资源简介

单元名称 Unit 1 May I Have Your Name, Please 课型 Extended Activities
教学目标 1能够根据表格提示，获取活动组织者、组织部门、活动人数、活动时间、餐饮类型、活动预算、特殊要求等活动相关的关键信息。2能够采用合适的阅读技巧，对两份宣传页进行比较阅读，通过合作，获取信息，根据思维导图要求，筛选、填写重点信息。3能够根据需求和思维导图内容，进行信息的比较、总结和归纳，做出选择，并进行口头汇报。4 能够根据思维导图内容，通过信息比较、总结和归纳，做出选择，并模拟职业场景，进行口头汇报。
教学重点 结合职场具体情境，掌握并运用reservation, budget, facilities, opening hours, dining hall, accommodate, recreation room, buffet等与酒店预订相关的词汇、句型和表达，解决职场实际问题。
教学难点 基于职业场景，能综合应用听说读写技巧，从所给的听力、阅读材料中提取关键信息，通过分析、比较等，最终完成职场任务。
教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学手段 PPT课件、多媒体设备、语音素材等
教学过程
教学环节与时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点
Warm-up5’ Ss discuss what elements should be considered when making a restaurant reservation. 基于酒店预订话题，调动学生自身经历，从已知过渡到未知，设置职业场景，帮助学生为下文综合活动做好铺垫。 了解酒店预订需要考虑的因素。
T help Ss study the difficult or new words or expressions in the form of Activity One. 解决表格中的难词和生词，为听力活动做好准备。 理解reservation requirement, budget， special requirement等英文表达在酒店预订话题下的含义，并正确使用。
Listening16’ Based on the given form, Ss listen to the recording and tell the main idea of the dialogue. 根据给出的表格信息，通过泛听，掌握听力材料的主要内容。 能够获取酒店预订的主旨内容。
Ss listen to the dialogue for several times and fill in the form in Activity One. T shows Ss the script and Ss underline the keywords to check answers. 基于已有铺垫，根据表格提示，从听力材料中提取关键信息，培养综合听力能力。呈现对话脚本，引导学生精听录音，提取关键信息，填写表格。 能够正确捕捉所需信息，梳理对话内容，标注语言要点，填入表格。
Ss listen to dialogue again and try to imitate. T invites some groups to perform in class and others give comments. 在理解内容的基础上，鼓励学生模仿材料进行对话表演，进一步体会职场沟通的语言特征。 能够顺畅地完成朗读，语音语调基本正确。
Reading16’ Ss in groups discuss factors of restaurant reservation in terms of food, facilities, opening hours and total cost. 通过头脑风暴的形式，解决语言难点，为接下来的阅读活动做好铺垫。 能够正确理解food, facilities, opening hours and total cost在酒店宣传中的含义，能够读懂酒店宣传页的内容。
Ss work in pairs. Student A reads the leaflet of two restaurants in Activity Two and Student B fills in the blanks in the mind map by asking questions. 在学生准确理解语篇意思基础上，组织学生两人一组合作完成填写思维导图的填写。 在同伴合作交流形式下，完成思维导图的梳理和填写。
Ss exchange roles and check answers.
4. T organises group discussion by comparing the strengths of the two restaurants. 基于读前讨论和思维导图，比较两家酒店的优劣势，为下一阶段的综合应用奠定基础。 正确筛选两家酒店的优势点。
Discussion6’ Ss in pairs sort out the requirements in Activity One and match them with the qualifications of the two restaurants in Activity Two. 基于听力和阅读铺垫，进入职业场景，以小组讨论形式，有效促进内容理解，并为下一阶段的口头汇报做好准备。 将活动一中提出的饭店需求与活动二中两家饭店的具体情况进行匹配。
Summary&Homework2’ With the help of T, Ss try to sort out the knowledge points. Homework: Ss make preparation for an oral report about their choice on better restaurant and give reasons. 梳理单元内容，高效整理本课思路，归纳知识点。旨在提升学生的职场语言沟通表达能力和思辨能力。 构建知识框架，培养语言技能，提高辩证思维。
板书设计 Unit 1 May I Have Your Name, Please
Opening hours
Cost
Factors of
restaurant reservation
Food
Facilities
Chinese
Western
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