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（18）树立科学思维观念
易混易错：
1．人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。这种观点表明思维具有间接性。由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。
2．从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，不是由思想的具体内容决定的，而是取决于思想的形式结构。
3．思维作为理性认识，是有正确和错误之分的。思维的能动性，不仅指思维能能动地反映认识对象，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识，正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象；也指思维能反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，错误的思维则往往导致实践的失败。
4．思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
5．人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性、能动性。
6．思维具有间接性。人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
7．辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程，古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动；随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质；在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
8．从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维。
9．根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。
10．我们既不能把形象思维与感性认识等同，也不能把抽象思维与理性认识等同；感性认识和理性认识是依据认识的水平划分的，而形象思维和抽象思维是依据思维运行的不同单元划分的，具有不同的分类依据。
11．出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类，如发散思维和聚合思维，综合思维和分析思维，辩证思维和形而上学思维，抽象思维和形象思维等；其中抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
12．思想只能从社会实践中来，而不是源于思维。只有正确思想才能指导人们在实践中实现预期的目的，成功的社会实践离不开科学思维的参与。
13．科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维。学习科学思维的思维素养意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。14．科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，但不意味着科学思维与客观实际完全一致，这体现了思维的能动性。
15．科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
练习题：
1.济南某中学模拟政协社团高二学生小张，于2024年1月9日亮相济南市政协十五届三次会议开幕会现场。由他带来的模拟提案已经由市政协委员转化为正式提案带上了今年济南市两会。据悉，小张同学的模拟提案是与社团成员们通过数月实地调研、多角度分析研讨与论证提出来的，具有很强的代表性和普遍性。这表明小张同学与社团成员( )
①借助头脑风暴，体现思维步骤的独特性
②坚持科学思维，追求认识的客观性
③发挥能动作用，实现客观与主观的统一
④运用创新思维，达成思路的多向性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.“商业航天”是指以市场为主导、具有商业盈利模式的航天活动。2023年7月，我国民营商业航天企业自主研制的全球首枚液氧甲烷火箭成功发射，标志着我国运载火箭在新型低成本液体推进剂应用方面取得突破，走过了从“0”到“1”的“拓荒”阶段，进入拼硬实力的成长阶段。对此，下列选项正确的是( )
①“商业航天”与“航天”两个概念是属种关系
②我国商业航天的发展体现了事物发展过程中的渐进性与飞跃性
③我国商业航天的发展应以航天“国家队”为主，坚持底线思维
④不论是国有航天，还是民营航天，都是航天事业的重要组成部分
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.高铁列车能以高速度而驰名，一个重要的核心技术就是头部创新性的使用流线型设计。在高寒动车组车头外形设计上，运用仿生手法，以奔驰的骏马作为造型来源。头型演变自马头，提取骏马的速度与力量感。在技术上，重点解决了大断面条件下列车的气动减阻和降噪、大侧风条件下列车运行的稳定性问题。由奔腾的骏马到具有流线型高铁车头( )
“骏马”造型的演变
①运用了联想思维的方法，为实现中国高铁速度与稳定统一提供了一种方案
②采用了类比推理的方法，需要通过大量实地试验提高其可靠性
③充分发挥了思维的概括性，摸清了骏马与减少空气阻力的关系
④说明科学家的创新活动依赖于生物科学领域的创新理论
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
4.“小满者，物致于此小得盈满。”2024年5月20日，小满作为夏季的第二个节气如期而至。细数二十四节气，大小对称的节气有三对，唯有小满节气，只有小满而无大满，而这正是古人哲学智慧的体现。古人认为“满招损，谦受益”“月满则亏，水满则溢”，所以，不疾不徐，不求全求满。关于小满的语句，下列对应正确的有( )
①月满则亏，水满则溢。——思维具有概括性
②满招损，谦受益。——思维追求认识的客观性
③不疾不徐，不求全求满。——思维具有能动性
④小满者，物致于此小得盈满。——思维具有间接性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.国家统计局发布的最新数据显示，2023年末，我国60周岁及以上老人近3亿，老年人口基数大，老龄化速度快。2024年初，国务院办公厅发布《关于发展银发经济增进老年人福祉的意见》(以下简称《意见》)。《意见》全面系统地对银发经济产业作出前瞻性布局和规划，特别是将“预备于老”的相关产业纳入银发经济范畴，在未老阶段进行物质和财富储备、健康管理，更好实现老有所养、老有所为、老有所乐。这表明科学思维( )
①从客观实际出发，追求认识的客观性
②其结果具有可检验性，实现预期的目的
③有助于认清社会发展规律和阶段性特征
④可以对事物的发展趋势、前景作出合乎逻辑的推断
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
6.早在1971年，美国就向中国表明，美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，无意执行“两个中国”或“一中一台”政策，但近年来美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，双方有权自行界定“一中”政策框架，再度鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”。美国上述行为( )
①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求
②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求
③自相矛盾、前后不一，违反思维的一致性要求
④偷换论题，变更判断，违反思维的明确性要求
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（选自《孔乙己》）若把孔乙己手上的泥抽走：孔乙己用手走来。若把走来的工具手抽走：孔乙己走来了。若把孔乙己这个皮囊抽走：物质从A运动到B。若把运动方向抽走：物质是运动的。由某种具体的运动到运动的共性，这种思维( )
①揭示了事物某一方面的本质和规律
②在表达方式上具有情感性
③具有能动性和运行方式的推导性
④基本单元具有间接性、形象性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.四川资阳市漆溪河遗址，距今约5万—7万年。经科学精细发掘、多学科综合研究和全部系统采样，遗址发现6个旧石器文化层及丰富多样的遗物。2023年已出土石器、动物化石及碎屑10.5万余件。遗址为深入探讨早期人类对特殊石料及有机材料的认知及加工利用方式等提供了关键节点的重要材料。这体现思维具有( )
A.形象性，可以从多样性客观事物中把握其共同本质
B.概括性，能够如实地反映人类社会发展的一般进程
C.预见性，可以对事物发展前景作出合乎逻辑的推断
D.间接性，帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律
9.【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
10.议题“逻辑与思维”中的“思维有哪些特征？
情境分析
材料一 对于同一棵古树的美，植物学家考察的是它的生理生长习性，把古树顽强的生命力看作美；木材商考虑的是它的木质、树围，把古树的使用价值看作美；画家则惊叹它奇特的外形，把古树的形态看作美。
美的日常含义包括两个方面。一是用于满足生理需要时的感叹和对满足生理需要的对象的肯定性评价。如将食物、酒称之为“美食”“美酒”，吃饱喝足之后情不自禁地发出“美极了”的赞语，这里的美是“好”的意思。“美”的汉宇词源含义之一是羊大为美。日常生活中对美的用法，显然是对其古代含义的一种沿袭，即把美等同于甘，指的是感官的快适。二是用于伦理评价，对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同，这里的美是“善”的意思，体现了我国文化中“美与善同义”的传统观念。
材料二 《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中提到，党的十八大以来，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，顺应时代发展，从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
思维碰撞
（1）结合材料一，从思维的角度上讲，对于同一棵古树的美，植物学家、木材商、画家“各美其美”说明了什么？人们对“美的日常含义”的思考，是怎样体现思维的共同特征的？
（2）结合材料二，说明思维与实践的关系。
答案以及解析
1.答案：C
解析：②④：张同学的模拟提案是与社团成员们通过数月实地调研、多角度分析研讨与论证提出来的，具有很强的代表性和普遍性。这表明小张同学与社团成员坚持了科学思维，追求认识的客观性；运用了创新思维，达成思路的多向性，②④正确。
①：头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题，材料不涉及头脑风暴法，①不选。
③：发挥能动作用，实现主观与客观的统一，③错误。
故本题选C。
2.答案：C
解析：①：属种关系或种属关系指的是一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。“商业航天”与“航天”两个概念是种属关系，①说法错误。
②：我国运载火箭在新型低成本液体推进剂应用方面取得突破，走过了从“0到1的拓荒阶段，进入拼硬实力的成长阶段，这体现了事物发展过程中的渐进性与飞跃性，②符合题意。
③：材料没有涉及底线思维，③排除。
④：不论是国有航天，还是民营航天，都是航天事业的重要组成部分，都是为了人类更好探索太空、和平利用太空，④符合题意。
故本题选C。
3.答案：A
解析：①②:在高寒动车组车头外形设计上，运用仿生手法，以奔驰的骏马作为造型来源。头型演变自马头，提取骏马的速度与力量感。从中可以看出“骏马”造型的演变运用了联想思维和类比推理的方法为实现中国高铁速度与稳定统一提供了一种方案这一方案自然需要通过大量实地试验提高其可靠性，故①②符合题意。
③:材料没有体现思维的概括性，故③不符合题意。
④:科学家的创新活动需要生物科学领域的创新理论的指导，但不是依赖于创新理论，故④表述错误。
故本题选A。
4.答案：B
解析：“月满则亏，水满则溢”的意思是月亮圆的时候就开始向缺损转变，水满了就会溢出来。比喻事物盛到极点就会衰落。这是人们对于生活现象的概括和哲理的总结，体现出了思维的概括性，①正确。科学思维追求认识的客观性，②表述错误。“不疾不徐，不求全求满”是思维能动性的体现，③正确。“小满者，物至于此小得盈满”夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满，没有体现思维的间接性，④不选。
5.答案：B
解析：国务院办公厅发布《关于发展银发经济增进老年人福祉的意见》是根据我国的国情制定的，而且《意见》全面系统地对银发经济产业作出前瞻性布局和规划，这表明科学思维从实际出发，追求认识的客观性，可以对事物的发展趋势、前景作出合乎逻辑的推断，①④正确，材料未体现其结果具有可检验性，正确的思维能够指导实践，实现预期的目的，②排除;题干强调对银发经济产业作出前瞻性布局和规划，未涉及科学思维有助于认清社会发展规律和阶段性特征，③排除。
6.答案：B
解析：合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个中国，而美国却认为“一中”政策与“一中”原则不同，偷换概念，混淆视听，①正确。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，美国一方面承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，不会支持“台独”，另一方面却鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，前后自相矛盾，③正确。排中律指在同一时间、同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都假，其中必有一真，材料并未体现，②错误。“偷换论题”违反同一律的要求，而思维的明确性属于排中律的要求，④错误。
7.答案：B
解析：①③:由某种具体的运动到运动的共性，这属于抽象和概括了事物的共同属性的抽象思维，而抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，具有能动性和运行方式的推导性，①③符合题意。②④:形象思维在表达方式上具有情感性，基本单元的形象性，而材料体现的是抽象和概括了事物的共同属性的抽象思维，②④不选。故本题选B。
8.答案：D
解析：A:形象思维的主要特征是基本单元的形象性，故形象思维具有形象性，而不是所有思维都具有形象性，A排除。B:思维具有概括性强调思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，且思维具有能动性，不是对认识对象的机械反映，故"如实地反映人类社会发展的一般进程”说法错误，B排除。C:科学思维的结果具有预见性，可以对事物发展前景作出合乎逻辑的推断，而不是思维，C错误。D:人们通过在遗址中发现的旧石器文化层、丰富多样的遗物、石器、动物化石及碎屑等重要材料，深入研究早期人类对特殊石料及有机材料的认知及加工利用方式，表明思维具有间接性，能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，D正确。故本题选D。
9.答案：北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施；运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法；多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。
解析：第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题需要调用科学思维的有关知识，从如何体现角度分析作答。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。关键词①：北京在对雨燕的生活规律的把握基础上，做出正确的判断，制定相关的理论，并在实践中论证这种理论的正确性→可联系教材科学思维追求认识的客观性知识；关键词②：在北京古建筑的保护和雨燕的保护中，协调二者关系，统一于城市建设和生态保护→可联系教材辩证思维方法知识；关键词③：贯彻保护生物多样性理念并在相关技术支持下，多种角度探索雨燕与城市的和谐共生→可联系教材创新思维的知识；第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
10.答案：（1）材料一说明了人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征，都具有间接性、概括性和能动性。
①思维具有间接性。思维能够凭借所获得的美的感性材料、已有的经验和知识，透过事物美的现象，揭示事物美的本质，实现对“美的日常含义”的认识。②思维具有概括性。思维能够从多种美的事物及其各种各样的美的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握美的事物的共同本质，揭示出“美的日常含义”。③思维具有能动性。思维能够提炼加工美的感性材料，形成有别于对客观实际的“美的日常含义”的认识，并能够指导人们在实践中实现对美的追求。
（2）①思维在实践中产生，在实践中发展。习近平新时代中国特色社会主义思想是对重大时代课题的系统和科学的回答，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。②思维反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
解析：（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题分成两小问，设问的主体分别是“各美其美”和“美的日常含义”；是体现说明类主观题；需要调动思维的特征的知识；考生在回答本题时，要结合教材相关知识，并提取材料有效信息，说明问题。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：对于同一棵古树的美，植物学家、木材商、画家“各美其美”——可联系人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。有效信息②：美的日常含义包括两个方面，体现了对美的本质的揭示——可联系思维的间接性特征。有效信息③：一是用于满足生理需要时的感叹和对满足生理需要的对象的肯定性评价——这体现了思维具有概括性。有效信息④二是用于伦理评价，对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同，这里的美是“善”的意思，体现了我国文化中“美与善同义”的传统观念——可联系思维具有能动性。第三步：整合信息，组织答案。得分点①：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格+不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。得分点②：思维具有间接性+思维能够凭借所获得的美的感性材料、已有的经验和知识，透过事物美的现象，揭示事物美的本质。得分点③：思维具有概括性+思维能够从多种美的事物及其各种各样的美的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性。得分点④：思维具有能动性+思维能够提炼加工美的感性材料，形成有别于对客观实际的“美的日常含义”的认识，并能够指导人们在实践中实现对美的追求。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料二，说明思维与实践的关系。是说明类主观题；需要调动思维的特征的知识，回答本题时，重点是联系教材知识，说明二者关系。第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶——体现思维在实践中产生，在实践中发展。有效信息②：习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展——体现思维反作用于实践。第三步：整合信息，组织答案。得分点①：思维在实践中产生，在实践中发展+习近平新时代中国特色社会主义思想是对重大时代课题的系统和科学的回答，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。得分点②：思维反作用于实践，正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的+习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

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