资源简介

Unit 1 Making friends PartC
B. Let,s learn B. Listen and chant B. start to read
【教学目标】
1 . 学生能够听、说、认读 Let,s learn 部分的 重点单词。
2 . 学生能掌握表示友好行为的句子。
3 . 学生能够听懂并吟唱有节奏、有韵律的 歌谣。
【教学重难点】
1 . 掌握重点单词 smile ,listen ,help 和 share 。
2 . 掌握表示友好行为的句子。
【教学准备】
课件 单词卡 磁带
教学过程 教案设计
1 课前热身 3分钟 1 . 师生打招呼。 T:Hello ,everyone. Ss:Hi ,Mr/Miss… T:what,s your name S1 :My name is… T:what,s your name S2 :I,m … 2 . 全班一起吟唱“A. Listen and do”歌谣。
2 新课呈现 20分钟 Let,s learn 1 . 教师用课件呈现本部分的图片和句子 ,学生仔细观察 ,并猜测句子所表达的意思。 2 . 教师教授重点单词 smile ,listen ,help 和 share 的发音及意思。 3 . 教师播放录音 ,学生跟读 ,注意重点单词的发音。 4 . 教师遮住该部分的句子 ,随机抽选学生起来 ,根据图片内容复述其表达的意思。 Listen and chant 1 . 教师播放歌曲 ,学生边听边熟悉生词发音 ,注意节奏和韵律。 2 . 教师简单讲解生词以及一般疑问句“Am I a good friend ”。 3 . 教师再次播放录音 ,学生跟唱。 Start to read 1 . 教师播放录音 ,带领学生读本部分海报上的句子。 2 . 教师讲解生词以及交际用语“Goodbye!”。 3 . 学生分组朗读海报上的句子 ,教师给出评价。 4 . 完成练习 ,圈出方框中海报里出现的单词 ,师生一起核对答案。 5 . 学生仔细观察图片 ,根据实际情况在对应图片下的方框中画“√”。教师随机抽 选学生起来分享自己的答案。
1 . 教师讲解重点句型。 (1)I say“ Hi! ”and“ Goodbye!”我说“你好!”和“再见!”。 (2)I listen with care. 我倾听。 (3)I share my toys. 我分享我的玩具。 (4)I help my friends. 我帮助我的朋友们。 (5)I am nice to my friends. 我对我的朋友们很友好。 2 . 教师询问学生们 ,平时生活中是否做到了 start to read 中的这些行为 ,朋友间还有 哪些表示友好的行为呢 可以请学生上台表演。
巩固延伸
4 课堂小结 4分钟 1 . 师生一起归纳总结本课时学的重点单词和句子。 2 . 教师评价学生在课堂上的表现。
5 课后作业 3分钟 1 . 熟读 Let,s learn 部分的单词。 2 . 将 Listen and chant部分的歌谣表演给朋友听。
课堂板书 unit 1 Making friends , smile listen help share I say“ Hi! ”and“ Goodbye! ” I listen with care. I share my toys. I help my friends. I am nice to my friends.
教学反思 本节课学习了几组表示动作的单词和句子 ,我结合情景帮助学生认读词句 ,在 学习的同时也引导他们要对人友善 ,多帮助他人 。学生积极性较高 ,取得了较好的 教学效果。
C. project:Make a mind map of making friends
C. Reading time
【教学目标】
1 . 复习打招呼用语和自我介绍句型。
2 . 复习身体部位单词。
3 . 复习朋友间友好行为的表达。
4 . 复习字母 Aa ,Bb ,Cc ,Dd。
5 . 能读懂 Reading time 的故事。
【重点难点】
1 . 思维导图的画法和实际运用。
2 . Reading time故事中的生词和短语。
3 . 读懂 Reading time 的故事。
【教学准备】
磁带 课件
教学过程 教案设计
1 课前热身 3分钟 1 . 师生日常口语练习。 T:Hello ,everyone. I,m Mr/Miss… Ss:Hi! I,m … T:Nice to meet you. Ss:Nice to meet you too. 2 . 学生齐唱“B. Listen and chant”歌谣。
2 新课呈现 20分钟 project:Make a mind map of making friends 1 . 教师播放录音 ,学生在图上圈出听到的行为 ,完成后师生一起核对答案。 2 . 学生分组讨论 ,朋友间有哪些表示友好的行为 除了课本上的六条 ,还可以自 己 补充 ,如不会用英语表达 ,教师可以帮忙给出答案。 3 . 学生用讨论的结果 ,完成思维导图。 4 . 教师请学生上台展示自己的思维导图 ,并用英语介绍内容。 Reading time 1 . 教师用课件展示故事图片 ,学生根据图片猜测故事内容。 2 . 教师讲解生词和短语 ,帮助学生了解故事大意。 3 . 播放本部分录音 ,学生跟读并模仿语音语调。
3 巩固延伸 10分钟 1 . 教师请两名学生上台表演 Reading time 的故事 ,可以适当增加对话 。如不会用英 语表达 ,教师可以提供帮助 。如第二幅图 ,可加入对话: —I can help you. —Thank you. 2 . 教师引导学生根据 Reading time 的故事做一张思维导图 。学生先自己独立完成 , 然后可与同桌两人互相展示自己的思维导图。
4 课堂小结 4分钟 1 . 师生共同总结思维导图的画法和 Reading time 中的生词和短语。 2 . 教师评价学生的表现 ,对上台表演的学生提出表扬。
5 课后作业 3分钟 学生将自己的思维导图给朋友看 ,并讲解意思。
课堂板书 unit 1 Making friends C. project:Make a mind map of making friends C. Reading time we share . we play together. we listen with care and help each other.
教学反思 本节课是第一单元的复习课 ,复习了本单元的核心词汇和句型 。制作思维导图 可以帮助学生更好地记忆所学知识 ,在其他学科中也可以应用 ,是非常好的学习方 法 。Reading time 的故事图文并茂 ,具有趣味性 。总体上来说 ,大部分学生都能积极 参与课堂活动 ,教学效果良好。

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