资源简介

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1教学目标
知识与技能：
1.培养学生的思维能力，猜想人类的祖先是谁。
2.培养学生根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想的能力。
方法与过程：
让学生通过猜想与探究，向人类的祖先提出问题并解决问题。
情感态度与价值观：
1.培养学生认真听取他人意见、积极开展评价的习惯。
2.让学生体验探究合作的乐趣，逐步形成科学的思维习惯。
2学情分析
通过科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了初步的探究能力，好奇心和探究欲较强，乐于动手操作。但学生的科学素养有待提高。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：
培养学生大胆猜想的习惯。
教学难点：
学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
谈话导入：由女娲造人的神话故事引入新课。
女娲造人的神话故事：
Longlongago.华夏族有个女神叫 ( http: / / www.21cnjy.com )女娲。她既美丽又智慧。宇宙之初，地球上并没有人，只有山川河流，虫鱼花草。有一天，女娲在广阔的原野上行走，看着周围的景象，忽然觉得好孤单。她一路走一路想，走累了就在一个池潭旁边蹲下来，忽然间清澈的潭水照见了她美丽的面容。当她笑时，池潭里的影子跟着她笑，她生气时，池潭里的影子也跟着她生气。于是，她就顺手从池边抓起一团黄泥，捏成一个娃娃样的小东西。她把小东西放到地面上，吹口仙气，小家伙就欢蹦乱跳，而且一开口就喊：“妈妈”。女娲开心极了。她给心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。一直无止无休地工作，女娲感觉非常疲倦。她突然灵机一动，想出了一个好主意：从树林里找来一根藤条，然后把它放入泥潭里，浸上泥浆，向四处挥动，这样，泥点溅落的地方，就出现了许许多多叫着“妈妈”的小人。人和其它东西一样会死去，不停的造下去也挺累。于是她就把造出的人分成男女，让他们自己繁衍后代。从此，地球上便有了人类。21教育网
教师：人类的祖先是女娲吗？……
活动2【活动】活动探究
1．阅读课文第2-4页内容，提出自己感兴趣的问题，将它们存入“问题银行”。
教师巡视指导。
2．小组活动。
学生分小组整理和评议所提出的问题，从中选出一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。
教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。
活动3【活动】班级展示
1．学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。
2．师生评议。
活动4【测试】我会做
（一）、填空：
1、科学探究活动是从（ ）开始的。
2、人类是由（ ）进化而来的。
3、人类的祖先生活在（ ）里，靠（ ）获得食物。
4、人类的祖先最早用的是（ ）工具。
5、古人类是生物（ ）的产物。
6、古人类为了有效的防御敌害，选择了（ ）生活。
（二）、简答题：你认为古人类吃什么？是怎样获得食物的？
要求：1、小组讨论。
2、班级展示。
活动5【作业】课后作业
查阅资料了解人类的进化史。
活动6【活动】小结
通过这节课的学习，说说你的收获。
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