资源简介

三年级上册Unit 1 Let's be friends.分课时教学设计
Period 1 Get ready.
学习内容分析
本单元学习内容为三年级上册第一单元，主题指向“人与白我”和“人与社会”主题范畴，涉及“自我介绍、同伴交往、相互尊重、友好互助”等子主题内容，具体包括：运用所学语言1'm... 介绍自己、运用Nice to meet you!友善地与他人打招呼、尽可能学会运用He/She is...介绍朋友；学会与人沟通、结交朋友、邀请朋友参加活动的表达；理解学习内容，发展对朋友的积极意义的理解，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识，发展积极的跨文化交往心态。
What:本课时学习内容为第一单元Get ready板块。本课语篇为歌曲，内容围绕结交新朋友的问候展开，与校园场景进行了融合。
Why:通过演唱歌曲，使学生感知、掌握问候语的使用，思考问候的意义，从而能够在真实情境中运用所学语言结交新朋友。
How:歌曲情节生活化，歌曲内容涉及低年级学生向他人打招呼的常用问候语，易于理解，具有现实交流意义。
学习者分析
已知知识：学习者已经掌握了一些基本的英语问候语，如 "Hello" 和 "Nice to meet you"。学习者可能对英语的简单句型有一定的了解，例如 "Let's do ..."。
未知知识：学习者不熟悉歌曲中的特殊表达方式。
语言能力：学习者的语言能力处于初级阶段，能够理解并使用简单的英语句子。
注意力：学习者可能更容易被节奏和旋律吸引，而不是单纯的语言学习。
课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
学习理解：通过欣赏、演绎、改编歌曲的活动，学会运用Hello! Nice to meet you.和Let's play!句型打招呼;
语言运用：通过在情境中寻找朋友，初步感知He/She is...句型，学会用英语介绍他人；
迁移创新：通过获取图片信息，学会运用Let’s...句型邀请朋友进行校园课间活动，形成结交朋友、与朋友友好相处的意识。
教学难点分析及解决策略
难点：在真实的情境中正确使用重点句型向朋友打招呼，并邀请朋友参加活动，形成乐于交流分享的品质。
解决措施：演唱歌曲，引导学生在情境中感知理解语言，通过改编歌曲的活动帮助学生在情境中巩固知识，感知朋友的含义。
教学过程与活动设计
教学目标 学习活动 效果评价
1.在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取问好和交友的英语表达。 1. Look and say. 学生观察图片，回答问题：Who can you see Where are they 2. Listen and say. 学生听录音并回答：When we meet new friends at school, what do we say What do we say to make friends 3. Listen and sing together. 学生听录音并一起跟唱。 教师观察学生能否提取图片的关键信息并进行分享，如遇问题及时给予帮助。 教师观察学生能否通过听歌曲捕捉歌曲中的核心信息，如遇问题及时给予帮助。 教师观察学生能否配上恰当的动作跟唱歌曲，针对学生唱歌遇到的难点给予帮助。
2.看图指认并说出Daming, Lingling, Amy和Sam。 4. Look and say. 学生观察图片中人物的活动并回答问题：What are the children doing 5. Look and find Daming, Lingling, Amy and Sam. 学生观察图片并找出Daming, Lingling, Amy和Sam。可以尝试用英语表达人物活动，如：Daming is jumping rope. / Lingling is reading. / Amy is singing. / Sam is playing basketball. 6. Listen again. 学生再次听录音。 教师观察学生能否说出图片中人物在做的一些活动，调动学生的观察力，可以用英语给予学生语言支持，帮助学生增加语言输入。 教师观察学生是否能找到图片中的Daming, Lingling, Amy和Sam。学生可能无法用英语表达出人物正在做的事，可以用指图、模仿动作、说中文等方式代替，教师用英语给予帮助。
作业内容
1.跟着音频唱一唱P6的歌曲。 2.用英语向你的朋友打招呼，邀请他们一起玩耍。
教学反思：

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