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(共16张PPT)
观察周边环境中的生物
你认识图中的动物和植物吗？图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀物种。
你知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。后来，我国科学家发现不论是在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大区别，从而确定了它是不同于日本林蛙的新物种。
生物和细胞
认识生物
　　“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔在《昆虫记》中的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。
图片中哪个是韭菜，哪个是小麦？同学们是依据什么特征区分的？
在我们周边的环境中到底有多少新奇有趣的生物呢？
一、观察
科学探究的一种基本方法
观察的基本步骤和方法：
观察前
观察中
观察后
做好记录
确定观察目的、明确观察对象
制订合理方案
整理和分析数据
交流观察结果
1．我们需要准备哪些用具？
2．如何记录我们的观察结果？
3．如何观察生物？
4．观察到的生物，它们有哪些共同点和不同点？
5．还有哪些问题需要注意吗？
思考
二、观察校园、公园或林地中的生物
确定观察目的、明确观察对象
制订合理方案
了解要观察的生物及其生活环境。
观察前
材料用具：
二、观察校园、公园或林地中的生物
材料和用具需要根据观察的内容而定。
一般先要设计一张观察记录表。
要用笔记录。
放大镜
照相机
卷尺
二、观察校园、公园或林地中的生物
观 察 人________
班　　级________
观察时间________
天气情况________
观察地点_________________________
生物名称 特征 生活环境
观察记录表
固定内容
自行设计内容
序号 生物名称 数量 形态 生活环境 结构 备注
建议
需要记录哪些内容？
结合观察过程中可能会遇到的难题，进行补充。
二、观察校园、公园或林地中的生物
选择观察范围 校园、公园或林地中的生物
观察 按方案实施观察，注意安全和保护动植物
1
2
记录 按照观察记录表进行记录
3
整理 将记录的生物资料进行整理
4
方法步骤：
二、观察校园、公园或林地中的生物
如果周围有光叶子花（俗称三角梅），一定要仔细观察它的叶和花的形状、颜色。
观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。注意不要破坏植物。（观察并比较杨树和柳树）
1
2
不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。注意安全。
观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
3
4
做好观察记录（全面、细致、准确）
观察中
二、观察校园、公园或林地中的生物
整理和分析
交流观察结果
对观察到的生物进行整理、分析
观察后
展示内容要求
每组派一名代表，展示一种自己观察到的生物，可描述其特征，也可以描述其生活环境；
其他组的同学倾听发言，根据台上同学的描述，说出该生物的名称，猜对的小组加一分，展示者也加一分（注：一次展示过程中，一人只能猜一次）；
在规定时间内未猜出该生物名称的小组不加分；
小组
得分
展示内容要求
各个小组依次进行汇报展示，最后累计各小组的得分；
教师评价。
确定观察目的、明确观察对象
选择观察范围
观察
记录
整理
方法步骤
大多数：植物、动物
个体比较微小：真菌、细菌、病毒等
观察的一般过程
观察到的生物的种类
观察周边环境中的生物
　　观察猫和兔，进行真实客观的记录，并从观察的结果中寻找规律。
观察目的：
观察对象：
观察它们的形态、结构等特征。
兔和猫。
观 察 人________
班　级 __________
观察时间________
观察地点____________________________
观察记录表
请你设计一个观察记录表。
天气情况 ________
生物名称 数量 特征 生活环境 备注

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