资源简介

2023----2024学年第一学期 人教版美术 二年级上册教学设计
课时计划
课题 第16课 风来了 课时数 2课时
教学内容 本课学习内容与学生的生活经验联系密切，学生对风的感性体验比较丰富。风是一种自然现象，对它的表现只有从其相关联的事物上才能得以形象的体现。这就要求学生对相关的对象及其在不同风中的变化要有比较深刻地观察、体会与认识。所以，我们力求让学生多感官、全方位去体验。所以导读是这样写的:“风来了，有微风、有阵风、有春风、有秋风。风无形无色，又无处不在。想一想如何画出不同的风。” 课型 造型·表现
教学目标 1.通过回忆刮风时的场景，分析和认识不同季节和不同风力下的人们生活情景的变化。描绘风吹来的情景。 2.通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.通过学习创作，激发学生的科学分析，及感受生活、热爱自然的情感。
教学重点 能够分析、了解、感受有风的时候周围环境的变化，并对其进行美术创作。
教学难点 用美术形式表现出风来了时我们周围发生的变化。
教学准备 〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）
教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）
环节 教师组织/学习任务/学生活动 二次备课
导入阶段 老师:同学们喜欢谜语吗 下面，我们一起来猜一个谜语:看不见、摸不着， 禾苗见它弯腰,花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。打一自然现象。 学生:风。 老师:对，这个谜语的谜底就是“风”。你见过吗 风是怎么样的 你能证明风被你看见吗 今天我们就一起来学习《风来了》。
授新阶段 1.了解风的形成和不同种类。 老师:风在生活中无处不在，那么它是怎么形成的呢 你知道吗 学生:摇动扇子时可以产生风…… 老师:你很会观察生活。是的，风的形成和“动”有关，我们一起来看一个小动画，你们就知道了风是怎么形成的。(课件播放动画) 学生:(看完动画后回答)噢，风是空气流动引起的，它是由太阳辐射热引起的。 老师:那在我们的生活中会遇到哪些类型的风呢 下面请跟老师一起来看一些风的图片，(课件播放不同种类的风的动态图)想一想这是什么风 有什么特点 给你什么感受 学生:根据动态图依次回答:微风一-风力小、温和，感觉很舒服。大风一一风力大、急躁，感觉冷… 老师:补充讲解狂风、龙卷风、春风、秋风的特点。风力大小不同给我们的感受也是不同的。 2.风来时物体的形态变化。 老师:课件展示风来时人物和景物的情景图片，请学生4人一组，交流讨论。 问题:(1)风来时，你是什么感受 你身上的物品有什么变化 (2)大风下的景物是什么样的 (3)它们的变化有什么共同的特点 (4)可以通过什么表现“风来了” 学生:观察图片，小组讨论后回答问题。 3.风的表现。 (1)风的表现形式。 老师:课件出示教材上的画家作品一一关山月的中国画《绿色长城》，柯罗的油画《阵风》，提出问题:画面中通过什么来表现风 从作品中你看到了什么 有什么感受 学生:树和云朵随着风的方向倾斜摆动，虽然看不到风，但是看景物的变化，我感觉到了风。 老师:你的鉴赏能力真不错。那老师再来考考你们，(课件出示人、物相同的两幅画，让学生观察)哪幅画画错了 为什么 (2)风的绘画方法。 老师:风无形无色，绘画时怎样表现风呢 方法一:用线条表现风的画法。 方法二:通过彩绘物体形态的变化来表现风。(课件展示线条和彩绘两种画法)②播放教师示范画“风”。 学生:观看图片和示范视频，学习画风的技法。 4.学生作品赏析。 老师:课件出示学生作品，作品类型包括:线条表现为主、色彩表现为主的各种不同类型的风的画作。你想用什么绘画手法表现风呢 打算画一个什么种类的风呢 学生:龙卷风、狂风……
实践阶段 1.作业要求：描绘风吹来时的情景。 2.教师指导过程中及时作个别指导，发现有创意的作品要及时展示交流。
第二课时 一、组织教学 二、课堂教学 1.复习知识：说说不同的风 微风，大风，龙卷风，台风 说说风的颜色 风在大人眼里是看不见摸不着的，但是在小朋友眼里还是有颜色的呢，我们一起来找找风的颜色吧。 说说风的作用 风是大自然送给我们的礼物，好好利用是很好的能源。(放风筝，发电，吹衣服) 2.出示学生作品 引导学生欣赏作品，说说自己的创意，学生拿出上节课没有完成的作品，先找找自己还有哪些地方需要补的，找出问题，继续完成作品。 3.拓展课后拓展 风，是一种自然现象，它既给我们带来凉爽、生机，人们还利用风能发电、设计风能路灯等,所以只有好好的利用风，利用自然万物，我们才能与自然和睦相处，尽管有时候它也会给我们带了灾难和恐惧，就像我们的学习遇到困难也要迎难而上，因为“阳光总在风雨后”。 4.收拾与整理 引导学生收拾好材料，注意环境卫生。
展评阶段 每个同学根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。
板书设计
作业布置及设计
以《风来了》为题，根据自己的记忆，展开想象，画一幅有趣味的画，注意：动态夸张、主体突出。
教 学 反 思
亮点
不足
改进措施

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