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(共33张PPT)
03.古诗三首（第二课时）
六年级语文上册部编版
复习背诵 导入新课
六月二十七日望湖楼醉书
[宋] 苏轼
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
复习背诵
精研古诗明诗意
任务一
想象画面，品读诗句
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
听老师范读，
想象：你仿佛看到了什么？
想象画面，品读诗句
移舟泊烟渚
（诗人所做）
天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿。
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上。
想象画面，品读诗句
日暮客愁新
（诗人所思)
诗人满腹愁绪，无心入眠。
正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
想象画面，品读诗句
野旷天低树，江清月近人。
（诗人所见）
衬托出诗人孤身一人的孤寂心情。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映着明月，仿佛和舟中的人十分亲近。
品味新“愁”
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
诗中哪个字最能打动我们、感染我们？
唐玄宗开元十六年（728年），孟浩然到长安，应进士不第，心情郁郁寡欢。开元十八年（730年），他再到吴、越一带游历，以排遣仕途失意的悲愤。当诗人停宿于建德江中一个烟雾弥漫的小洲边，触景生情，写下了这首诗。
品味新“愁”
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
孟浩然的新愁是什么呢？从哪一个字看出来的？
新愁
思乡之愁
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
品味新“愁”
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
体会“月”的意象
诗人孤身一人，只有谁陪伴他？他的满腹愁绪又只能向谁倾诉？
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。
朗读背诵
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
尝试带着体会到的诗人的愁绪，用缓慢、低沉的语调诵读全诗。
小结学法
想象画面
品读诗句
体会情感
对比体悟感诗情
任务二
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
理解课题
题目
词牌名
时间
事件
地点
夜间行走在黄沙岭的道路上。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。
初读诗作
xiàn
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
借助注释，说出大意
别枝：横斜的树枝。
惊鹊：鹊儿被惊醒 。
鸣蝉：蝉儿鸣叫。
旧时：往日。
茅店：用茅草盖的旅舍。
社：社庙。
溪桥：溪上的小桥。
见：同“现”。
想象画面，品读诗句
明月别技惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
天边的明月升上了树梢，惊飞了柄息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。
想象画面，品读诗句
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
想象画面，品读诗句
七八个星天外，
两三点雨山前。
天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。
想象画面，品读诗句
旧时茅店社林边，
路转溪桥忽见。
往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它忽然出现在眼前。
合作探究，深入词情
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
思考：
你从词中听到了什么？
看到了什么？
闻到了什么？
从中你想到了什么？
想象画面，品读诗句
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
谁在说？
说什么？
想象画面，品读诗句
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
这时作者是怎样的心情？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
让你想到了哪句诗？
天气忽变，作者一开始可能挺着急的，他疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社庙树林的旁边，走过小溪，忽然就看到了，心里又多了一分欣喜。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
对比阅读
读一读，比较异同。
相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。
对比阅读
读一读，比较异同。
借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情。
抒发了词人陶醉于黄沙道的美景之中，充满了对丰收的向往，流露出愉悦之情。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
拓展诵读强思维
任务三
过故人庄
[唐]孟浩然
故人/具鸡黍，邀我/至田家。
绿树/村边合，青山/郭外斜。
开轩/面场圃，把酒/话桑麻。
待到/重阳日，还来/就菊花。
huán
想象画面，品读诗句
老友备好了丰盛的农家饭，邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃，我和老友喝着酒闲聊着庄稼收成情况。约好等到九月重阳节，再来老友家品尝菊花酒。
想象画面，品读诗句
读着诗句，你想到了怎样的环境？
想到了人们的哪些活动？
通过想象画面，我们仿佛看到诗人在淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，让我们感受到他和友人的深厚情谊。
课堂小结
古诗词中还描绘了许多的美景，大自然的景色在作者笔下不仅仅凝聚成一幅幅优美的图画，也记录了作者当时的心境和思考。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
1.背诵《西江月·夜行黄沙道中》，默写。
2. 搜集自己感兴趣的同类古诗交流分享。《古诗词三首》第二课时学习任务单
【精研古诗明诗意】
背诵《六月二十七日望湖楼醉书》
1.自由读《宿建德江》，想象画面：读着诗句你仿佛看到了什么？用自己的
话说一说。
2.诗中哪个字最能打动我们、感染我们？说说你的感受。
【对比体悟感诗情】
《西江月·夜行黄沙道中》课题有两部分，从课题中你知道了什么？
默读课文，结合注释，想象画面，想一想每句话的意思，简单做批注。
小组合作，探究词景。思考：你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什
么？从中你想到了什么？
4.比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》，有什么相同点和不同点。
(1)相同点：
(2)不同点：
【拓展诵读强思维】
1.理解词意：
鸡黍：
郭：
轩：
场圃：
桑麻：庄
2.结合词意，用自己的话说说诗歌大意。
50统编版小学语文六年级上册第一单元第5课时设计
课题 《古诗词三首》+《过故人庄》
课型 精读引领课 课时 1 授课对象 六年级
《语文课程标准》中第三学段要求在阅读中了解文章的表达顺序，体会作
者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提
课出看法，作出自己的判断。学习联想与想象，尝试富有创意地表达。想象
标诗歌描述的情境，体会作品的情感。在本课中要引导学生运用形象思维，
入情入境地想象画面，进一步掌握诗句的意思，培养学生的审美情趣。引
分
导学生抓住关键词句，结合诗人的写作背景和自身已有经验，体会诗人的
析
情感。
目《西江月 夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，
标教看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从视觉、听觉和嗅觉三方面描写了
材夏夜的山村风光。漫步在孟浩然的诗篇《过故人庄》中，我们仿佛走进了确
一个朴实无华却又充满诗意的田园画卷。这首诗以质朴的文字，描绘了故
立分
人邀请诗人到田家做客的情景，通过对绿树、青山、场圃、菊花的描绘，
依析展现了田园生活的宁静与美好。
据
六年级的学生已经积累了不少学习古诗词的经验，因此教学时，以
析学读为主，先指导学生通过多层次的朗读，读准字音，读出节奏；再
情通过想象画面、抓关键词、借助注释、同伴交流等方式理解古诗词
内容，初步体会诗人情感；最后通过交流课前搜集的资料，了解诗
分
人创作的背景，深入体会诗人情感。
学习目标 评价任务
1.背诵《西江月·夜行黄沙道中》，任务一：精研古诗明诗意。
并默写。 理解诗文大意；熟读成诵古诗词；尝试默写
明诗意。
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2.体会《宿建德江》《西江月·夜行 任务二：对比体悟感诗情。
黄沙道中》表达的不同情感。 对比学习两首古诗词；体会不同的情感表
达。
3.朗读并背诵《过故人庄》，大致 任务三：拓展诵读强思维。
了解古诗的意思。 结合词意，解读诗歌大意。拓展思维想象
环境及活动。
核心知识 能理解古诗大意，体会作者表达的情感。
核心能力 体会古诗表达的不同情感，入情入境地想象画面，提高形象思维能
力。
学教活动
一、课前预习
1.朗读古诗，初步理解诗文大意。
2.选择自己感兴趣的诗人搜集相关资料。
二、课堂学习
任务一：精研古诗明诗意。
（1）上节课我们学习了《宿建德江》，还记得这首诗描写了月下怎样的景色
吗？
【预设】：写了月下作者乘小船停靠在烟雾弥漫的沙洲旁，远望苍茫空旷的
野外，天幕低垂，似乎比树还低，笼罩一切。倒映在清清江水中的一轮明月却是
那么亲近船上的客人。
这节课我们来学习辛弃疾的一首词，看看这首词又写了月下怎样的风景。齐
读课题：《西江月·夜行黄沙道中》。
（2）课题有两部分，从课题中你知道了什么？
【预设】：第一部分“西江月”是词牌名。第二部分“夜行黄沙道中”是题
目。
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时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行。
（3）说说题目的意思。
【预设】：夜间行走在黄沙岭的道路上。
2.多种形式，初读词作
（1）自由朗读《西江月·夜行黄沙道中》。要求读通、读顺。
（2）指名朗读，学生做出相应的评价。
相机正音：“路转溪桥忽见”的“见”同“现”，读音 xiàn。
（3）范读，引导学生读词的时候注意稍加停顿，读出节奏。
教师小结：古诗有云“书读百遍，其义自见”，读着读着一幅幅美丽的画面
就浮现在我们眼前了。
任务二：对比体悟感诗情。
(设计意图：指导学生精读的方法，通过想象画面，感受诗中描绘的画面，理
解诗人所表达的感情，使朗读更有韵味。)
1.范读，学生想象画面：读着诗句你仿佛看到了什么？
【预设】
移舟泊烟渚 ——（诗人所做）天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿：
日暮客愁新 ——（诗人所思) 诗人满腹愁绪，无心入眠：
野矿旷天低树，江清月近人——（诗人所见）结合插图找到对应的景物，理
解诗句的意思。
2.品读新“愁”：诗中哪个字最能打动我们、感染我们？
【预设】“愁”
(1)引导学生由“愁”字想开去。
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结合已有积累和体验想开去。联系创作背景，以及自己孤身一人离开父母时
的情感体验，感受孟浩然的羁旅之苦：“愁新”就是“新愁”的意思，此时此刻，
孟浩然的新愁是什么呢？（思乡之愁.)从哪一个字看出来的？(“客”)
联想其他作者的类似作品，联想相同作者的其他作品。
【预设】联想王维《九月九日忆山东兄弟》中 “独在异乡为异客，每逢佳节
倍思亲”的异客”一词，进一步体会孟浩然的思乡之愁。
(2)走近“月”的意象。
诗人孤身一人，只有谁陪伴他？他的满腹愁绪又只能向谁倾诉？
补充诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”“月落乌蹄霜满天，江枫
渔火对愁眠”，了解“月亮”这一意象在古典诗词中的象征意义。
3.有感情地朗读、背诵。
(1)尝试带着体会到的诗人的愁绪，用缓慢、低沉的语调诵读全诗。
(2)借助插图，练习背诵。
4.小结学法，回顾学习过程
教师相机板书，提炼学法：想象画面，品读诗句，体会情感。
学习任务六：精读《西江月·夜行黄沙道中》，感受喜悦之情。
(设计意图：通过对比阅读，想象画面，抓住具体的句子体会作者的内心情感，
感受两位作者内心的不同情感。)
1.理解词意，想象画面
（1）默读课文，结合注释，想一想每句话的意思，简单做批注。
（2）指名说说词语的意思，教师相机指导
惊鹊：鹊儿被惊醒
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鸣蝉：蝉儿鸣叫。
社：社庙。
溪桥：溪上的小桥。
（3）指名说出句子的意思，
明月别技惊鹊，清风半夜鸣蝉：天边的明月升上了树梢，惊飞了柄息在枝头
的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声
稻花香里说丰年，听取蛙声一片：在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，
耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
七八个星天外，两三点雨山前：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山
前下起了淅淅沥沥的小雨。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：往日的茅屋小店还在土地庙的树林旁，道
路转过溪水的源头，它忽然出现在眼前。
（4）试着把意思连起来说一遍。
2.合作探究，深入词情
（1）小组合作，探究词景。思考：你从词中听到了什么？看到了什么？闻到
了什么？从中你想到了什么？
（2）汇报交流。
看到的：明月、惊鹊、星、雨、茅店
闻到的：稻花香
听到的：蝉鸣、说丰年，蛙声
交流 1：
【预设 1】小组 1：稻花香里说丰年，听取蛙声一片
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闻到的是稻花香：听到的是说丰年，蛙声。
【预设 2】这儿的“说”字，是谁在说？
是青蛙在说，也是农人、作者自己在说。
【预设 3】发挥想象，他们说的是什么呢？
【预设 4】作者闻着飘于黄沙岭的稻花香，想到了丰收时的情景，心里充满
了喜悦之情。
交流 2：旧时茅店社林边，略转溪桥忽见。
①让你想到了哪句诗？
【预设】：“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”让我想到了“山重水复疑无
路，柳暗花明又一村”这句诗。
②这时作者是怎样的心情？
【预设】天气忽变，作者一开始可能挺着急的，他疾步向前走，想找个避雨
的地方，过去熟悉的茅店就在社庙树林的旁边，走过小溪，忽然就看到了，心里
又多了一分欣喜。
3.对比阅读，体会情感。
比较《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》，有什么相同点和不同点。
(1)相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。
(2)不同点：抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤
独之情，《西江月·夜行黄沙道中》抒发了词人陶醉于黄沙道的美景之中，充满
了对丰收的向往，流露出愉悦之情。
任务三：拓展诵读强思维。
1. 自由读诗歌《过故人庄》，把诗歌读通读顺。要求：读准字音和停顿；
圈画不理解的词语。
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2.出示节奏划分，强调诗中“还”字的读音。齐读古诗，读出节奏。
3.理解词意。
鸡黍：农家待客丰盛的饭菜，杀鸡做黄米饭。
郭：村庄的外墙。轩：窗户。场圃：打谷场、菜园。
桑麻：庄稼。
4.结合词意，用自己的话说说诗歌大意。
老友备好了丰盛的农家饭，邀我到他家做客。村子外边是一圈绿树环抱，郊
外是苍翠的青山。推开窗户迎面是田地场圃，我和老友喝着酒闲聊着庄稼收成情
况。约好等到九月重阳节，再来老友家品尝菊花酒。
5.读着诗句，你想到了怎样的环境？想到了人们的哪些活动？通过想象画面，
我们仿佛看到诗人在淳朴自然的田园风光之中和朋友举杯饮酒，闲谈家常，充满
了乐趣，让我们感受到他和友人的深厚情谊。
课堂小结：
古诗词中还描绘了许多的美景，大自然的景色在作者笔下不仅仅凝聚成一幅
幅优美的图画，也记录了作者当时的心境和思考。
自主作业：
背诵《西江月·夜行黄沙道中》，默写。
找寻诗人的其他诗文，拓展诵读。
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【板书设计】
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