资源简介 (共33张PPT)03.古诗三首(第二课时)六年级语文上册部编版复习背诵 导入新课六月二十七日望湖楼醉书[宋] 苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。复习背诵精研古诗明诗意任务一想象画面,品读诗句宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。听老师范读,想象:你仿佛看到了什么?想象画面,品读诗句移舟泊烟渚(诗人所做)天色将晚,烟雾迷蒙,诗人无奈夜宿。把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上。想象画面,品读诗句日暮客愁新(诗人所思)诗人满腹愁绪,无心入眠。正是日暮时分,新愁不禁涌上心头。想象画面,品读诗句野旷天低树,江清月近人。(诗人所见)衬托出诗人孤身一人的孤寂心情。抬眼望去,远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低,清清的江水倒映着明月,仿佛和舟中的人十分亲近。品味新“愁”宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。诗中哪个字最能打动我们、感染我们?唐玄宗开元十六年(728年),孟浩然到长安,应进士不第,心情郁郁寡欢。开元十八年(730年),他再到吴、越一带游历,以排遣仕途失意的悲愤。当诗人停宿于建德江中一个烟雾弥漫的小洲边,触景生情,写下了这首诗。品味新“愁”宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。孟浩然的新愁是什么呢?从哪一个字看出来的?新愁思乡之愁宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。九月九日忆山东兄弟[唐]王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。品味新“愁”宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。体会“月”的意象诗人孤身一人,只有谁陪伴他?他的满腹愁绪又只能向谁倾诉?春风又绿江南岸,明月何时照我还。月落乌蹄霜满天,江枫渔火对愁眠。朗读背诵宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。尝试带着体会到的诗人的愁绪,用缓慢、低沉的语调诵读全诗。小结学法想象画面品读诗句体会情感对比体悟感诗情任务二西江月·夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。理解课题题目词牌名时间事件地点夜间行走在黄沙岭的道路上。西江月·夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。 七八个星/天外,两三点雨/山前。旧时茅店/社林边,路转溪桥/忽见。初读诗作xiàn西江月·夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。借助注释,说出大意别枝:横斜的树枝。惊鹊:鹊儿被惊醒 。鸣蝉:蝉儿鸣叫。旧时:往日。茅店:用茅草盖的旅舍。社:社庙。溪桥:溪上的小桥。见:同“现”。想象画面,品读诗句明月别技惊鹊,清风半夜鸣蝉。天边的明月升上了树梢,惊飞了柄息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。想象画面,品读诗句稻花香里说丰年,听取蛙声一片。在稻谷的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。想象画面,品读诗句七八个星天外,两三点雨山前。天空中轻云漂浮,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨。想象画面,品读诗句旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁,道路转过溪水的源头,它忽然出现在眼前。合作探究,深入词情西江月·夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。思考:你从词中听到了什么?看到了什么?闻到了什么?从中你想到了什么?想象画面,品读诗句稻花香里说丰年,听取蛙声一片。谁在说?说什么?想象画面,品读诗句旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。这时作者是怎样的心情?山重水复疑无路,柳暗花明又一村。让你想到了哪句诗?天气忽变,作者一开始可能挺着急的,他疾步向前走,想找个避雨的地方,过去熟悉的茅店就在社庙树林的旁边,走过小溪,忽然就看到了,心里又多了一分欣喜。西江月·夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。对比阅读读一读,比较异同。相同点:都写了月亮,都借月抒发感情。对比阅读读一读,比较异同。借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情。抒发了词人陶醉于黄沙道的美景之中,充满了对丰收的向往,流露出愉悦之情。西江月·夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。宿建德江[唐] 孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。拓展诵读强思维任务三过故人庄[唐]孟浩然故人/具鸡黍,邀我/至田家。绿树/村边合,青山/郭外斜。开轩/面场圃,把酒/话桑麻。待到/重阳日,还来/就菊花。huán想象画面,品读诗句老友备好了丰盛的农家饭,邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱,郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃,我和老友喝着酒闲聊着庄稼收成情况。约好等到九月重阳节,再来老友家品尝菊花酒。想象画面,品读诗句读着诗句,你想到了怎样的环境?想到了人们的哪些活动?通过想象画面,我们仿佛看到诗人在淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒,闲谈家常,充满了乐趣,让我们感受到他和友人的深厚情谊。课堂小结古诗词中还描绘了许多的美景,大自然的景色在作者笔下不仅仅凝聚成一幅幅优美的图画,也记录了作者当时的心境和思考。自主作业根据自己的情况,可以选择一项或两项完成。1.背诵《西江月·夜行黄沙道中》,默写。2. 搜集自己感兴趣的同类古诗交流分享。《古诗词三首》第二课时学习任务单【精研古诗明诗意】背诵《六月二十七日望湖楼醉书》1.自由读《宿建德江》,想象画面:读着诗句你仿佛看到了什么?用自己的话说一说。2.诗中哪个字最能打动我们、感染我们?说说你的感受。【对比体悟感诗情】《西江月·夜行黄沙道中》课题有两部分,从课题中你知道了什么?默读课文,结合注释,想象画面,想一想每句话的意思,简单做批注。小组合作,探究词景。思考:你从词中听到了什么?看到了什么?闻到了什么?从中你想到了什么?4.比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》,有什么相同点和不同点。(1)相同点:(2)不同点:【拓展诵读强思维】1.理解词意:鸡黍:郭:轩:场圃:桑麻:庄2.结合词意,用自己的话说说诗歌大意。50统编版小学语文六年级上册第一单元第5课时设计课题 《古诗词三首》+《过故人庄》课型 精读引领课 课时 1 授课对象 六年级《语文课程标准》中第三学段要求在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提课出看法,作出自己的判断。学习联想与想象,尝试富有创意地表达。想象标诗歌描述的情境,体会作品的情感。在本课中要引导学生运用形象思维,入情入境地想象画面,进一步掌握诗句的意思,培养学生的审美情趣。引分导学生抓住关键词句,结合诗人的写作背景和自身已有经验,体会诗人的析情感。目《西江月 夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时,晚间经过黄沙岭附近,标教看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了材夏夜的山村风光。漫步在孟浩然的诗篇《过故人庄》中,我们仿佛走进了确一个朴实无华却又充满诗意的田园画卷。这首诗以质朴的文字,描绘了故立分人邀请诗人到田家做客的情景,通过对绿树、青山、场圃、菊花的描绘,依析展现了田园生活的宁静与美好。据六年级的学生已经积累了不少学习古诗词的经验,因此教学时,以析学读为主,先指导学生通过多层次的朗读,读准字音,读出节奏;再情通过想象画面、抓关键词、借助注释、同伴交流等方式理解古诗词内容,初步体会诗人情感;最后通过交流课前搜集的资料,了解诗分人创作的背景,深入体会诗人情感。学习目标 评价任务1.背诵《西江月·夜行黄沙道中》,任务一:精研古诗明诗意。并默写。 理解诗文大意;熟读成诵古诗词;尝试默写明诗意。422.体会《宿建德江》《西江月·夜行 任务二:对比体悟感诗情。黄沙道中》表达的不同情感。 对比学习两首古诗词;体会不同的情感表达。3.朗读并背诵《过故人庄》,大致 任务三:拓展诵读强思维。了解古诗的意思。 结合词意,解读诗歌大意。拓展思维想象环境及活动。核心知识 能理解古诗大意,体会作者表达的情感。核心能力 体会古诗表达的不同情感,入情入境地想象画面,提高形象思维能力。学教活动一、课前预习1.朗读古诗,初步理解诗文大意。2.选择自己感兴趣的诗人搜集相关资料。二、课堂学习任务一:精研古诗明诗意。(1)上节课我们学习了《宿建德江》,还记得这首诗描写了月下怎样的景色吗?【预设】:写了月下作者乘小船停靠在烟雾弥漫的沙洲旁,远望苍茫空旷的野外,天幕低垂,似乎比树还低,笼罩一切。倒映在清清江水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人。这节课我们来学习辛弃疾的一首词,看看这首词又写了月下怎样的风景。齐读课题:《西江月·夜行黄沙道中》。(2)课题有两部分,从课题中你知道了什么?【预设】:第一部分“西江月”是词牌名。第二部分“夜行黄沙道中”是题目。43时间:夜里。地点:黄沙道。事情:行。(3)说说题目的意思。【预设】:夜间行走在黄沙岭的道路上。2.多种形式,初读词作(1)自由朗读《西江月·夜行黄沙道中》。要求读通、读顺。(2)指名朗读,学生做出相应的评价。相机正音:“路转溪桥忽见”的“见”同“现”,读音 xiàn。(3)范读,引导学生读词的时候注意稍加停顿,读出节奏。教师小结:古诗有云“书读百遍,其义自见”,读着读着一幅幅美丽的画面就浮现在我们眼前了。任务二:对比体悟感诗情。(设计意图:指导学生精读的方法,通过想象画面,感受诗中描绘的画面,理解诗人所表达的感情,使朗读更有韵味。)1.范读,学生想象画面:读着诗句你仿佛看到了什么?【预设】移舟泊烟渚 ——(诗人所做)天色将晚,烟雾迷蒙,诗人无奈夜宿:日暮客愁新 ——(诗人所思) 诗人满腹愁绪,无心入眠:野矿旷天低树,江清月近人——(诗人所见)结合插图找到对应的景物,理解诗句的意思。2.品读新“愁”:诗中哪个字最能打动我们、感染我们?【预设】“愁”(1)引导学生由“愁”字想开去。44结合已有积累和体验想开去。联系创作背景,以及自己孤身一人离开父母时的情感体验,感受孟浩然的羁旅之苦:“愁新”就是“新愁”的意思,此时此刻,孟浩然的新愁是什么呢?(思乡之愁.)从哪一个字看出来的?(“客”)联想其他作者的类似作品,联想相同作者的其他作品。【预设】联想王维《九月九日忆山东兄弟》中 “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的异客”一词,进一步体会孟浩然的思乡之愁。(2)走近“月”的意象。诗人孤身一人,只有谁陪伴他?他的满腹愁绪又只能向谁倾诉?补充诗句:“春风又绿江南岸,明月何时照我还”“月落乌蹄霜满天,江枫渔火对愁眠”,了解“月亮”这一意象在古典诗词中的象征意义。3.有感情地朗读、背诵。(1)尝试带着体会到的诗人的愁绪,用缓慢、低沉的语调诵读全诗。(2)借助插图,练习背诵。4.小结学法,回顾学习过程教师相机板书,提炼学法:想象画面,品读诗句,体会情感。学习任务六:精读《西江月·夜行黄沙道中》,感受喜悦之情。(设计意图:通过对比阅读,想象画面,抓住具体的句子体会作者的内心情感,感受两位作者内心的不同情感。)1.理解词意,想象画面(1)默读课文,结合注释,想一想每句话的意思,简单做批注。(2)指名说说词语的意思,教师相机指导惊鹊:鹊儿被惊醒45鸣蝉:蝉儿鸣叫。社:社庙。溪桥:溪上的小桥。(3)指名说出句子的意思,明月别技惊鹊,清风半夜鸣蝉:天边的明月升上了树梢,惊飞了柄息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声稻花香里说丰年,听取蛙声一片:在稻谷的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。七八个星天外,两三点雨山前:天空中轻云漂浮,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见:往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁,道路转过溪水的源头,它忽然出现在眼前。(4)试着把意思连起来说一遍。2.合作探究,深入词情(1)小组合作,探究词景。思考:你从词中听到了什么?看到了什么?闻到了什么?从中你想到了什么?(2)汇报交流。看到的:明月、惊鹊、星、雨、茅店闻到的:稻花香听到的:蝉鸣、说丰年,蛙声交流 1:【预设 1】小组 1:稻花香里说丰年,听取蛙声一片46闻到的是稻花香:听到的是说丰年,蛙声。【预设 2】这儿的“说”字,是谁在说?是青蛙在说,也是农人、作者自己在说。【预设 3】发挥想象,他们说的是什么呢?【预设 4】作者闻着飘于黄沙岭的稻花香,想到了丰收时的情景,心里充满了喜悦之情。交流 2:旧时茅店社林边,略转溪桥忽见。①让你想到了哪句诗?【预设】:“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”让我想到了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这句诗。②这时作者是怎样的心情?【预设】天气忽变,作者一开始可能挺着急的,他疾步向前走,想找个避雨的地方,过去熟悉的茅店就在社庙树林的旁边,走过小溪,忽然就看到了,心里又多了一分欣喜。3.对比阅读,体会情感。比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》,有什么相同点和不同点。(1)相同点:都写了月亮,都借月抒发感情。(2)不同点:抒发的感情不同,《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情,《西江月·夜行黄沙道中》抒发了词人陶醉于黄沙道的美景之中,充满了对丰收的向往,流露出愉悦之情。任务三:拓展诵读强思维。1. 自由读诗歌《过故人庄》,把诗歌读通读顺。要求:读准字音和停顿;圈画不理解的词语。472.出示节奏划分,强调诗中“还”字的读音。齐读古诗,读出节奏。3.理解词意。鸡黍:农家待客丰盛的饭菜,杀鸡做黄米饭。郭:村庄的外墙。轩:窗户。场圃:打谷场、菜园。桑麻:庄稼。4.结合词意,用自己的话说说诗歌大意。老友备好了丰盛的农家饭,邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱,郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃,我和老友喝着酒闲聊着庄稼收成情况。约好等到九月重阳节,再来老友家品尝菊花酒。5.读着诗句,你想到了怎样的环境?想到了人们的哪些活动?通过想象画面,我们仿佛看到诗人在淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒,闲谈家常,充满了乐趣,让我们感受到他和友人的深厚情谊。课堂小结:古诗词中还描绘了许多的美景,大自然的景色在作者笔下不仅仅凝聚成一幅幅优美的图画,也记录了作者当时的心境和思考。自主作业:背诵《西江月·夜行黄沙道中》,默写。找寻诗人的其他诗文,拓展诵读。48【板书设计】49 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《古诗词三首》第二课时 .pptx 【大单元整体教学】六上第一单元 第5课时 精读引领课《古诗词三首》+《过故人庄》第2课时 教学设计(PDF版).pdf 【大单元整体教学】六上第一单元 第5课时 精读引领课《古诗词三首》第2课时 学习任务单.pdf