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课题：部编教材七年级下册第四单元第10.1法律为我们护航 执教者：
一、教材分析 本框是七年级下册第四单元的10.1课，在学生了解了法律的相关 知识的基础上，进一步通过了解未成年人的权利，增强自我保护的 意识，学会自我保护。结合身边的案例，学习法律知识，掌握运用 法律维护自身合法权益的途径。结合《中华人民共和国未成年人保 护法》等法律及相关案例，了解未成年人的家庭保护、学校保护、 社会保护、网络保护等相关知识，提高学生的法治素养。
二、学情分析 七年级学生对自己的生活世界充满好奇，但他们的三观尚未形成， 生活经验缺乏，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为甚至 是违法行为，已经一定程度上了解了法律的基本知识，知道有专门 的法律在保护未成年人。但权利意识淡薄，需要引导未成年人学习 相关法律知识，感受法律保护带来的美好生活，进而自觉接受来自 各方面的保护，珍惜自己的合法权利，为过健康安全的生活奠定良 好的情感、能力基础。
三、教学目标 1、通过探究未成年人受到侵害的案例，引导学生了解未成年人需 要受到特殊保护的原因，体会法律对未成年人的特殊关爱与保护。 逐步提高法律给予未成年人特殊保护重要性的认识。 2、通过增强自我保护意识，提高自我保护能力，初步树立法治意 识，学会尊重和遵守法律，运用法律维护自身合法权益，为国家法 治建设作出自己的贡献。
四、教学重 点、难点 1.重点：法律对未成年人给予的特殊关爱和保护 2.难点：未成年人需要特殊保护
五、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入： 实话实说 课前小调查 1、你看过直播吗 2、你有过直播打赏的经历吗 3、到目前为止打赏的金额有 多少 出示材料： 10岁女孩一晚打赏主播近10 万 元 ； 11岁男孩玩游戏打赏主播花 光40万卖房款； 初二学生70天打赏网络主播 158万；等等 Q:从这些未成年人直播打赏 的案例，可以看出哪些共同点 未成年人直播打赏会造成哪 些影响 学生根据自身实 际情况进行回答 学生的兴趣与参 与课堂的积极性 得到提高。 选取学生生活 中 的 真 实 情 境，引导学生认 识到生活中存 在较多侵害未 成年人健康成 长的因素。需要 给予特殊保护 与关爱。
环节一 思 现 象 — 需要保护 1、(1)视频播放《11岁女孩 巨额打赏》 Q1:结合视频思考：未成年人 巨额直播打赏的原因 1、学生根据视频 中的信息以及学 案中提供的信息 进行分组讨论。 1、考察学生的 信息理解分析 归纳整理的能 力，学会多角度
(2)展示国际对儿童权益关 注的发展历程及习近平主席 对儿童的关注 Q2:从人类社会发展的角度： 为什么要对未成年人进行特 殊保护 小结：对未成年人进行特殊保 护的原因(未成年人自身特点 人类发展角度) 2、未成年人巨额打赏的钱能 不能追回来呢 主播：洋洋是主动送礼物给我 的，不存在欺骗行为，从法律 角度来讲，我没有构成诈骗， 这个打赏的钱我不退。 洋洋哥哥：洋洋还是学生，自 己还没有挣钱的能力，钱是爸 妈的，打赏的钱要退回来。 你支持谁的观点，说明理由。 小结：《民法典》规定第十九 条：八周岁以上的未成年人为 限制民事行为能力人，实施民 事法律行为由其法定代理人 代理或者经其法定代理人同 意、追认。本案中未成年人受 法律特殊保护可以追回。 3、思辨：未成年人巨额打赏 的钱可以追回，成年人打赏的 钱追不回，这违背了法律面前 一律平等的原则吗 追问1:我们可以看到《民法 典》中对未成年人的行为有特 殊规定，给予特殊保护，那除 了《民法典》对未成年人有专 门保护，你还知道哪些法律的 保护 追问2:保护未成年人是谁 的责任 追问3:保障未成年人的六道 防线、主体、要求、地位 请你判断：下列保护分别属于 哪种保护 2、学生根据自己 的选择进行论证 分析。 3、学生于思维矛 盾处进行思辨。 追问：通过课前的 预习以及自己的 生活经验进行回 答，感受法律给予 未成年人的特殊 保护。明晰自己的 权利以及增强法 治观念。 判断：学生根据已 学进行判断 全方位思考问 题，同时结合国 际及国家的相 关资料，认同法 律对未成年人 的特殊保护 2、帮助学生解 决现实生活中 遇到的困惑问 题，让学生进一 步拉近书本知 识与现实生活 之间的距离，能 够增强法治意 识。 3、通过思辨让 学 生 进 行 思 考、解决学生思 维上的困惑，培 养学生审辩思 维能力。 对学生所学进 行检验，考察学 生的迁移运用 知识的能力
环节二 知 法 宝 - - 善用保护 1、视频出示《四部门出台举 措禁止未成年人巨额直播打 赏》 Q:认真观看视频后思考，上 述举措属于哪种保护 2、小组讨论：除上述举措， 结合自身生活实际思考，还可 采取哪些做法禁止未成年人 直播打赏 注意：从多角度出谋划策，可 结合相关法律条文进行、分工 明确：记录、展示、补充； 时间：3分钟 1、根据所学进行 分析判断 2、学生分组讨论， 根据注意要求进 行多角度出谋划 策，同时结合相关 未成年人保护法 的相关内容进行 学以致用 1、具体情境中 考察学生的实 际应用能力。 2、在提升学生 法治素养的基 础上，让学生能 够真实感受到 法律给予的关 爱。
环节三 巧思辨-珍 惜保护 了解了对未成年人的特殊保 护后，针对此次女孩打赏网络 主播事件，班级里的小常同学 看了后发表感慨： 法律对我们未成年人给予特 殊保护，我们打赏出去的还可 以追回来，那我以后就可以充 分利用这个“特权”,随便打 赏啦，大不了事后让家长以我 还未成年为名，依靠法律再把 钱要回来 …… 如果你是小常的同学，对小常 的说法，你会如何回应他呢 学生对此观点进 行判断、论证、并 在思辨中树立正 确的行为准则，增 强法律意识与规 则意识。 通过思辨性问 题，帮助学生辨 析日常生活中 易 混 淆 的 思 想，引导学生树 立正确的权利 观，增强法治意 识与观念。在辨 析中进行追问 “如何珍惜法 律给予我们的 特殊保护”引导 学生认识到我 们在依法行使 自己权利的同 时要尊重与维 护他人的合法 权利，自己履行 公民的义务。
课堂小结 通过本框的学习，我们了解了未成年人是祖国的未来，需要受到特 殊的保护，感受了法律对我们的特殊保护，知道了保护未成年人是 全社会的共同责任，在六大保护自己下，我们要学会珍惜这特殊保 护，依法行使自己的权利，自觉履行公民应尽的义务，尊重和维护 他人的权利，唯有如此我们才能在法律的保护下绽放青春之花。
作业设计 查阅《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。了解学校保 护、家庭保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护的主要 内容，选择其中一个方面调查当地对未成年人实施保护的状况，将 其中存在的问题写一份提案，择优提交有关部门。
板书设计 自耳特点 家庭 学校 保护 保护 社 会 网 络 保护保护 特殊地定
司法 保护 政府 保护 自我保护
未成年
课堂反思(围 绕基于追问 的 审 辨 思 维)200-300 字 本框教学注重对学生思辩思维能力的培养，通过思考未成年人巨额 打赏的钱是否可以追回，从主播和被害者家属角度出发让学生思考， 利用法律条文进行印证是可以追回的；进而追问未成年人打赏的钱 可追回，成年人打赏的钱追不回，这违背了法律面前一律平等的原 则吗 调动学生运用已有的知识进行思辨，澄清。最后再深究既然 打赏出去的还可以追回来，那我以后就可以充分利用这个权利，随 便打赏啦，大不了事后让家长以我还未成年为名，依靠法律再把钱 要回来等问题。再次让学生通过分析、判断、加之教师适时地引导， 助力学生形成正确的世界观、价值观、人生观，感受法的关爱、提 高法治素养、珍惜自身的权利，同时能够学会尊重他人的合法权利。

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