资源简介

Starter Unit 1 Hello Section A 1a~2d 教案- 2024-2025学年英语人教版七年级上册
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
课程基本信息
1. 课程名称：Starter Unit 1 Hello Section A 1a~2d
2. 教学年级和班级：七年级（7th Grade）1班
3. 授课时间：2024-2025学年第一学期，第2周第1课时
4. 教学时数：45分钟
本节课将围绕人教版七年级上册英语教材中的“Starter Unit 1 Hello”部分展开，通过Section A 1a~2d的内容，帮助学生掌握基础的英语问候语和自我介绍，同时学习新的词汇和日常对话，以提高学生的英语口语交流能力。
核心素养目标
1. 语言能力：培养学生正确使用英语进行问候和自我介绍的能力，掌握基本的日常用语和词汇。
2. 文化意识：增强学生对英语国家文化背景的了解，提高跨文化交际意识。
3. 思维品质：通过对话练习，培养学生的逻辑思维和语言组织能力，激发创新思维。
4. 学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略。
学习者分析
1. 学生已经掌握了汉语拼音基础知识，能够识别简单的英文字母和单词，了解基本的英语问候语如“Hello”和“Hi”。此外，学生在小学阶段接触过简单的英语对话，具备一定的基础听说能力。
2. 学习兴趣：学生对英语学习充满好奇心，尤其对实际生活中的英语应用感兴趣。能力和学习风格：学生的语言模仿能力强，喜欢通过互动、游戏等活泼的方式进行学习。部分学生具有较强的自主学习能力，善于总结和运用学习策略。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在英语发音方面，学生可能会遇到困难，如元音、辅音的发音不准确；在词汇记忆方面，部分学生可能难以记住新学的单词和短语；在对话练习中，学生可能会因为紧张或害羞而难以积极参与。此外，学生对英语国家文化背景的了解不足，可能影响跨文化交际。
教学资源
1. 硬件资源：
- 多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响设备）
- 教学挂图、卡片、单词卡片
- 学生用英语学习练习册、作业本
2. 软件资源：
- 英语学习软件（如：互动白板软件）
- 课文朗读录音、教学视频
3. 课程平台：
- 学校教学管理系统
- 课堂互动平台（如：班级群）
4. 信息化资源：
- 电子教案
- 课件PPT
- 在线英语学习资源（如：数字化教材、电子词典）
5. 教学手段：
- 小组合作学习
- 课堂游戏互动
- 角色扮演练习
- 个人展示与评价
- 语音纠正指导
教学过程设计
总用时：45分钟
1. 导入环节（5分钟）
- 创设情境：教师模拟机场迎接外国朋友的场景，通过扮演外国朋友与学生问候互动，引导学生自然地使用英语进行问候。
- 提出问题：教师提问学生：“How do you greet your friends in English ”，激发学生思考和学习英语问候语的好奇心。
2. 讲授新课（15分钟）
- 新知识讲解：
- Section A 1a：教师展示挂图，引导学生学习新词汇，如“good morning”、“good afternoon”等，并进行发音纠正。
- Section A 1b：教师播放课文录音，让学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。
- Section A 2a：教师通过PPT展示对话，讲解句型和语法，引导学生理解并模仿对话。
- Section A 2b：学生分角色朗读对话，教师纠正发音和语调，强调日常用语的使用。
- 教学双边互动：教师邀请学生上台展示，进行角色扮演，其他学生评价并给予反馈。
3. 巩固练习（10分钟）
- 练习1：学生两人一组，进行问候语对话练习，互换角色，教师巡回指导并纠正错误。
- 练习2：教师设计“Find the Partner”游戏，学生寻找能与自己问候语配对的伙伴，增加课堂趣味性。
- 讨论环节：教师提出问题，如“Can you introduce yourself in English ”，学生尝试用所学知识进行自我介绍。
4. 课堂提问（5分钟）
- 教师针对本节课所学内容，提出问题检查学生掌握情况，如：
- “What are the new words we learned today ”
- “How do you greet someone in the morning ”
- “Can you show me how to introduce yourself ”
- 学生回答问题，教师给予鼓励和反馈。
5. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 创新思维：教师鼓励学生思考并创造新的问候语或自我介绍方式，激发学生的创新意识。
- 跨文化交际：教师简要介绍英语国家的问候习惯和文化背景，帮助学生了解并尊重不同文化。
6. 总结与作业布置（5分钟）
- 教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识。
- 布置作业：要求学生课后复习本节课所学词汇和对话，并尝试用英语与家人进行问候和自我介绍。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 英语故事书：选择与问候和自我介绍相关的英语故事书，如《David goes to school》等，让学生在阅读中进一步学习日常英语用词和表达。
- 英语歌曲：挑选包含问候语的英语儿童歌曲，如《Hello Song》等，通过歌曲学习，加强学生对问候语的记忆和发音练习。
- 视频资源：提供英语国家实际生活中的问候和自我介绍视频，帮助学生直观感受不同的问候方式和场景。
- 英语角活动：组织校内英语角活动，让学生在真实语境中练习英语问候和自我介绍，提高口语交流能力。
2. 拓展建议：
- 鼓励学生在日常生活中尝试用英语与他人问候和交流，将所学知识应用于实际情境。
- 建议学生制作自己的英语问候卡片，送给家人或朋友，巩固新学的词汇和句型。
- 引导学生观察和记录身边人的自我介绍方式，尝试模仿并创造性地运用到自己的英语自我介绍中。
- 鼓励学生与同学进行英语对话练习，通过模拟不同的交际场景，提高英语口语表达能力。
- 建议家长参与学生的英语学习，与孩子一起观看英语视频，共同学习和讨论问候和自我介绍的表达方式。
内容逻辑关系
① 重点知识点：
- 问候语：Good morning/afternoon/evening, Hello, Hi
- 自我介绍：My name is..., I'm from...
- 新词汇：morning, afternoon, evening, name, class, school
- 常用句型：What's your name My name is... Where are you from I'm from...
② 词句逻辑关系：
- 问候语与自我介绍的关系：通过问候语引入对话，进而展开自我介绍。
- 新词汇与句型的结合：使用新词汇构建句型，进行实际对话练习。
- 问候语与日常生活的联系：将问候语应用于实际生活场景，强化语言的实际应用。
③ 板书设计：
- 左侧列出问候语和自我介绍的关键词和句型，如“Hello”, “My name is...”。
- 右侧对应展示新词汇，如“morning”, “class”。
- 中间部分展示一个简单的对话示例，突出句型的使用。
- 板书下方预留空间，用于记录学生在课堂上的提问和思考。
板书设计应简洁明了，通过视觉上的布局帮助学生理解和记忆知识点之间的逻辑关系，以及如何在实际对话中应用这些知识点。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：选取与问候和自我介绍相关的英语故事书或文章，如《Penelope the Polite Penguin》等，让学生在阅读中巩固和拓展新学的词汇和句型。
- 视频资源：提供英语原声动画短片，如《Peppa Pig》中与问候和介绍相关的片段，帮助学生模仿地道的发音和语调。
- 互动软件：推荐适合的英语学习软件，如“英语流利说”，通过软件中的互动练习，加强学生的听说能力。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生在家中与家人进行英语问候和自我介绍练习，将学习成果展示给家人。
- 学生需完成至少一篇关于自己的英语介绍短文，可以包括姓名、年龄、学校、爱好等内容，以书面形式提交给教师。
- 学生观看视频资源后，尝试模仿并记录新学的表达方式，用于下次课堂上的分享。
- 教师提供在线或面对面的辅导时间，解答学生在自主学习中遇到的疑问。
- 学生需记录自主学习的过程和收获，以便在课堂上进行交流分享。

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