资源简介

教学设计
课题 3.1做个追梦少年 课时 第1课时
学习目标 核心素养：健全人格 学习目标： 1.知道编织人生梦想是青少年时期的重要主题，感受梦想的力量，培养积极 向上的人生态度。 2.将个人梦想与社会的发展、国家的进步联系起来 3.增强民族认同感、使命感。
教学环节(问 题/任务) 学习活动 评价要点 设计意图
问题/任务一 新知导入 《大梦想家》 一个一个梦飞出了天窗/一次一 次想穿梭旧时光/ 雨再大也总 要回家/被淋湿的鞋晒干再出 发/轻松的步伐被泥土冲刷/力量 无限放大/我们被小事打扰/为心 事烦恼骨骼和时间赛跑/未来的最 佳男主角/准没准备好/带着光跟 我飞翔/感受风的速度在耳边呼 啸远方/ 思考：给我们传递了哪些信息 提示：有梦想、追逐梦想 …… 教师根据学生朗读及 对诗歌理解程度，做 出评价 通过组织学 生大声朗读 诗歌《大梦 想家》,并引 导学生分析 思考，有效引 入本节课梦 想的话题
问题/任务二 有梦想就有希 望 活动一：说说你的梦想。 思考：(1)你的梦想是什么 说 说什么是梦想 (2)如果梦想不能实现，梦想还 有意义吗 小结：梦想是对未来美好生活的 愿望，能不断激发我们对生命的 热情和勇气，让生活更有色彩。 活动二：阅读材料，说说从苏翊 教师根据学生参与诉 说自己梦想的热情以 及对梦想概念定义的 准确性，进行评价。 通过引导学 生说说自己 的梦想，使学 生愿意参与 课堂活动，同 时也能使学 生对自己的
鸣的成长故事中，我们可以看出 梦想对他有怎样的重要性 他，11岁就立志要站上“家门口” 的冬奥舞台，为祖国和自己争取 荣誉。 为了追梦，苏翊鸣一直在付出比 别人更多的努力和汗水。为什么 能一路坚持下来 苏翊鸣的答案 很简单：“热爱”。“单板滑雪让我 感受到了快乐，我相信努力永远 不会骗人，只要坚持不懈，总有 梦想成真的一天。”或许这就是 追梦，奋斗，汗水，不服输..... 属于梦想的光芒。17岁的苏翊鸣 在北京冬奥会上夺得单板滑雪男 子坡面障碍技巧银牌以及大跳台 金牌，成为中国首个单板滑雪冬 奥冠军。 很多年轻人开始把苏翊鸣当作偶 像，他也更加勉励自己，“要把最 好的一面展现给大家，才能给他 们树立好的学习榜样和目标。” 小结：①对个人：它能不断激发 我们生命的热情和勇气，让生活 更有色彩。有梦想，就有希望。 ②对社会：人类需要有梦想，因 为有了梦想，人类社会才能不断 地进步和发展。 教师根据学生对材料 的理解程度以及对梦 想重要性的归纳总结 ,进行评价与鼓励。 梦想有更深 刻的思考。 通过组织学 生阅读苏翊 鸣的事迹材 料，引导学生 归纳总结梦 想的作用，有 效落实本节 课的难点。同 时培养学生 分析理解能 力。
问题/任务三 少年梦想的特 点 活动一：1.读读他的梦想 航天英雄杨利伟一飞冲天，圆满 完成了我国的首次载人飞行，实 现了中华民族的千年飞天梦想。 蔡旭哲坐在电视机前，深深地被 教师观察学生对杨利 伟事迹材料的理解以 通过组织学 生阅读“读读
航天员这一职业所吸引，他向往 飞得更高，飞向神秘而广袤的太 空，去探索新的未知。 2010年5月5日，是蔡旭哲终生难 忘的日子。这一天，他和其他6名 战友，走进梦寐以求的中国人民 解放军航天员大队，成为我国第 二批航天员。 考：由飞行员到宇航员，蔡旭哲 从未停止过飞天梦。这说明了什 么 提示：少年的梦想，与个人的志 向紧密相连。 2.探究与分享 “杂交水稻之父”袁隆平少年立 志，一生追梦。有一次，学校组织 学农活动，年少的袁隆平被田园 的美景深深吸引，心中特别向往 那种田园之美、农艺之乐。从那 时起，他就想长大以后一定要学 农。随着年龄的增长，愿望更加 强烈，学农成为了他的人生志向 。考大学时，他说服父母：“吃饭 是第一件大事，没有农民种田，就 不能生...最终，他如愿进了相辉 学院的农艺系。在大学学习期问 。他立志要改造农村，为农民做 点实事。就这样，袁隆平选择了 与农业相伴一生，把“发展杂交 水稻，造福世界人民”作为毕生 事业。他的杰出成就不仅造福中 国，而且惠及全世界。 思考：(1)袁隆平青少年时期的 志向对他的人生发展产生了怎样 及对问题回答的准确 程度，及时做出评价 教师观察学生对材料 的分析理解程度，进 行点评与鼓励。 他的梦想”活 动，引导学生 通过分析理 解，归纳总结 出少年梦想 与个人的志 向紧密相连。 通过引导学 生对“杂交水 稻之父”袁隆 平的事迹材 料的分析，培 养学生理解 归纳的能力， 同时使学生 对少年梦想 的特点有更 深刻的理解。
的影响 (2)袁隆平的追梦故事给了你什 么启示 提示：志向是人生的航标，是奋 斗的原动力。我们要早立志，立 大志，立长志。 活动二：1.名言积累 你知道哪些与志向有关的名言警 句 请分享交流一下吧。 示例： 志不立，天下无可成之事 志之所趋，无远勿届，穷山距海 不能限电。 2. 自古英雄出少年 8岁演电影、17岁拿世界冠军， 北京冬奥会后，很多人把苏翊鸣 看作天才少年，“开挂的人生” 让他成为了“别人家的孩子”。 在央视新闻“五四”特别策划《 中国UP》青春季中，苏翊鸣淡定 地回应：“苏翊鸣真的没什么了 不起，他很幸运，遇到了他生命 中的热爱和梦想。” 苏翊鸣与雪结缘却是因为 拍电影。在第一次参演《智取威 虎山》时，苏翊鸣感到一切都特 别新奇，完全是抱着一个好奇的 状态去尝试新的事物。苏翊鸣既 喜欢拍戏又喜欢滑雪。后来他立 志要做一名职业滑雪选手，不仅 要代表自己，也要代表祖国去拿 到冠军，为国争光。 上述故事启示我们：少年的梦想 有什么特点 教师通过观察学生参 与名言列举情况，及 时做出评价。 教师通过观察学生对 材料的理解准确程度 ,及时做出评价。 通过“名言积 累”活动，一 方面与语文 学科有效整 合，另一方面 ,使学生在 分析理解基 础上，使学生 更深刻的理 解志向对个 人成长的作 用。 通过组织学 生分析“自古 英雄出少年” 的材料，培养 学生分析问 题和解决问 题的能力。
小结：少年的梦想与时代的脉搏 紧密相连，与中国梦密不可分 3.知识拓展： 什么是中国梦：实现中华民族伟 大复兴 中国梦的内涵：国家富强，民族 振兴，人民幸福 教师根据观察学生平 时积累情况，做出评 价与鼓励。 通过知识拓 展，拓展学生 知识视野。
目标检测 检测内容： 1.下列说法不正确的是( ) A.有梦就有希望 B.有梦就一定能实现 C.有梦需要坚持 D.有梦就需要方法 2.“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步。”下列同学对此做出了发言，你 赞同的是( ) ①小龙：每个青少年的成长都关联着民族的复兴 ②小芳：青少年还小，中国梦离我们很遥远 ③小颖：“少年行”不应止于心动，更要付诸行动 ④小宁：青少年要敢于有梦、勇于追梦 A.②③④ B.①③ C.①③④ D.②④ 3.少年有梦的作用( ) ①能激发生命的热情 ②不断进取 ③有正确的航向 ④有梦就有成功 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 4.习近平总书记指出：共青团要在广大青少年中播种梦想、点燃梦想， 让更多青少年敢于有；年中深人开展“我的中国梦”主题教育实践活动， 让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。少年要有梦是因为() ①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，有梦想，就有希望 ②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，能够帮助我们找到前进的方 向 ③少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分 ④有了梦想就一定能够实现人生目标 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.“杂交水稻之父”袁隆平有两个梦想：“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆
盖全球梦”。在谈及梦想实现、回望造就的无数杂交水稻的神话时，他寄 语正在追求梦想的年轻人，要为了实现理想而努力奋斗。这告诉我们() ①有梦就有希望 ②努力需要立志 ③努力需要坚持 ④努力定能圆梦 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
板书设计 少 年 有 梦 有梦就有 希望 少年梦想 的特点 梦想的含义 梦想的重要性 少年的梦想，与个人志向紧密相连 少年的梦想，与时代脉搏紧密相连
作业设计 基础性作业：阅读教材，加深理解。 拓展性作业：结合本节所学，构思一下自己的”梦想“。

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