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人教版九年级物理第十五章第三节《串联和并联》教学设计
课题 15.3 串联和并联 单元 第十五章 学科 物理 年级 九年级
教材分析 一、教材内容概述《串联和并联》一节首先介绍了串联电路和并联电路的基本概念。串联电路是指用电器依次相连的电路，电流在串联电路中只有一条路径，通过一个用电器后才会到达下一个用电器。而并联电路则是用电器并列相连的电路，电流在并联电路中有多个路径，可以同时通过多个用电器。这两种电路连接方式在实际应用中各有优缺点，需要根据具体需求进行选择。接着，教材通过具体的实验演示和探究活动，让学生深入理解串并联电路的特点。例如，通过改变开关的位置，观察其对电路的控制作用是否改变，从而理解串联电路中开关的位置对电路的影响。同时，教材还通过实验探究，让学生理解并联电路中各支路之间的相互影响情况，以及开关在并联电路中的作用。二、教学重点与难点分析本节的教学重点在于让学生掌握串并联电路的基本概念、连接方式以及特点。通过实验演示和探究活动，让学生亲身体验电路的构建和调试过程，从而深入理解电路的工作原理。教学难点则在于如何引导学生通过实验探究，发现串并联电路的特点，并理解这些特点在实际应用中的意义。这需要教师在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究，从而培养他们的科学思维和实验能力。三、教学方法与策略针对本节内容的特点，教师可以采用多种教学方法与策略。首先，通过生动的课堂讲解和演示，让学生了解串并联电路的基本概念和连接方式。其次，利用实验器材进行实验演示，让学生观察并理解电路的工作过程。同时，教师还可以设计一些探究活动，让学生在小组内合作完成，通过实践操作来加深对串并联电路特点的理解。此外，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、动画等，来辅助教学。这些教学资源可以更加直观地展示电路的工作过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。四、教学评价与反馈在教学过程中，教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈。可以通过课堂提问、课后作业、实验操作等方式，了解学生对串并联电路的理解和掌握情况。对于学习困难的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。同时，教师还应鼓励学生之间的交流和合作，让他们相互学习、相互帮助，共同提高。可以通过小组讨论、展示汇报等方式，促进学生的交流和合作，培养他们的团队协作能力和表达能力。
2022新课标要求 一、知识与技能目标1. 学生应能明确区分和理解串联电路和并联电路的基本概念，包括其定义、特点和应用。2. 学生应掌握串并联电路的基本组成和连接方式，能够正确识别电路中的串联和并联部分。3. 学生应能够读懂并绘制简单的串并联电路图，理解电路图中各元件的作用和连接关系。二、过程与方法目标1. 学生应通过实验和观察，探究串并联电路的基本规律。2. 学生应学会使用基本的电路测量工具，如电流表、电压表等，对串并联电路进行测量和分析。3. 学生应能够运用所学知识解决实际问题，如设计简单的串并联电路以满足特定需求。三、情感态度与价值观目标1. 培养学生的科学探究精神和合作意识，鼓励他们通过实验和讨论来深入理解串并联电路的知识。2. 引导学生关注物理学在日常生活和工程实践中的应用，认识到学习物理的重要性和价值。3. 培养学生的安全意识和环保意识，在进行电路实验时遵循安全操作规程，正确处理实验废弃物。四、新课标特殊要求1. 注重情境式命题：试题情境应为大多数学生所熟悉，旨在考查学生在实际情境中应用串并联电路知识的能力。2. 关注初高衔接：在教学内容和方法上应兼顾初高中阶段的衔接，为后续高中物理课程的学习奠定坚实基础。
学习目标与核心素养 学习目标：1. 理解串联电路和并联电路的概念：掌握串联电路和并联电路的定义，了解它们在电路中的作用和特点。2. 掌握串联电路和并联电路的连接方式：学会如何将电器元件按照串联或并联的方式连接起来，并理解不同连接方式对电路的影响。3. 了解串联电路和并联电路的性质：了解串联电路中各用电器之间的相互影响，以及并联电路中各用电器之间的独立性。4. 学会使用电路元件：学会使用开关等电路元件，掌握它们在串联和并联电路中的作用。5. 培养实验操作能力：通过动手实验，培养组装电路实验操作能力，提高实际操作水平。6. 培养科学探究精神：在学习过程中，通过积极思考、提出问题，通过实验探究串联和并联电路的规律，培养科学探究精神。7. 提高合作交流能力：在实验过程中，共同完成电路组装和实验操作，提高合作交流能力。核心素养：1.物理观念：通过本节课的学习，学生应形成对电路连接方式的正确认识，理解串联和并联电路的基本特点和区别，并能够在实际生活中应用这些知识。2.科学思维：学生应学会用科学的思维方法去分析、归纳和总结串联和并联电路的特点和规律。他们应能够通过观察、实验和推理，得出正确的结论，并能够将所学知识迁移到其他相关领域。3.科学探究：学生应具备科学探究的能力，包括提出问题、设计实验、收集和分析数据、得出结论等。他们应能够积极参与实验活动，通过观察、测量和记录实验数据，来验证和巩固所学知识。4.科学态度与责任：在学习过程中，学生应培养严谨的科学态度，尊重事实、尊重数据，不轻易相信未经证实的信息。同时，他们还应具备社会责任感，关注科技发展对社会的影响，积极为社会的可持续发展做出贡献。
学情分析 1. 学生的相关知识储备：学生在进入这一章节之前，已经学习了电路的基础知识，如电源、导线、开关和用电器等基本元件，以及电路的简单连接方法。此外，学生还了解了一些简单的电路图符号。但是，关于串联和并联电路的深入理解，如电路元件的连接方式、电流的流动规律等，对学生来说可能是新的知识点。2. 学生的学习兴趣和学习习惯分析：学生对电路有很强的好奇心，对于串联和并联电路的连接方式及其工作原理，学生通常表现出浓厚的兴趣。通过实验和动手操作，可以进一步激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。九年级的学生已经形成了一定的学习习惯，能够按照教师的要求完成课堂任务。但是，在探究性学习方面，可能还需要教师的引导和鼓励，以培养他们自主探究、合作交流的能力。3. 学生的认知特点分析：九年级的学生具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过观察、实验、分析等方法来探究问题。但是，他们在面对复杂问题时，可能还需要教师的引导，以培养他们解决问题的能力。教学建议概括：1.教学中应充分利用学生的知识基础，通过复习旧知识，引入新知识，帮助学生建立串联和并联电路的概念。2.通过实验和动手操作，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握电路的连接方法和电流的流动规律。3.注重培养学生的探究能力和合作精神，鼓励他们提出问题、设计实验、分析数据，并得出结论。4.结合学生的认知特点，采用生动的教学手段，如实物演示、电路图解析等，帮助学生理解串联和并联电路的工作原理。在教学中，注意引导学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们解决实际问题的能力。
重点 串联和并联电路的定义、特点及辨别；连接串并联电路、生活中的电路
难点 识别串并联电路
材料准备 电源、导线、开关、小灯泡、多媒体课件等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，大家好！今天我们将开启一段全新的物理探索之旅，一起走进人教版九年级物理第十五章第三节——《串联和并联》。首先，让我们想象一下，如果我们的家中只有一个电灯，那么晚上我们打开开关，整个房间就会被照亮。但如果我们想要在不同的房间或区域有不同的照明需求，那怎么办呢？这就需要我们引入更复杂的电路系统，其中就包括了串联和并联两种基本的连接方式。那么，什么是串联和并联呢？简单来说，串联电路就像是一条直线，电器元件依次连接在这条线上，电流在通过每个元件时都会受到一定的影响。而并联电路则像是多条分支线，电器元件分别连接在这些分支线上，电流可以选择不同的路径流动。为了更好地理解这两种电路的特点和应用，我们将通过一系列的实验和探究来深入了解。我们将使用灯泡、电池、开关等简单的电器元件，搭建起串联和并联电路，探究电路中的规律。当然，学习物理不仅是为了考试，更重要的是要将知识应用到实际生活中。因此，我们还将通过讨论生活中的实际例子，如家庭电路、交通信号灯等，来加深对串联和并联电路的理解。最后，我希望大家能够积极参与到课堂学习中来，勇于提问、勤于思考，共同探索物理世界的奥秘。让我们一起开启这段精彩的物理之旅吧！ 聆听讲解。 创设情境。引发学习兴趣。
讲授新课 串联电路展示实验器材：导线、小灯泡、开关和电池。教师：同学们，我们这里有两只小灯泡，我将把它们连入电路，是它们两个都能发光，请大家仔细观察，然后回答问题。在展示电路板上，连接一个串联电路。闭合开关，小灯泡都发光。提问：这个电路在连接上有什么特点？提问：老师在连接电路时，开关是闭合的还是断开的。提问：为什么要断开开关呢？教师：对，这样做是为了保护电路。我们现在以后的实验中要注意这一点，养成好的实验习惯。提出问题：请大家在练习本上画出这个电路的电路图。连接串联电路并进行分析教师：接下来，请大家利用手中的实验器材，按照老师的要求分组进行实验。①请大家连接一个串联电路，要求：闭合开关两个小灯泡都发光。提问：在这个电路里，开关能不能单独控制某一个灯泡？教师：好，也就是说，下串联电路里，开关控制整个电路。②请大家改变开关的位置，看一看开关位置的变化对其作用有没有影响？教师：好，开关的位置并不影响它的作用。③请大家把你刚才连接过的电路，画成电路图，分析每一个灯泡的电流的路径，看一看共有几条路径。④请拧下其中的一只小灯泡，闭合开关，看一看两个用电器互相有没有影响。⑤再用一根导线把其中的一只小灯泡短路，看一看另一只小灯泡有没有变化。提问：这说明什么问题？那么，我们总结一下串联电路的特点：电流只有一条路径；开关控制整个电路；开关的位置不影响其作用；各用电器互相影响。并联电路教师：接下来请大家按照前面的方法，研究并联电路。强调：实验过程中要注意，拆卸更换元件时要先断开开关；连接时要注意分析那一部分是干路、那一部分是支路。教师对各小组的实验进行指导。 总结： 提问：①什么是并联电路？②并联电路中，电流的路径怎样？③并联电路中，什么叫支路？什么是干路？④并联电路中，跟个支路之间互相是否有影响？⑤分析并联电路中开关的作用。生活中的电路教师：刚才，我们通过实验，探究了串联电路和并联电路的一些基本特点，串联和并联是电路的两种最基本的连接方式，事实上，我们在生活中常见的电路，有的比较简单，有的比较复杂，我们称之为混联电路，但它也是有最简单的电路组合而成的，在今后的学习中，我们会更深层次去探讨串并联电路的一些特点和规律。接下来，请大家阅读教材43页内容，回答以下几个问题。街上的路灯总是同时点亮，又同时熄灭，能不能根据这一点判断路灯是串联的吗？为什么？那么，路灯究竟是怎样连接的？你的依据是什么？节日的小彩灯，其中有一个坏了，一串灯都不亮了，它的连接方式是什么，为什么？家里的冰箱和点灯是怎样连接的？你是怎样判断的？ 观察实验。回答：两个小灯泡首尾依次连接。回答：是断开的。回答：防止接错电路而发生短路。画出电路图。连接电路。完成操作。回答：不能。操作并回答：没有影响。画图、分析。回答：只有一条路径。操作、分析并回答。另一只小灯泡也熄灭了。操作并回答：短路的灯泡熄灭，另一只小灯泡更亮了。回答：说明串联电路中，用电器是互相影响的。按照教师要求进行实验，研究问题。并回答老师的提问。回答：各用电器并列连接。回答：有两条（或每个用电器都有自己的电流路径）回答：两个用电器共同使用的部分叫干路，单独使用的部分叫支路。回答：没有影响。回答：开关在干路可控制整个电路，在支路可单独控制所在的支路。聆听讲解。阅读教材。回答问题。回答：不能。因为并联电路中如果开关在干路上，也可以同时控制整个电路。回答：一定是并联的，依据是如果一个等坏了，其它灯不受影响。回答：并联，因为它们互不影响。 培养学生的观察能力。培养学生分析总结能力。复习电路图的画法，培养作图能力。培养学生动手实验的能力。培养学生观察能力。培养学生思考问题的能力。培养学生独立探究的能力。培养学生合作探究的能力。培养阅读理解能力。培养分析问题的能力。
课堂练习 PPT展示练习题。要求学生完成习题。学生完成习题时，教师进行指导。请同学回答习题的答案，并进行讲解。对学生的讲解进行点评。总结解题的思路和方法。 完成习题。回答问题。聆听讲解。完成笔记内容。 巩固新知。了解学生对知识点的掌握情况。培养学生动手解决问题的能力。
课堂小结 教师：今天我们共同学习了串并联电路的一些基本知识，我们通过实验学会了如何连接简单的串并联电路，探究了串并联电路的特点，相信大家一定会收获颇丰，接下来请几名同学谈一谈本课的收获有哪些。指定学生谈收获。对学生的发言进行点评。帮助学生梳理知识点。 谈收获。聆听教师讲评。补充笔记。 巩固新知。培养学生不拿总结能力。培养学生表达能力。
板书 15.3串联和并联一、串联电路1. 定义：电路元件逐个顺次连接起来的电路。2. 特点： 电流只有一条路径，通过每一个元件；各用电器互相影响；开关控制整个电路，与位置无关。二、并联电路1. 定义：电路元件并列地连接起来的电路。2. 特点： 电流有多条路径，各支路独立；各用电器互不影响；干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路。三、生活中的应用1. 串联电路：节日小彩灯、手电筒等。2. 并联电路：家庭电路、学校电路等。
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思 在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。教学效果与反馈：从课堂表现和课后作业情况来看，大部分学生对串联和并联电路的基本概念和特点有了较为清晰的认识，并能够正确识别和应用相关知识。同时，通过实验操作，学生的动手能力也得到了提升。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在理解串并联电路中的电流、电压分配规律时存在困难，需要进一步加强引导和讲解。此外，在实验操作中，部分学生的操作不够规范，需要加强对实验操作的指导和监督。改进：1. 在讲解串并联电路中的电流、电压分配规律时，可以结合实际电路图进行详细的分析和讲解，同时采用更多生动形象的实例来帮助学生理解。2. 在实验操作前，可以为学生提供更加详细的实验指导手册，帮助他们了解实验步骤和注意事项。同时，在实验过程中加强巡视和指导，及时发现和纠正学生的操作问题。3. 加强对学生的课后辅导和答疑工作，及时解答学生在学习中遇到的问题和困惑。通过本次教学反思，我深刻认识到在教学过程中需要不断总结经验、发现问题并进行改进。只有不断优化教学策略和方法，才能更好地提高学生的学习兴趣和效果，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
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人教版九年级物理第十五章第三节《串联和并联》分层作业
基础部分
把用电器首尾依次相连起来的电路叫做 电路。这种电路中电流的路径有 条。
串联电路的开关可控制 （选填“整个”或“部分”）电路；开关的位置对它在电路中的作用 （选填“有”或“没有”）影响。
串联电路中，各用电器 （选填“互相”或“互不”）影响。如果两个小灯泡串联在电路中，其中一个发生短路，另一个小灯泡会 （选填“熄灭”或“仍发光”）。
把用电器并列地连接起来的电路叫做 电路。这种电路中两个用电器 的那部分电路叫做干路;单独使用的那部分电路叫做 。
在并联电路中，干路开关控制 用电器,支路开关只能控制其所在 的用电器。
在并联电路中，各支路的用电器 （选填“互相”或“互不”）影响,若其中一个断开,其他支路的用电器 （选填“能”或“不能”）工作。
学习串联和并联后,小华发现家里的用电器都是 连接的,而电灯和开关是 连接的。他还发现有些插线板上有指示灯,平时能显示插线板是否通电,但如果指示灯损坏以后,开关闭合时插孔也能供电,说明指示灯与插孔是 连接的。
如图所示,在桌面上有两只小灯泡和一个开关,它们的连接电路在真面下,无法看到。要想知道这两只小灯泡是串联还是并联,以下判断正确的是( )
A.闭合开关后,再断开,若开关同时控制两只灯,则两灯串联
B.闭合开关后,再拧下一灯泡,若另一灯仍亮着,则两灯并联
C.闭合开关后,再用导线与一灯并联,若另一灯仍亮着,则两灯并联
D.拧下一灯泡,再闭合开关后,若另一灯不亮,则两灯并联
巩固提升
关于生活中的一些电路,下列判断正确的是( )
A.国庆节的夜晚,装饰高大建筑物的成千上万只灯泡都是串联的
B.街道的路灯同时亮,同时灭,它们是串联的
C.台为用来调节灯泡亮度的开关和灯泡是并联的
D.教室内用一个开关同时控制的三盖灯是并联的
给某型号电烤箱设定好工作时间和温度,即闭合定时开关S1和温控开关S2,再闭合启动开关S,电烤箱开始工作。当达到了设定的工作时间或温度时,定时开关S1或温控开关S2断开,电烤箱就停止工作。下列电路符合要求的是( )
如图所示,小芳戴着一款电加热眼置,适当使用可以缓解眼部疲劳。它有两个发热电阻R1、R2,只闭合开关S时,R1发热;S、S1都闭合时,R1、R2都发热;断开开关S,眼置停止发热。如图所示是根据上述电路特点设计的四个简化模拟电路图,其中正确的是( )
电动自行车电池不能长时间充电,为了电动自行车的充电安全,小明设计了如图所示的定时充电器,用定时器控制充电时间。当定时器中有电流通过时,充电就会停止。针对该充电器的设计方案,下面说法正确的是( )
A.定时器应与充电器串联
B.充电时,定时器在电路中相当于一根导线
C.指示灯在电路中只能起到指示的作用
D.停止充电时,电路中仍有电流通过
如图所示的电路图中，下列说法错误的是（ ）
A只闭合S、S1,L1发光,L2和工L3都不发光
B.只闭合S、S2,L1和L3发光,L2不发光
C.只闭合S、S3,L2发光,L1和L3不发光
D.闭合S、S1、S2、S3,L1和L2发光,L3不发光
（作图）小奇家要求在前后门都装上开关,要求前门来人按开关、电铃响,同时红灯也亮,后门来人按开关,电铃响同时绿灯亮,请按要求将实物连成符合要求的电路。
（实验探究）
在“连接并联电路“的实验中,小红同学用两个不同的小灯泡组成了如图所示的电路。
(1)连接电路时,开关S应该处于 状态。
(2)她将所有开关闭合,发现S1支路的灯不亮,S2支路的灯发光。于是她断开所有开关,交换两灯位置后,再闭合所有升关,发现仍然是S1支路的灯不亮,S2支路的灯发光。故障的原因可能是 支路某根导线断路。
(3)她排除故障后,继续进行实验,为了探究开关S1的作用,在观察灯泡发光情况时,她应该 (选填“同时观察两个”、“只观察S1所在”或“只观察S2所在”)支路上的灯泡。
难点突破
京杭大运河上的古桥--拱宸桥两侧，安装了水上红绿灯，实现了同一时间段内让船舶单向通过桥洞。图中电源电压恒为6V，四盏灯的额定电压均为6V,开关S中央的金属片自动与触点1、2、1、2…接触。请以笔画线代替导线完成电路连接。
参考答案
串联、一
整个、没有
互相、仍发光
并联、公用、支路
所有、支路
互不、能
并联、串联、并联
B
D
A
C
D
C
断开
S1
同时观察两个
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15.3 串联和并联
人教版九年级物理第十五章第三节
内容总览
目录
01
课标要求
02
学习目标
03
探究新知
04
课堂检测
05
课堂总结
06
课后作业
2022新课标要求
知识与技能
1.区分和理解串、并联电路
2.掌握串并联电路的基本组成和连接方式
3.能够读懂并绘制简单的串并联电路图
过程与方法
1.通过实验和观察，探究串并联电路的基本规律
2.认识并会连接基本电路元件
3.能设计简单的串并联电路
情感态度与价值观
1.具有科学探究精神和合作意识，通过实验和讨论来深入理解串并联电路的知识。
2.树立安全意识和环保意识，在进行电路实验时遵循安全操作规程，正确处理实验废弃物。
学习目标
1. 理解串联电路和并联电路的概念
2. 掌握串联电路和并联电路的连接方式
3. 了解串联电路和并联电路的性质
4. 学会使用开关等电路元件，掌握它们在串联和并联电路中的作用。
5. 通过动手实验，培养组装电路实验操作能力，提高实际操作水平。
6.在实验过程中，共同完成电路组装和实验操作，提高合作交流能力。
新知导入
利用上面这些器材组成电路，让两个小灯泡都发光，有几种接法呢？
L2
L1
探索新知
一
串联电路
接法
闭合开关，小灯泡发光
1.串联电路的定义
定义：
两个小灯泡依次连接，然后接入电路的接法，叫串联。
探索新知
一
串联电路
2.串联电路的特点
闭合开关
两灯都亮
在串联电路中，开关控制整个电路，不能单独控制某一个用电器。
1
探索新知
一
串联电路
2.串联电路的特点
在串联电路中，开关的位置不会影响开关的作用。
2
探索新知
一
串联电路
2.串联电路的特点
在串联电路中，电流的路径只有一条。
3
电流的路径
探索新知
一
串联电路
2.串联电路的特点
在串联电路中，用电器之间互相影响。
4
L1短路，L2发光且更亮
L1断路，L2不发光
探索新知
一
串联电路
总结
1.定义：
用电器依次相连接入电路的连接方法叫串联。
2.特点：
①.开关控制所有的用电器，不能单独控制某一个用电器；
②.开关的位置不影响其对用电器的控制作用。
③.电流的路径只有一条。
④.各用电器之间互相影响。
课堂检测
1.下列电路中，属于串联电路的是（ ）
C
课堂检测
2.某烧烤摊门前挂了一串小彩灯做装饰,其中某个灯珠突然烧坏断路后,整串彩灯都熄灭了。下列说法正确的是( )
A.灯珠间一定是串联的
B.灯珠间一定是并联的
C.灯珠间可能是串联的,也可能是并联的
D.无法确定灯珠间的连接方式
A
探索新知
二
并联电路
1.并联电路的定义
先把小灯泡的两端分别接在一起（并列连接）
然后再接入电路中
定义：把小灯泡的两端分别接在一起（并列连接），然后再接入电路中的连接方法叫并联。
探索新知
二
并联电路
2.干路和支路
支路：并联电路中，各用电器单独使用的那部分电路叫支路。
支路
用电器单独使用
支路
干路
干路
用电器公用
干路：并联电路中，各用电器共同使用的那部分电路叫干路。
探索新知
二
并联电路
3.电流的路径
电路图
在并联电路中，每个支路都有各自的电流路径。
实物图
通过L1的电流
通过L2的电流
探索新知
二
并联电路
4.开关的位置和作用
开关在干路中可控制整个电路。
开关在支路中时可控制它所在的支路的通断。
支路
干路
开关在干路上
开关在L1支路
开关在L2支路
探索新知
二
并联电路
5.各支路关系
开关控制L1支路
开关控制L2支路
在并联电路中，各支路之间互相不影响。
探索新知
二
并联电路
总结
1.定义：
用电器分别接在一起（并列连接）再接入电路的连接方法叫并联。
2.干路和支路：
用电器公用的那部分电路叫干路；各用电器单独使用那部分电路叫支路。
3.特点：
①.干路开关控制整个电路，支路开关只能控制它所在的支路。
②.电流的路径有多条，各用电器之间互相不受影响。
课堂检测
3.图所示的电路中,开关可以控制灯泡 (选填”L1”、“L2”或“L1、L2”)。开关闭合后,灯泡L1和L2 (选填“串”或“并”)联;若取下灯泡L1,则灯泡L2 (选填“不发光”或”仍发光”)。
并
L1
仍发光
课堂检测
4.下列电路中，两盏灯泡属于并联电路的是（ ）
C
A.
B.
C.
D.
探索新知
三
生活中的电路
教室里的电灯
家庭中的各种电器
墙壁插座并联在电路中
想一想：为什么要并联？
烘托节日气氛的小彩灯
有并联、有串联，还有串并联组合
课堂练习
1.如图所示的电路中，闭合开关后，两个灯泡并联的是（ ）
D
课堂练习
2.（多选）在如图所示的电路中,当S闭合后,下列说法正确的是( )
A.L1和L2都能发光
B.去掉导线a,能使L1与L2串联
C.电路将发生短路
D.将导线M从B接线柱移至A,就能使L1和L2并联）
CD
课堂练习
3.在如图的电路中,有4个开关,如果仅将开关S2、S4闭合,S1、S3断开,则灯L1、L2 联,如果将开关S1、S2、S闭合,S4断开,则灯L1、L2 联。为了保护电源,绝对不能同时将开关S1、S4闭合,因为将发生现象 。
串
并
电源短路
课堂练习
4.某品牌滚筒洗衣机,筒门处有开关S1,筒门关闭时S1闭合,筒门打开时S1断开。筒门开关S1和控制开关S2必须同时闭合时,洗衣机才能工作。下列符合要求的电路模型是( )
D
课堂练习
5.新国标电动车上装有转向灯和蜂鸣器,开关拨至“左”,左转向灯亮、蜂鸣器响;开关拨至“右”,右转向灯亮、蜂鸣器响。左、右转向灯不能同时亮。下列电路图设计合理的是( )
C
课堂总结
01
串联和并联
串联：用电器首尾相连后接入电路
并联：用电器并列连接后接入电路
03
生活中的电路
家庭电路中的电灯、各种用电器是并联的
节日的小彩灯有串联和并联及其组合
02
串联和并联电路的特点
串联：电流只有一条路径；开关的位置不影响作用。
并联：电流只有多条路径；干路开关控制整个电路，支路开关只控制支路；个支路互不影响。
板书设计
15.3 串联和并联
一、串联电路
1. 定义：电路元件逐个顺次连接起来的电路。
2. 特点：
电流只有一条路径，通过每一个元件；各用电器互相影响；开关控制整个电路，与位置无关。
二、并联电路
1. 定义：电路元件并列地连接起来的电路。
2. 特点：
电流有多条路径，各支路独立；各用电器互不影响；干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路。
三、生活中的应用
1. 串联电路：节日小彩灯。
2. 并联电路：家庭电路、学校电路等。
作业布置
教材43页-44页
“动手动脑”学物理
1-5题
谢谢
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