资源简介

课题：国家好大家才会好
教学对象：八年级 课时：1课时
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一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值)
本课为八上教材第四单元《维护国家利益》第一课《国家好大家才会好》的 第一框。第一框由“认识国家利益”和“国家利益是人民利益的集中表现”两目 组成，主要是帮助学生了解什么是国家利益，国家利益包括哪些内容，国家利益 与个人利益之间是什么关系。引导学生认识到国家利益关系到民族生存、国家兴 亡，国家利益涉及国家的各个领域，认识到国家利益至上，人民利益高于一切， 二者相辅相成、高度统一。
二、教学目标
1.激发爱国之情，增强维护国家利益的责任感和使命感；激发学生“国兴我荣、 国衰我耻”的情感。 2.能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。 3.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。理解国家利益和 人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中体现。
三、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与 活动策略)
本课以中印冲突作为背景材料，设计了三个板块：国家利益入我心、国家人 民鱼水情、国家利益我践行，去感受国家发展与人民之间的内在关系。视频素材 的选择贴近学生生活，能有效拉近教材与学生的距离、拉近教师与学生的情感距 离、拉近课堂与生活的距离。 通过采用小组讨论来激发学生思维的推进和深入，通过搭建平台给与学生表 达想法的机会，让学生充分参与课堂，将教学目标的落实得以实现。
四、教学重点及难点
教学重点：国家利益的含义及内容 教学难点：国际利益与人民利益的关系。
五、教学过程(说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图)
教师活动 学生活动 设计意图
导入—— “爱国三连问“ 今天，老师有三个问题想问一问同学们： 你是中国人吗 你爱中国吗 你愿意中国好吗 其实这三个问题是：南开大学校长张伯苓于 1935年9月17日在开学典礼上提出振聋发聩 的“爱国三问”,在风雨飘摇的旧中国，种下 自强图存的新希望。这“三问”,一问民族血 脉，二问家国情怀，三问责任担当。 在为实现中华民族伟大复兴中国梦而分奋斗的 今天，仍然值得我们思考。 希望同学们通过，8.1国家好大家才会好的学 习，能够发出自己的声音，坚定爱国情感，践 行属于自己的使命。 学生回答爱国三问 通过爱国 三问抓住 学生注意 力，凝聚 课堂；也 为结尾的 爱国三问 做 好 铺 垫。 简 明 导 入，点出 课题。
环 节 一 ： 国 家 利 益 入 我 心 过 渡 ：江河湖海，日夜奔腾，那是祖国汨汨的 血液；五岳山川，巍巍耸立，那是祖国不屈的 脊梁；如此大好的河山也遭到了其他国家的觊 觎，这是近年来发生在祖国边境的中印争端事 件，让我们一起来了解。 播放视频：“中印边境冲突” 独立思考：1、印方此举是什么性质的行为 小组交流： 2、如果中印冲突继续下去，会给我国带来哪些 严重的后果 (多角度思考) 过渡： 其实刚刚老师问同学们的问题，历史早已给过 我们答案。百年前的中国： 【看凄风苦雨】 百年前割地赔款，军队羸弱溃散，国门破碎， 任人鱼肉，经济滞后，极度贫困...... 那时候人民的生活是怎样的 出示一组图片(民不聊生、苦不堪言) 那时候人民最大的渴望是什么 实现了吗 (并没有) 师：如果国家利益得不到保障，人民利益就会 受到损害，人民就会遭受奴役和压迫，欺凌和 屈辱。 总结归纳：国家利益是人民利益的集中表现。 活动一： 独立思考回答 通过中印冲突初步 了解国家利益 (s:印方单方面违 背共识，越线进入中 国境内，构工设障破 坏我国主权和领土 完整，损害我国国家 利益……) 活动二：组织学生 交流讨论 (s:继续下去严重 后果：政治(政局动 荡不安)、经济(经 济萧条)、影响文化 交流，两国外交，各 方面带来重创，损害 边境地区乃至整个 中国的利益，甚至可 能会挑起战争，关系 民族存亡。) 及时追问，感受当时 中国积贫积弱背后 的原因。 (S:那时候的人民 渴望：安居乐业、家 本环节通 过两个活 动设计来 引导学生 坚持国家 利 益 至 上。 国家利益 的内涵 、 外延及核 心，让学 生初步感 受到国家 利益与人 民利益的 关系，牢 固树立国 家利益至 上 的 观 念。
人民利益的实现，需要运用国家工具才能得以 真正地维护。 让我们一起来认识一下什么是国家利益。 总结归纳：国家利益的内涵、外延、核心利益 印方但方面挑起争端，已经损害了国家的核心 利益，我们坚决不允许，必须要交涉。 环节二：国家人民鱼水情 过渡：任何人任何势力都不能阻挡中国人实现 更加美好生活的决心。 在中印边境冲突中，战士们迎着“石头雨，棍 棒阵”冲上前去，用身体和盾牌隔开外军，纵 使前进一步死，绝不后退半步生，这是边疆卫 士拳拳报国心。甚至有些战士为此付出了生命 的代价。 一寸河山，一寸血，卫国戍边的战士们身上体 现了哪些优秀的品质 过渡：昨天多少梦怀星辰的烈士笑对苦痛，宁 死不屈，献青春之生命，只为华夏之容光， 看一段视频。 问：责任会接续，除了英雄楷模，我们身边许 多普通人也在平凡中创造伟大，你能列举一些 例子 师：所以说，正是每个人在自己平凡的岗位上 辛勤劳动，推动者国家的发展，社会的进步。 总结归纳：国家利益的实现离不开人民的艰苦 奋斗。 过渡：正是一代又一代中国人的艰苦奋斗，才 造就了今天世界舞台上的中国。 【话沧桑巨变】 今天的中国不惹事，也绝不怕事，更多的话语 权，经济高速发展，脱贫攻坚取得全面胜利， 教育、医疗事业蓬勃发展。 问：在这样的国家生活，你是什么心情 追问：由此我们得出怎样的结论 总结归纳：国家好，大家才会好。国家利益和 人民利益是紧密联系，相辅相成，高度统一的。 出示：国家利益和人民利益的关系。 庭和睦、期盼社会稳 定、国家富强。) 活动一：学生独立思 考 回答问题 S:他们坚持国家利 益至上、英勇无畏， 不怕牺牲，义无反 顾，勇于担责。 活动二：结合实际举 例说明 (s:消防战士，警 察、医生、抗疫志 愿......) 活动三：组织学生思 考回答 (S:改革开放以来 中国富起来、强起 来，政治、经济、文 化、科技、军事等各 方面快速发展) 国家独立自主、繁荣 富强，国际地位提 高，人民的生活就充 满希望，内心就会感 到自豪和骄傲。 通过三个 活动设计 解决本课 的难点问 题——国 家利益与 人民利益 的关系。 作 为 难 点，先是 通过视频 和两个问 题的探讨 来加深学 生对难点 知识的理 解。
过 渡 ： 历 史 不 能 选 择 ， 现 在 可 以 把 握 ， 未 来 可 以 开 创 。 2 0 2 1 已 接 近 尾 声 ， 这 一 年 有 保 家 卫 国 的 战 士 ， 有 冲 锋 在 前 的 抗 疫 工 作 者 ， 有 你 有 我 们 . . . . . . 播 放 视 频 ： “ 2 0 2 1 因 为 有 你 ” 环节三：国家利益我践行 过 渡 ： 你 怎 么 样 ， 中 国 便 怎 么 样 。 你 是 什 么 , 中 国 便 是 什 么 。 ” 请 同 学 们 结 合 本 课 所 学 ， 完 成 我 们 的 情 境 任 务 卡 。 (
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)情 境 1 : 升 国 旗 、 奏 国 歌 时 ， 我 会 情 境 2 : 去 军 事 基 地 参 观 时 ， 我 会 ; 情 境 3 : 面 对 台 独 港 独 分 子 的 煽 动 ， 我 会 情 境 4 : 与 外 国 人 交 往 时 ， 我 会 情境5: 时，我会 .... 过 渡 ： 故 今 日 之 责 任 ， 不 在 他 人 ， 而 全 在 我 少 年。 朗 诵 ： 《 少 年 中 国 说 》 学生观看视频，体验 感悟 学生完成任务卡，学 生代表交流。 学生起立朗诵，感悟 使命担当 (感悟：祖国是我们 成长的摇篮。对伟大 祖国，我们每个人都 怀有最深厚、最纯 洁、最高尚、最神圣 的情感，决不允许她 的荣誉和利益受到 任何亵渎和损害。) 导行环节
环节四：结束版块 结语： 回到开头的问题：你热爱你的祖国吗 你愿意中国因你而更好吗 希望同学们积极践行今天许下的承诺，感恩祖 国，维护国家利益，祖国也会感谢你的付出。 学生起立 大声回答 抒发情感 升华情感
板书设计
内涵
核心利益
国家利益
维护
实现
人民利益

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