资源简介

八年级上册道德与法治《尊重他人》教学设计
一、教学目标
学生能够理解尊重的含义， 懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
学生知道在社会生活中如何尊重他人， 包括尊重他人的权利、 尊严、 意见等
学生能够列举尊重他人的实例， 说明尊重他人的价值和意义。
学生学会换位思考， 欣赏他人， 平等对待他人
二、教材分析
《 尊重他人》 是人教版八年级上册道德与法治课程中的重要一课， 通常位于第四单元或相关章节中。 本课内容主要包括尊重的含义、 尊重他人的重要性以及如何尊重他人等方面。 教材通过生动的案例、 贴近学生生活的实例以及丰富的活动设计， 旨在帮助学生理解尊重他人的意义， 学会尊重他人的方法， 并能够在日常生活中践行尊重他人
。 本课内容承上启下， 既是对之前课程内容的延伸， 也为后续课程的学习打下基础。
三、学情分析
八年级的学生正处于青春期， 个性鲜明， 独立意识逐渐增强。 他们开始更加关注人际交往， 对尊重与被尊重有了更深入的理解。 然而， 受家庭、 社会等因素的影响， 部分学生可能存在不尊重他人的现象， 如言语侮辱、 行为歧视等。 因此， 在教学过程中需要针对学生的实际情况， 引导学生树立尊重他人的观念， 学会尊重他人的方法， 并能够在日常生活中践行尊重他人
四、教学重难点
深入理解尊重的价值和意义。学会尊重他人的方法。
引导学生如何在日常生活中践行尊重他人， 养成良好的尊重他人的习惯。
帮助学生将尊重他人的意识内化于心， 外化于行， 达到知行合一的状态。
教学过程
【导入新课】
面对上述两种情景，你的感受有何不同？
就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。
学生：（1）第一个场景展示的是比赛结束的时候，获胜者与失利者握手。这一举动体现了对竞争对手的尊重，显示了一个人良好的素养，令人心情舒畅。第二个场景展示的是一名妇女在马路上随手丢垃圾。该行为是不尊重环卫工人劳动的表现，该妇女没有做到尊重他人，让人感到不舒服。
尊重他人就应该尊重他人的人格尊严，尊重他人的正当权益，做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、理解他人，对他人的请求给予热情的帮助；在交往中，学会换位思考，学会欣赏他人；等等。
【设置疑问】请同学们找到尊重的含义及表现
学生：尊重的含义：尊重即尊敬、重视。
尊重的表现：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
教师：在社会生活中，对人有礼貌，尊重他人的人格，尊重他人的劳动，是尊重他人最基本的表现。
【探究与分享】
只有他人尊重我，我才会尊重他人。
我希望被他人尊重，因为受到尊重，心里感觉很好。
想要获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。
别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。
思考：你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
【案例分析】 商人看到一个衣衫褴楼的铅笔推销员，出于怜悯,他塞给铅笔推销员一元钱,不一会儿,他返回来,从推销员那儿取出几支铅笔,并抱歉地解释自己忘记取笔了,最后说:“你跟我都是商人,你有东西要卖。”几年后,再次相遇,那名推销员已成为经销商,并感谢商人:“你重新给了我自尊,告诉我,我是个商人。”
思考：这个故事告诉我们尊重他人具有非常重要的意义。
一般来说,所谓“帮助”,是指以出钱、出力或出主意的方式帮助别人,即替别人解决现实的、具体的困难;所谓“尊重”,则是指尊敬、重视。帮助往往可以直接给予受助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则可以让受到尊重者增强自尊、自信,产生良好的心理体验，激发奋发向上的活力,可以产生更加长久深远的影响。
【探究分享】某图书馆规定，衣衫不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。
图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。
思考：你如何看待以上观点？
学生：读者甲看到每个人都有进图书馆阅读的权利,但是没有看到衣冠不整者进图书馆阅读是对其他读者的不尊重;读者乙看到衣冠不整者不得进图书馆阅读是对其他读者的尊重;读者丙没有看尊重是相互的,虽然每个人都享有穿着自由的权利,但也需要尊重他人。
教师：图书馆不允许衣冠不整者进馆读书，充分体现了管理者强调人与人之间需要相互尊重的理念，包括对他人人格、权利的尊重，相互尊重是维系良好人际关系的前提，尊重不分出身、家境、职业等，在尊重的氛围中，能消除人与人之间的隔阂，推动社会文明进步。不允许衣冠不整者人馆读书，体现了社会的进步。
知识小结：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
【探究分享】
情景一：
小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学卷过来向他请教一个问题。
情景二：
小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。
情景三：
小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。
思考：如果遇到类似的情景，你会怎么做？请说明理由。
学生一：景1：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，既然同学有困难需要自己的帮助，可以先给他讲了以后再去。站在小萌的角度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教他问题。
学生二：情景2：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的事，选择将集体的事放在第一位，这也是对同学们尊重的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，可以再换一个时间讨论。
情景3：站在小明的角度看，可以耐下心来听一会舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉的告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，不把自己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。
教师：（1）尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
【探究分享】放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”同行的几个同学纷纷发表看法。
学生1：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。
学生2：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。
学生3：我尊重那些自立自强的人。
学生4：我特别尊重言而有信的人。
思考：你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
你还有哪些看法？
学生： 每个人都有自己的特点和长处，也都有自己的短处和缺点，但每个人在人格和法律地位上都是平等的。
教师：不论是为社会作出巨大贡献的人，还是平凡的普通人，不论是熟人，还是陌生人，都应该得到尊重。我们应该尊重自立自强的人，对于自暴自弃、依赖他人的人，虽然我们尊重他们的人格，但他们的态度和行为是不值得提倡的。对诚信的人我们应该尊重，而对于失信、欺诈的行为我们应给予鞭挞和惩罚。
教师：尊重他人，包含对他人内在精神的尊重和外在行为的尊重，我们要区别对待这两个方面。一般来说，一个人内在精神是高尚的，他的行为也会是高尚的，但是，有时也会出现偏差甚至是错误的行为；一个人内在精神是低俗恶劣的，他的行为一般是大家反对的，但也不排除偶尔出现“善举”。
知识总结：
原因:我们每个人在人格和法律y地位上都是平等的。
平等待人的要求：发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
【阅读感悟】 三顾茅庐
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄樊市。一说为今河南南阳城西）卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。
恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。
张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。 过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。
关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。
诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。《三国演义》把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。
启示：从这个典故能看出什么？
学生：要善于发现别人的优点，学会谦虚
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
课堂练习
1、2017年2月5日，在江苏徐州某交叉路口，一名老汉逆行被交通志愿者劝阻后，竟然动手掌掴他人，遭到围观群众的谴责。面对该老人的言行，你想说的有( )
①要自尊自爱，学会尊重他人 ②要学会知耻，努力赢得自尊
③要远离自卑，扬起自信风帆 ④要适度自尊，不断增强实力
①② B.③④ C.①③ D.②④
2、苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重别人的人才有权受人尊重。”这说明（ ）
①自尊的同时还要尊重他人
②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重
③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人
④自尊就是希望得到别人的尊重与欣赏
①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
3、“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是:自己不喜欢的事，不要强加到别人身上。下列做法中，符合上述观点的是（ ）
A.小虎经常给弱小的同学起绰号
B.李老师组织活动前都征求同学们的意见，从不强人所难
C.王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的
D.小刚喜欢溜旱冰，星期天他非要不喜欢溜冰的小李陪他玩
七、课堂总结
1、★为什么要尊重他人？
2、为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重？
3、★怎样尊重他人？
4、怎样积极关注、重视他人？
5、为什么要平等待人？怎样平等待人？
6、怎样换位思考？
7、怎样欣赏他人？

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