资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 八年级 学期 秋季
课题 教育文化事业的发展
教科书 书 名：义务教育教科书 中国历史 八年级上册（统编教材） 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.掌握近代中国新式教育和传媒事业发展的基本史实，认识到教育革新的重要性，通过商务印书馆的出版事例理解近代传播的积极影响。 2.了解民国时期文学艺术取得的成就，通过对典型文艺作品的深入分析，理解作品背后反映的时代主题，培育学生时空观念的素养，增强学生的社会责任感与爱国精神。
教学内容
教学重点： 1.近代新式教育的发展与学习内容的特点。 2.新闻出版业的发展与文学艺术的成就。 教学难点： 1.民国时期文艺作品反映出的时代精神。 2.文艺作品与社会现实的关系。
教学过程
【导入新课】 展示：一个评价与一个诗句，让学生猜一个人物，由此导入本节课主线人物鲁迅。 师：我们今天就透过鲁迅先生的教育、工作以及文艺创作等经历来看近代中国教育文化事业的发展。 [设计意图] 本课是八年级上册近代史内容的最后一课，从近代教育的起步、新闻出版业的发展，文学艺术的成就三个方面做总结归纳。近代以来，教育、新闻出版乃至文学艺术，越来越深刻的影响着人们的日常生活。这是中国近代史特殊历史环境下的时代发展的必然趋势，也是中国近代步步推进，直至摆脱半殖民地半封建社会的重要推动力。因而本课需要运用八年级上册所有近代史的内容，放在既定的时空观内进行理解和分析。 鲁迅的教育、工作以及文艺创作经历与本课内容非常契合，笔者将鲁迅主要经历与教学内容相融合，进行点线教学，展示近代中国变幻风云，以“第一篇章：新式教育育新才”“第二篇章：新式传播启民智”“第三篇章：文学艺术振强音”建构本课框架，在这个过程中涵养学生相关历史学科素养。 【第一篇章：新式教育育新才】 展示：鲁迅早期教育经历 师：大家来看看，鲁迅先生早期先后在哪些地方接受教育？（先后在私塾、新式学校以及留学接受教育）由此我们可以看出，此时的中国正摆脱传统教育，新式教育逐渐发展起来。 环节1：中国教育的近代化历经的阶段及其取得成果。请同学们结合学习任务单的内容，完成表格。 问题：近代教育的革新是在怎样的时代背景下推动发生的呢？ 师：联系前面所学知识，从1840年开始，我国就先后遭遇了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争以及八国联军侵华战争，中国社会逐渐沦为半殖民地半封建社会，民族危机步步加深，救亡图存迫在眉睫，在这样的时代背景下，改变学习内容，教育革新才能拯救国家危难。 环节2：近代新式教育的学习内容“新”在何处？结合两则材料，思考问题。 师：材料一提到的就是八股取士，考试命题限定在四书五经范围内，考生不能发挥自己的见解。可以看出，八股取士不讲求实际学问，束缚了人的思想，也阻碍了社会的发展。材料二是根据《奏定学堂章程》整理的关于京师大学堂的专业设置，除了有儒家学习内容外，还设有政治、地理、机器、造船等专业，所以，新式教育不再局限于儒家的四书五经，专业设置更加丰富，专业内容反映了时代的需求。 展示：邓世昌、梁启超、詹天佑、陈独秀 师：我们学习过的历史人物邓世昌、梁启超、詹天佑、陈独秀便是当中的典型代表，他们从各方各面为中国的进步作出了重大贡献。由此可见，社会需求推动教育革新，教育革新反过来也推动社会进步。 【第二篇章：新式传播启民智】 展示：鲁迅职业经历 师：大家来看看，鲁迅从事过哪些职业？ 师：鲁迅分别担任过教师、政府职员、杂志编委，并以作家身份发表作品。当中，我们看到熟悉的《新青年》杂志，还有《小说月报》以及新潮出版社，这些都是当时具有影响力的刊物与出版机构，除此之外，晚清以来还有哪些报纸、杂志报刊、出版社呢？ 展示讲解：《申报》、《大公报》、上海的《新闻报》、延安的《解放日报》 上海的《东方杂志》、陈独秀创办的《新青年》、邹韬奋主办的《生活》周刊 展示：商务印书馆标志及馆歌《千丈之松》 师：1897年在上海创办的商务印书馆，是近代中国人创办的第一个也是规模最大的文化出版机构，今年2022年正是它创办的一百二十五年，它与北京大学一起被誉为“中国近代文化的双子星”，堪称中国近现代文化史上的奇迹。这边是馆歌《千丈之松》，歌词昌明教育平生愿，故向书林努力来，鲜明展示了商务印书馆的宗旨就是昌明教育，开启民智。 播放：CCTV《国家记忆》栏目《商务印书馆·创业之初》片段 环节3：思考商务印书馆的编辑出版工作带来怎样的影响？ 师：商务印书馆以认真严谨的态度，不仅出版多种中小学教科书、字典，还有大批文化学术著作，促进了文化事业的发展。此外，中华书局、开明书店、生活书店等，也是当时有影响的出版机构，中国共产党在解放区创办的新华书店，成为出版发行进步书刊的重要阵地。 小结：以上这些报纸、杂志刊物以及出版机构在各地组织创办，如同万千细流推动新思想新知识的传播，开启民智。 【第三篇章：新式传播启民智】 展示：鲁迅《狂人日记》《阿Q正传》作品图片 师：20世纪初以后，鲁迅的个人创作进入到黄金时代。他的作品有发表于《新青年》的白话小说《狂人日记》，他的短篇小说《阿Q正传》深刻解剖了整个民族的精神弱点，成为批判国民性问题的经典之作。此时，中国文艺创作空前繁荣，涌现出一批优秀作品 环节4：归纳20世纪初，中国文艺创作的成果。 环节5：走进作品，思考它们反映了怎样的时代主题？ ①展示：（文学作品）鲁迅《狂人日记》片段 师：在这段话中，把“仁义道德”看作是吃人的礼教，而这“吃人”指的就是封建礼教对人性的束缚和抹杀，语言犀利，思想深刻。因此，鲁迅《狂人日记》表达的主题就是批判封建道德礼教。 ②展示：（绘画作品）徐悲鸿《愚公移山》 师：徐悲鸿1940年创作的《愚公移山》，这幅画的尺寸是1.43×4.24米，巨幅的尺寸，夸张的人体，用国画的形式表现中国传统故事，坚持团结一切能团结的力量，展现中国人不屈不挠的精神。因此，徐悲鸿创作《愚公移山》正值抗战时期，希望此时整个中华民族能够像愚公及其子孙一样明确目标、前赴后继、勇敢坚强，以此鼓舞民众抗战的士气。 ③展示：（音乐作品）冼星海《黄河大合唱》，播放第七乐章《保卫黄河》 师：不得不感叹，《黄河大合唱》气势磅礴，就像黄河的怒吼，奔涌着一股阻遏不住的浪潮，爆发着，咆哮着，这也是不甘于遭受欺凌的中华民族的怒吼！这首乐曲的特点就是宏大，壮阔，展现出中国人民的顽强斗志和保卫国家的决心，对抗日斗争起了极大的鼓舞作用。因此，冼星海的《黄河大合唱》表现主题是抗日救亡，保卫国家。 环节6：文艺作品与社会现实有什么关系呢？ 师：以时间轴的形式来梳理这些作品，再结合当时重大的历史事件，不难发现1915年新文化运动开始后，“宣传民主科学、反对封建迷信”成为当时的作品主题，1931年九一八事变开始后，在抗日救亡背景下，“歌颂民族独立、抗击外来侵略”的主题就格外凸显。因此，社会现实是文艺创作的源泉，文艺作品反映着时代的特点。 【总结】 展示：本课框架及鲁迅说过的一句话 师：我们来总结本课所学内容，在近代中国民族危机加深的背景下，先进的中国人探索救国出路，革新教育，培养人才；利用新闻、出版业传播思想、传播知识，开启民智；文艺创作，振荡出时代最强音。鲁迅曾经说过：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”，那这些新式教育、新式刊物出版机构以及文学艺术作品的出现都蕴含着宝贵的民魂，推动着中华民族不断革新、不断进步。同学们，我们也要秉承这种宝贵的民魂，与时代共进步！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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