了垃圾问题的严重性，也掌握了一些变废为宝的方法和技巧。希望大家在今后的生活中，能够树立环保意识，养成良好的环保习惯，从自己做起，从身边的小事做起，积极参与垃圾分类，合理利用资源，变废为宝，为保护环境贡献自己的一份力量。” （八）布置作业 回家后，和家人一起对家庭中的垃圾进行分类，并将可回收物进行再利用或捐赠。 利用废旧物品制作一件手工艺品，并在下节课上展示和介绍自己的作品。 写一篇关于变废为宝的心得体会，分享自己在变废为宝过程中的收获和感悟。
教学反思
通过本节课的教学，学生对垃圾问题有了更深入的认识，掌握了一些变废为宝的方法和技巧，培养了学生的环保意识和创新能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法、案例分析法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。同时，我也注重引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和环保意识。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组汇报和交流环节，部分学生的参与度不够高，可能是我在小组分工和引导方面做得还不够细致。此外，在时间把控上还需要进一步加强，有些环节的时间安排略显紧张，导致学生的思考和发言不够充分。 针对以上问题，在今后的教学中，我将更加注重小组合作学习的组织和引导，明确每个学生的分工和任务，鼓励每个学生都积极参与到讨论中来。同时，我也会更加合理地安排教学时间，给学生留出足够的思考和发言时间，确保教学目标的顺利达成。

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