资源简介

Unit 2 Different families Part B+C
B. Let,s learn B. Listen and chant B. start to read
【教学目标】
1.学生能够听、说和认读 Let,s learn 部分和 start to read 部分所学的单词 uncle , aunt , baby , cousin ,brother ,some 和 small。
2 . 学生能够运用句型“ I have a/an … ”介绍 自己的家庭成员。
【重点难点】
1. Let,s learn 部分和 start to read 部分词汇 的听、说和认读。
2 . 描述自己的家庭 ,介绍自己的家庭成员。
【教学准备】
课件 录音带 单词卡片
教学过程 教案设计
1 课前热身 3分钟 1 . 教师与学生进行日常问候。 T:Hello,boys and girls. How are you ss:I,m Ok! Thank you! 2 . 教师出示家庭成员卡片 ,引导学生复习已学过的单词。
(
2
) Let,s learn 1 . 教师引导学生思考:除了前面几个课时学过的家庭成员 ,还有哪些呢 2 . 教师利用课件呈现萨拉的全家福照片 ,引导学生说出已经学过的有关家庭成员的 词汇 ,并用打招呼的方式引出本课时新学习的家庭成员 ,教授对应单词的读音。 3 . 教师讲解句型“I have a/an … ”,用来介绍自己的家庭成员 。 4 . 教师播放录音 ,学生跟读单词和句子 ,注意正确的语音语调。 Listen and chant 1 . 教师播放录音 ,学生跟唱歌谣 ,学习正确的语音语调。 2 . 教师给学生讲解语言点:不定冠词 a ,an 的用法。 start to read 1 . 教师利用课件展示图片 ,引导学生观察异同。 2 . 教师讲授新单词 some 和 small ,并讲解课文对话和句子。 3 . 教师播放课文录音 ,学生跟读录音并模仿其语音语调。 4 . 完成“Tick chen Jie,s family members. ”,师生一起核对答案。
新课呈现
(
20
分钟
)
3 巩固延伸 10分钟 1 . Draw your family 学生两两一组 ,各自画一幅自己的家庭成员图片让对方用“ Is that/this your … ” 进行猜测并用“This is… ”介绍自己的家庭成员。 2 . 游戏:对号入座。 教师说出家庭成员单词 ,如 uncle ,学生迅速找到相应的照片或卡片 ,教师请动作 最快的学生上台展示照片 ,其余学生询问“ Is that your uncle ”,上台的学生回答 “ yes,it is. ”。
4 课堂小结 4分钟 1 . 师生一起归纳本节课学习的单词和句型。 2 . 教师评价学生的课堂表现 ,学生谈谈自己的收获和体会。
5 课后作业 3分钟 找一张全家福照片 ,试着用英文向父母介绍一下其中的家庭成员 O
课堂板书 unit 2 Different families (
,
)第五课时 B. Let s learn B. Listen and chant B. start to read uncle aunt cousin baby brother some small I have a/an … Families are different ,but family love is the same.
教学反思 本节课通过萨拉的全家福 ,呈现了生词 uncle ,aunt ,cousin ,baby sister 和brother O 我创设情景 ,让学生通过全家福学习单词 ,学生学习兴趣较为浓厚 ,能够将单词和词 意紧密联系 ,区分不同家庭成员所对应的英文单词 ,学习积极性较高 ,学习效果很 好 O Start to read 部分教学中 ,我过于追求完成教学任务 ,忽略了与学生的互动 ,进 而影响了教学质量 ,今后我要更加注重与学生的交流 O
C. project:Make a family tree C. Reading time
【重点难点】
1 . project部分动手实践 ,制作家谱图。
2 . 理解 Reading time诗歌的意思及主旨。
课件(启智课件) 录音带
教学过程 教案设计
1 课前热身 3分钟 教师播放 I love my family英文歌曲 ,让学生边听边记录听到了哪些学过的表示家庭 成员的单词。
新课呈现 project:Make a family tree 1 . 完成“which is Li Na,s family Listen and tick. ”。 教师用课件呈现两幅图片 ,让学生比较异同 ,引导学生对听力内容进行预测 ,随后 播放录音 ,学生完成题目 ,教师核对答案。 2 . 完成“complete the family tree. ”。 教师利用课件展示家谱图并引导学生观察家谱图 ,学生独立将家谱图补充完整 , 师生一起核对答案。 Reading time 1 . 教师播放录音 ,学生跟读录音学唱诗歌 ,引导学生理解诗歌内容。 2 . 教师通过课件展示图片 ,并让学生回答问题:which family is big
3 巩固延伸 10分钟 1 . 学生介绍自己的家庭相册 ,并根据实际情况给照片配上单词或句子 ,在班级里做 主题展板。 2 . 学生四人一组用自己的家庭成员改编 Reading time 的诗歌 ,教师挑选几组学生在 班级上分享。
4 课堂小结 4分钟 1 . 师生一起归纳总结本单元学习的单词和句型。 2 . 学生谈谈自己的收获和体会 ,并提出自己不懂的地方 ,师生一起解决。
5 课后作业 3分钟 1 . 完成 project③、④部分 ,制作自己的家谱图并向朋友介绍。 2 . 课后巩固复习本单元学习的词汇和句型。
课堂板书 C. project:Make a family tree C. Reading time
教学反思 本节课是第二单元的最后一节课 ,主要是对本单元所学的知识进行一次整理和 复习 。课堂上我先用歌曲复习本单元关于家庭成员的词汇 ,调动了学生的积极性 , 然后进行基本句型的对话 ,降低了听力题目的难度 。我让学生先观察听力题目 ,避 免一上来就听录音 ,减轻了学生对听力练习的畏惧心理 。我组织学生分组讨论、合 作完成任务 。学生在学习过程中也积极地参与到课堂活动中来 ,课堂气氛良好 ,教 学目标得以顺利完成。

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