资源简介

规划初中生活教学设计
课题 规 划 初 中 生 活 教 学 时 间
核心 素养 目标 责任意识：通过奥运冠军孙颖莎的经历，培养对自己，对国家集体负责的责任意识，学 会规划初中生活。 健全人格：通过孙颖莎的挫折经历，树立积极健康的心态，良好的心理素质，全面认识 自我，做好初中生活规划。 道德修养：通过郑好好的经历，学会在日常生活中养成自强自律，爱国奉献的良好品质。
重点 引导学生掌握规划初中生活的方法和技巧，培养学生的规划意识和能力。
难点 帮助学生将规划落实到具体行动中，培养学生的执行力和毅力。
教法 讲授法、合作探究法、情境探究法。
学法 自主学习法、合作探究法。
教学 手段 多媒体
课时 1
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 新课 白板展示：孙颖莎谈奥运女单摘银 2024年8月3日，孙颖莎在女单决赛中2比4 不敌陈梦，获得银牌。孙颖莎表示，未能获得奥运 冠军有些遗憾，但她会努力继续冲击下届奥运会的 女单冠军。孙颖莎说：“我觉得奥运会赛场有太多 的遗憾了，毕竟是四年一届，这也是竞技体育的魅 力吧。我觉得运动员如果内心足够强大，是不会因 为一两次比赛被打倒的，我会重头再来的。感谢大 家都那么支持我。我虽然不是很年轻，但也还算年 轻，我会规划好未来四年的训练、比赛，希望洛杉 矶奥运会再次冲击女单冠军。” 思考：你有何感想和启示 教师引导：作为刚刚进入初中生活的我们，要 更好地度过初中生活，必须对初中生活提前做好规 划。让我们一起进入今天的学习——《规划初中生 活》。 学生小组讨论后回 答：凡事预则立，不预 则废。提前做好周密的 计划，未雨绸缪，才能 取得胜利。 问题导入， 激 发 学 生 探索新知 的 兴 趣
讲授 新课 议题一感受学习生活中的规划 子议题1.展示图片： 国家“十四五”规划暑假学习规划职业发展规划
高中升学规划 思考问题：认真观察图片，想想什么是规划 子议题2.展示：初中学习生活规划情况调查问卷。 初中学习生活规划情况调查问卷自 我评 价 小童：我准备参加学校篮球社团，既能锻炼身体， 又能在篮球比赛中为班级争光。 小兵：我喜欢做实验。我想在学校的科技节上向 大家展示我的成果。 小靳：我准备参加学校辩论社团，既能锻炼自己 的表达能力，还能交到志趣相投的朋友。 小秦：学习科目增多了，我感觉每天都手忙脚乱， 等到晚上才知道作业没有完成。
思考问题：(1)小秦遇到的问题，你认为原因在哪里 (2)小童、小兵、小靳与小秦的做法有何区别 分别会有什 么影响 教师总结：凡事预则立，不预则废。规划是对未来的 事情作出事先的设计与安排。生活需要规划，没有规划容 易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好 地度过初中阶段。 议 题 二 做 好 初 中 生 活 规 划 子议题1. 白板展示以下对话： 小东：“成为一名篮球运动员是我的梦想。因为每当 我看到篮球运动员运球、扣篮的动作，内心就充满激动、 敬佩、羡慕，而且我的身高也比较占优势，我要和爸爸、 妈妈商量一下。” 小强：“当一名发明家是我的追求，努力创造更多的 智力成果。因为我的性格比较沉稳，自己不管做什么事都 能坚持到最后，而且我的数学成绩好，思维敏捷，我想听 听老师的意见。” 小刚：“小学毕业我的成绩还算优秀，我想三年后考 入优质的高中，为弟弟作榜样，为自己的学业奠定良好的 基础。” 思考问题：(1)请你结合课本知识，分析三位同学的目 标是否可行 请说明理由。 (2)通过参与活动，你认为我们应如何才能设定合理的 发展目标 教师总结：做好初中生活规划，应当先确定个人发展 目标。我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和 学生抢答：规划是对未 来的事情作出事先的设 计与安排。 学生讨论并回答问题。 (1)对学习没有规划。 (2)小童、小兵、小靳对 学习生活有合理的规 划，小秦没有规划。 让 学 生 分 组 讨 论 有 利于提高 学 生 分 析 解 决 问 题 的能力
兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。 子议题2.白板展示 目标行动方案 ☆七年级行动计划 第一学期：学习篮球基本动作技巧，并进行简单的集训 和比赛。 第二学期：加强篮球策略和战术的学习。 ☆八年级行动计划 第一学期：深入练习篮球基本动作技巧和战术实践，并 进行团队内部比赛。 第二学期：参加外部比赛，在实战中提高技能和成绩。 ☆九年级行动计划 第一学期：进一步加强比赛技能和策略实践，准备参加 校级比赛。 第二学期：参加封闭式的篮球训练和比赛，为国家中等 职业学校篮球比赛做准备。
学生根据以上目标行动方案，分小组讨论下列问题： (1)实现目标需要有哪些好方法、好习惯 (2)你觉得制订行动方案，有何方法 教师总结：做好初中生活规划，还应当制订行动方案。 我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细 节，列出时间表，使行动方案切实可行。 子议题3.教师让学生阅读教材P7—8“相关链接”,并 思考图示中“低效者”与“高效者”在做事上有何不 同 教师总结：(1)高效做事的次序：重要且紧急、不重要 但紧急、重要但不紧急、不重要也不紧急的次序。 (2)如何提高做事效率：根据事情的轻重缓急，合理有 效地安排和利用好时间。 子议题4.展法图片 教师帮助学生理解努力的方法 学生小组合作交流后回 答：(1)三位同学的目标 都切实可行。他们的目 标都符合社会发展需 要，都符合个人的能力 和兴趣爱好。 (2)我们要在老师和家 长的帮助下，结合社会 需要和兴趣、性格、能 力等自身条件，设定合 理的发展目标。 学生小组讨论、合作探 究后回答：(1)坚定目 标，保持兴趣；自控力 强，有时间观念；拒绝 懒惰，能坚持等。 (2)我们可以根据实际 情况对发展目标进行分 解，明确实施细节，列 出时间表，使行动方案 切实可行。 学生思考后回答：高效 的人：提前安排，计划 行事，把一半以上的时 间放在做重要但不紧急 的事情上。低效的人： 做事缺乏计划性，把多 半时间用在不重要但紧 急的事情上。 有 助 于 加 深学 生 对 知 识 的 理 解和运用， 提高学生 认知能力
方法与技能 “努力”有方法 ①分清主次，合理规划和管理时间。 ②劳逸结合，学会科学用脑。 ③“不积跬步，无以至千里”,每天进步一点点。 ④“学而不思则罔，思而不学则殆”,学思并进。 ⑤珍视团队合作。 教师总结：为者常成，行者常至。有了规划，我们更 应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每 一天的具体行动中。 子议题5制订初中生活规划 白板展示以下表格，让学生尝试填写。 初中生活规划书 在品德发展上： o 在学业发展上： -0 在身心发展上： 在审美素养上： 在劳动与社会实践上：
学生理解后，在书中标 记 学生讨论交流后回答并 在并填在表中。 教学中做 到 以 学 生 为主体，增 强 对 知 识 点 的 理 解 和运用。
课堂 小结 规 划 初 中 生 活 是什么规划的含义 为什么规划的重要性 确定发展目标 怎么做 制订行动方案 落实具体行动 2至4名学生在教师的 启发下对本课知识点进 行总结 整体把握 本课脉络， 有利于学 生对知识 的理解和 记忆。
巩固 练习 练习册同步训练 教师指导，重点的题细致分析 学生独立完成 加深对知 识点的理 解、巩固和 运用
板书 设计 规划初中生活 规划初中生活规划\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\col(含义意义)\a\vs4\al\col(确定个人发展目标制订行动方案落 实在每一天的具体行动中))
教学 后记

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