资源简介

课时计划
课题 第1课 纸片插接 课时数 2课时
教学内容 本课的教学主要目的在于引导学生采用纸片插接的方法创作出各种有趣的立体造型，大胆表现并反映自己的生活和环境。首先是让学生通过观察、分析和插接，引导他们进行自我探究，找出纸片插接的方法，掌握基本的插接技巧，解决“牢固”这一难点，更好地表达自己的设计意图。 课型 造型.表现
教学目标 1.学习基本的纸片插接技巧，利用纸的特性设计不同的基本形进行纸片插接，制作出有创意的立体造型。 2.通过观察、分析和插接，引导学生研究纸片插接的方法，更好地表达自己的设计意图。 3.培养学生动手制作的能力，领会美术设计与生活的密切关系，欣赏插接构成的城市雕塑，体验美术创作的乐趣。
学情分析 二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
教学重点 掌握基本的纸片插接技巧，设计制作出不同形式的立体造型作品。
教学难点 有创意地进行纸片插接，插接的牢固程度及设计意图的表达。
教学准备 〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）
教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）
环节 教师组织/学习任务/学生活动 二次备课
教学过程 一、新课导入 1.播放视频《叠罗汉》:有人玩起了叠加游戏，让我们一起去看看。 2.出示小纸片：今天我们让小纸人也来玩玩这个有趣的游戏。 3.出示课题：《纸片插接》。 二、新知探究 (一)生活中的插接形式 我们的生活中还有哪些是插接形式的呢 中国传统建筑与家具里的榫卯结构 观察欣赏:说一说哈林的无题是用什么材料制作 都使用了哪些颜色创作了什么内容 无题(钢板涂色)[现代]哈林[美国] 美国涂鸦艺术家的这件雕塑作品采用钢板涂色材料插接制成，独特的造型，简单的形象，鲜艳的色彩，使整个作品充满了幽默、风趣、欢乐的味道。 (二)插接材料 什么样的纸片可以插接 彩纸、卡纸、纸壳、塑料等材料。 (三)插接 什么样的纸片可以插接 剪成对折剪一些形状 在圆形与鱼形上剪一下，并插接，插接的口要牢固，剪口不要太用纸片插接形成立体作品都有哪些插接的方式 鱼形纸片插接、对称剪纸片插接 插接步骤: 设计 → 裁剪→插接方法→插接(注意:底座要牢固) 三、教师示范 (1)构思设计。 (2)剪出几个相同的基本形。 (3)在每张纸片上剪一个口子，注意不要剪得太深。 (4)设计一个底座，一般为“井”字形。 纸片插接方法总结 插接的底部一定要牢固，可选择井字格形结构。 若想插接得越高，底座建议做大些。 剪、折、卷、粘等方法。 四、作品欣赏
实践阶段 1.用合适的纸片插接出自己喜欢的样式，要求色彩搭配合理，插接牢固。 2.说说自己的创意，想制作一件怎样的与众不同的作品。 3.创作提示:根据环境的需要来设计制作，你的作品就会与众不同!
第二课时 一、导入新课 二、知识复习 1.出示示范，提问：想一想，纸片是怎样插接在一起的？ 2.将纸片分发到各小组，学生尝试插接纸片。 3.提问:在尝试的过程中，你找到利用纸片插接制作纸立体造型的要点了吗 怎样才能让小纸片连接得更牢固 4.邀请同学介绍自己的经验。 (1)你是用什么方法进行纸片插接的 (2)在你插接的过程中，遇到了什么问题，你是怎么解决的 5.教师小结:在设计好的基本形纸片上剪好口子，纸片插接起来就会很牢固。 三、学生开始创作，教师巡视指导， 四、课堂总结 通过今天的学习，掌握用彩色的小纸片也能创造如此艺术的小作品，为你们的创造力点赞，艺术源于生活，打开发现美的双眼，张开创造美的双手，未来的设计师、工程师就是你!
展评阶段 作品展示 1.同学介绍自己的作品: 我创作的作品名字叫《 》。 我的作品的含义是( )，适合放在( )地方。 2.同学和老师点评，提出建议。
板书设计
作业布置及设计
1.选择自己喜欢的彩色卡纸，设计剪出不同的基本形，运用插接的方法表现出自己喜欢的样式; 2.给自己的作品取个有趣或好听的名字; 3.整理好工具和材料，保持桌面整洁。
教 学 反 思
亮点
不足
改进措施

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