资源简介

八年级上册《遵守规则》教学设计
一、教学目标：
1.理解规则的概念、分类及其在社会生活中的重要性；掌握识别并遵守规则的基本方法。
2.通过案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力；通过讨论与分享，促进学生之间的交流与合作。
3.树立学生的规则意识，培养学生的自律精神和社会责任感，引导学生养成自觉遵守规则的良好习惯。
二、授新课
【自主预习】1、社会规则与自由的关系？
2、如何做到自觉遵守社会规则？
3、如何维护规则
4、为什么改进规则？
5、如何改进规则？
【材料分析】材料一： 8月21日，江苏17岁女子梁某，因不佩戴口罩强行进入步行街，并采取打耳光、脚踹等方式多次殴打防疫工作人员，并宣称这是我的自由，最终被行政拘留七日并处二百元罚款。
材料二：7月29日，扬州市公安部门已对毛某宁（女，64岁）以涉嫌妨害传染病防治罪立案侦查。7月21日上午，毛某宁擅自离开已采取封控管理措施的南京居住地来扬州，未主动向社区报告南京旅居史，并频繁活动于扬州市区多处人员高度密集场所，致使新冠肺炎疫情在扬州市区扩散蔓延，扬州市公安局邗江分局对毛某宁采取刑事拘留措施。
思考：评析两位女士的做法(道德角度、法律角度)。
学生：......
教师：社会规则和自由的关系
（1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
【展示图片】疫情防控期间，绝大部分人能够遵守规则，但也出现了一些不和谐的因素……请你判断下面哪些行为是遵守规则？哪些没有遵守规则？
拒绝佩戴口罩 医护人员遵守劳动纪律
他们的行为在主动性上有什么差异？
学生：...
教师：自律：自觉遵守，自我约束。他律：外力的监督提醒奖惩
【设置疑问】教师你平时会闯红灯吗？
如果车辆很少，特别安全，你会闯红灯吗？
如果你马上就要迟到了，你会闯红灯吗？
大家都闯了红灯，你会闯红灯吗？
如果有交警在，你会闯红灯吗？
学生：遵守规则还需要发自内心的敬畏规则将规则内化于心，外化于行。
教师：（1）遵守社会规则需要他律和自律。既需要监督、提醒、奖惩等外在因素约束，即他律；又需要自我约束，即自律。
（2）遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心，化外于行。（慎独）
【探究与分享】生活中有哪些不遵守规则的行为？看到这些行为你是怎么做的？
教师：.如何维护规则
我们要坚定维护规则。
一方面从自己做起，自觉遵守规则；
另一方面在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
【设置疑问】为什么要积极改进规则？
教师引导：随着社会的发展和社会生活的变迁，规则也要与时俱进，加以制定、废除、调整和完善
总结：一些原来没有的规则，需要制定；
一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；
一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
【进一步提问】如何改进规则
教师：我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展要求。
三、课堂小结
1、★自由与规则的关系是怎样的？
2、★我们应该如何自觉遵守规则？
3、我们应该如何维护规则？
4、劝导的技巧
5、为什么要积极改进规则？
6、我们应该如何改进规则
7、如何对待规则？
四、作业布置（约5分钟）
作业内容：
完成一篇题为《我与规则的故事》的小短文，记录自己或身边人遵守或违反规则的经历，并谈谈自己的感受和思考。
设计一份“家庭规则手册”，列出家庭成员共同遵守的规则，并思考如何有效执行这些规则，促进家庭和谐。
要求：要求学生认真完成作业，下周课堂上进行分享交流。
通过这样的教学设计，旨在使学生深刻理解遵守规则的重要性，并在实际生活中践行规则意识，培养良好的行为习惯和社会责任感。

展开更多......

收起↑