资源简介

新技能英语 基础教程1教学设计
Welcome Unit Let’s speak English!
第1课时
教学目标 知识目标：了解与校园有关的词汇：library, teaching building, student apartment等。能力目标：1. 能够使用英语问好和自我介绍；2.能够用英语介绍学校的校园设施。素质目标：1. 能够缓解英语学习的焦虑情绪；2. 能够培养英语学习的兴趣。
教学重点 复习简单的英语问候语；复习介绍学校各种设施和建筑物的表达。
教学难点 用英语介绍学校各种设施和建筑物。
教学方法 任务教学法、情境教学法。
学习方法 自主学习法、小组合作法。
教学媒体 多媒体课件
教学过程
预设时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
8’ 导入 师生Greeting互动。Two truths and a lie.1. 教师进行自我介绍，介绍关于自己的三条信息，在两个真相中掺入一个假信息，请学生们猜。例如：A. I have taught for 6 years.B. I won a drama contest once.C. I have been to America, Italy, and Spain. 让学生们找出哪一条是假信息。2. 邀请同学用Two truths and a lie进行自我介绍，其他同学猜哪一条是假信息。 集体回答，个别回答。 拉近师生距离，增进彼此的了解，迅速进入主题。
10’18’ 口语练习词汇学习 1. 听教材P2 Say Hello的录音，练习用英语打招呼。复习以下句型：1) Hello, I’m…2) Nice to meet you. Nice to meet you too.2. 游戏小组内进行英语打招呼，介绍自己的英文名，记忆小组成员的英文名，比拼谁能记住全部人的英文名。3. 教师展示学校平面图。通过提问，请学生将图片中的地点与英语单词匹配。libraryteaching buildingstudent apartmentoffice buildingworkshopfootball fieldbasketball courtdining hall听教学P2 Know Your School的录音，跟读词语。4. 组织学生进行讨论Do you know more about our school 邀请同学分享关于学校的信息, 介绍更多关于学校相关的英语单词。 个别回答，集体回答。学生个别朗读、齐声朗读词汇。增进学生对新学校的了解，同时复习新学词汇。 从基础的英语知识入手，提高学生学习英语的信心。通过游戏提高学生的积极性。集合学校实际情况进行词汇的学习，让学生感受到英语学习与日常生活的息息相关，提高学生的学习热情。
3’ 概括总结 教师引导学生回忆所学内容。What have we learned today 回顾本节课的词汇和重要句型。
1’ 作业布置 1. 手绘学校地图，用英语进行标注2. 拍下生活中遇到的英文标注，下节课向大家分享。 明确作业要求。 作业能满足不同层次学生的需求；激发学生进行语言实践的欲望。
第2课时
教学目标 知识目标：掌握26个英文字母和生活中常见的英语标志：掌握数字的 英语表达，包括数字月份和星期。能力目标：1. 能够识读生活中常见的英文标志； 2. 能够读写数字，包括月份和星期的表达。素质目标：1. 缓解学生学习英语的焦虑情绪；2. 激起学生对英语学习的信心。
教学重点 熟练使用英语数字
教学难点 月份和星期的表达
教学方法 任务教学法、情境教学法。
学习方法 独立学习法、小组合作法。
教学媒体 多媒体课件。
教学过程
预设时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
5’ 导入，作业检查 1. 师生Greeting互动。2. 学生展示收集的英文标志，并解释标志的含义。 师生互动。学生集体互相分享自己收集到的英文标志 活跃课堂气氛检查前一课的作业，自然导入。将英语与日常生活紧密联系起来。
9’ 词汇教学 教师呈现教材P3 English in Your Life 中的图片，让同学们说说这些英文标志的意思。 教师播放录音，让学生听录音，跟读词汇。 exit, push, pull, entrance A, open, cafe, toilet教师呈现教材P3 The Alphabet中的字母表，播放字母歌，让学生跟唱字母歌。(自然拼读的曲子也可以)4. 让学生看教材P3 The Alphabet 中②的图片，猜猜这些英语标 志的含义，以及英语字母的大 小写在使用时的区别。 观察分析英文标志的特点,回答问题。跟读词汇，掌握正确的发音和语调。集体跟唱字母歌。观察图片和字母大小写 让学生感悟英语的广泛用途，增强在实际生活中的语言应用能力。学习和积累与日常生活相关的常用词汇，增强他们的词汇量利用字母歌的形式，使学习过程变得有趣，提高学生学习积极性。形象直观的词汇学习利于学生理解和记忆。
10’ 口语练习 1. 播放听力，教材P4活动① 让学生听录音，跟读，复习英语数字的说法。展示活动2中的3张图片，让学生试着读出图片中的数字，并展示更多生活中常用的数字，给学生开口练习的机会嘻哈小比赛教师展示圆周率的前20位数字，计时比赛每位挑战者用英语准确读完圆周率的前20位数字，谁用时最短并且读得精准，谁就是班级的快嘴冠军。 学生讨论后集体回答。鼓励每位学生勇敢开口说英语，多表扬通过比赛活跃课堂气氛 直观形象的词汇学习有利于学生理解和记忆。增强学生学习英语的信心跨学科将数学与英语结合
12’ 词汇学习 1. 展示当天的日历，询问今天的日期Do you know what day is today 学生可能无法用英语准确的说出日期，引导学生回忆初中学习的时间表达。2. 播放听力，教材P4活动③让学生听录音，跟读，复习英语月份和星期的说法。3. 小组对话小组成员互相通过英语对话询问各自的生日，老师给出句型When is your birthday It’s 1(st) October. 或It’s October 1(st) .对话结束后，随机抽选几位同学，询问其小组成员的生日。When is his/her birthday It’s 1(st) October. 或It’s October 1(st) . 与初中所学内容衔接鼓励每位学生勇敢开口说英语，多表扬通过小组合作增进小组之间的了解，营造轻松的课堂气氛 与日常生活紧密结合增强学生学习英语的信心通过小组对话，让学生实际运用所学的句型，增强他们的语言实践能力。
3’ 总结提升 教师引导学生回忆所学内容。What have we learned today 回顾本节课的词汇和重要句型。
1’ 作业布置 1. 熟读所学单词2. 用英语记录朋友和家人的生日。 全体学生完成第一项作业。学有余力的学生完成第二项作业。 复习课堂知识，为下节课做好准备。
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