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课题 第二章 声现象
2.5 跨学科实践：制作隔音房模型
导学目标
1.物理观念
知道隔音房是阻断声音的传播，了解常见的隔音材料。
2.科学思维
利用控制变量法，测试隔音效果。
3.科学实验
（1）通过制作隔音房间，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（2）培养学生通过访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力
4.科学态度与责任
（1）具有保护自己，关心他人的意识。
（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
导学重点
制作隔音房间，测试隔音效果
导学难点
测试隔音效果
导学课时 1课时
导学方法 实验法、讨论法
导学过程
课前导学
1. 声音传播需要 ， ， ， 可以传播声音。房间的声音可以通过打开的门窗、缝隙以 为介质传到房间外，也可以通过墙壁、地板、天花板 为介质传到房间外。
2. 长方体隔音房间应虑房间的 个平面都要安装隔音材料。
3. 我们可以用包装盒或鞋盒充当“房间”，将一只闹钟放入其中模拟房间中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的 个平面安装能够阻隔声音的材料，制作隔音房间模型。
4. 了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的 ，最大限度地保证“房间”的 。
5. 测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的 ，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的 。通过比较前后的变化来评估模型的 性能。
课堂导学
1. 声音传播需要 ， ， ， 可以传播声音。房间的声音可以通过打开的门窗、缝隙以 为介质传到房间外，也可以通过墙壁、地板、天花板 为介质传到房间外。
2. 了解不同材料阻隔声音的性能以及它们的特点，尽量从常见材料中选取合适的材料。在注意隔音性能的同时，也要尽量减小材料的 ，最大限度地保证“房间”的 。
3. 测试时，通过手机或者计算机中的软件等先测量未作隔音处理时闹钟铃声的 ，再测量经过隔音处理后闹钟铃声的 。通过比较前后的变化来评估模型的 性能。
4. 展示制作的隔音房间模型，并从隔音 ，空间占用 ，材料是否 、 和 等方面对模型进行评价。
5. 如果有了真正的隔音房间，为了做到不打扰他人，声音不能超过 dB，也为了自己听力的健康，声音不能超过 dB。
教师引导，学生归纳小结
达标练习
1. 关于“隔音房”说法不正确的是（ ）
A.隔音房是阻断声音的传播
B.隔音材料可能是吸收声波
C.隔音材料能使声音消失
D.隔音材料可能反射了声波
2．下列说法不正确的是（ ）
A. 用分贝为单位表示声音的强弱
B. 0dB是人刚能听到的最弱的声音
C. 隔音房可以防止声音的产生
D. 为保护听力，声音不能超过90dB
3．.噪声严重影响人们的生活。制作隔音房的目的是（ ）
A. 防止噪声产生
B. 阻断噪声传播
C. 防止噪声进入耳朵
D. 防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵
4． 为了检测隔音房的隔音效果，采取下面的哪些方法是有效、合理的是（ ）
A.选取同一声源、同一监测仪、同一距离、同一方位
B.只需同一声源
C.只需同一检测仪
D.只需同一距离
5． 比较隔音材料的性能应控制材料的面积、厚度相同、放在房间的同一位置，使用同一声源、同一监测仪、同一地点如果测得甲材料的声音是40dB，乙材料的声音是45dB，则（ ）
A. 甲材料的隔音性能好
B. 乙材料的隔音性能好
C. 甲乙材料隔音性能一样
D. 无法确定甲乙隔音性能
参考答案
课前导学
1.介质，固体，液体，气体，气体，固体。2.六。3.六。4.厚度，空间。5.强弱，强弱，性能。
课堂导学
1. 介质，固体，液体，气体，气体，固体。2.厚度，空间。3.强弱，强弱，性能。4.性能，率，易得，安全，环保。5. 70 ，90 。
达标练习
1.C；2.C ；3.B ；4.A ；5.A 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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