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第二单元习作
我的家人
语
部
编
版
级
文
四
年
上
册
文静专注
爱跳舞
活泼爱笑
我们每个人都在家庭的怀抱中成长，家人是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。我们与他们朝夕相处，他们有什么特点呢？请你介绍一下吧！
习作要求：
选择一个家人或家中的几个人，写出他们最与众不同的特点。
选取典型事例来表现家人突出的特点。
重 点
难 点
家庭成员
爸爸、妈妈
兄弟、姐妹
爷爷、奶奶
我的家人
外貌特征
高个子、高鼻梁、小眼睛
瓜子脸、柳叶眉、大眼睛
中等身材、面容慈祥
头发花白、布满皱纹
我的家人
性格特点
聪明淘气
爱问问题、爱拆东西
开朗豁达
说话直、爱交朋友、乐于助人
温柔耐心
体贴、包容、关心他人
任劳任怨
努力工作、踏实、勤劳
我的家人
兴趣爱好
球迷
一心扑在球上，忘记吃饭，忘记睡觉
爱烹饪
做饭好吃、研究美食
擅长跑步
400米赛跑次次第一
爱书法
每天练习，参加比赛
我的家人
标题
我的家人
行文模板
提纲示例
开门见山
“我”家有四口人，爸爸、妈妈、妹妹和“我”。“我”的家人各有各的特点，听“我”来一一介绍吧。
开头
中间
家庭成员一
“我”的爸爸十分能干，家里处处都有他的劳动成果。
家庭成员二
“我”的妈妈有一头卷发，性格温和，爱吃绿色食物，像一只绵羊。
家庭成员三
“我”的妹妹像小鹦鹉，爱学舌。
总结全文，
抒发感受
这就是“我”的家人，“我”永远爱他们！
结尾
标题可以直接用本次习作的话题“我的家人”进行命名；也可以用“主要特点+人物”的方式来命名，如《“花迷”爷爷》。我们可以拿与第二讲的提纲示例对应的获奖例文来分析：
【例】我的家人
标题开门见山，直接用本单元的习作话题命名。
好标题先声夺人
1
我的爸爸
我的姐姐
我的家人
“吃货”妹妹
“工作狂”老爸
“游戏迷”弟弟
开门见山命题法
主要特点+人物命题法
常用的命题方法
本次习作开头可以直接交代家人的特点；也可以先写家人的语言，未见其人先闻其声，加深读者对家人的印象；还可以创设情境，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。如，获奖例文《我的家人》的开头是这样的：
【例】我家有四口人，爸爸、妈妈、妹妹和我。我的家人各有各的特点，听我来一一介绍吧。
开门见山，总写“我”的家人各有特点。
好开头引人注目
2
开门见山
开头法
排比式
开头法
我的爸爸又高又瘦，戴着一副眼镜，笑起来特别温暖。爸爸有许许多多值得我学习的特点，最大的特点就是他有耐心。（选自获奖例文《耐心的爸爸》）
她，像一只小鸟，在知识的天空中自由地翱翔；她，像一条小鱼，在知识的海洋里尽情地遨游；她，像一只蜜蜂，在知识的花丛中快乐地采蜜。她就是我家的“书迷”——我的妹妹。（选自获奖例文《我的“书迷”妹妹》）
其他不同的开头方法
外貌描写式开头法
干瘦的骨架，布满皱纹的脸颊，头顶上花白的头发像是戴上了一顶小毡帽，老视的眼睛一笑就眯成了一条缝。你问他是谁？他，就是我的爷爷。（选自获奖例文《我的爷爷》）
设置悬念
开头法
我的家里有这么一个人，他非常爱看球，经常坐在电视机前，眼睛瞪得大大的，紧紧盯着屏幕，仿佛要把每一个赛场上的细节都刻进脑子里。这个人是谁呢？（选自获奖例文《“球迷”老爸》）
写出家人的特点，这是本次习作的重点。我们可以通过具体事例来表现家人的特点。在叙述事例时，可以运用外貌描写、语言描写、动作描写等多种描写方法，使家人的特点更突出。所选择的事例需典型，并且尽量从不同的方面来选取，使人物形象更生动立体，让习作真实可感，富有趣味。如，获奖例文《我的家人》是这样写家人的特点的：
【例】我的爸爸十分能干，他不仅会电焊，而且精通各种农活，还会盖房子。爸爸盖房子时动作可熟练啦！只见他右手握着工具往地上抹水泥，左手将砖块码上去，牢牢固定住，然后再重复这套动作。爸爸就这样一层一层砌好了我家的杂物房。家里处处都能看到爸爸的劳动成果——四季时蔬是爸爸种的，桌椅板凳是爸爸做的……我很敬佩我的勤劳爸爸。
描写爸爸砌墙等事例，表现爸爸能干的特点。
好事例精彩传神
3
我的妈妈很像一只绵羊。她有一头波浪般的卷发，蓬松柔软，如果她蹲下身子，别人还以为是一只黑色的绵羊在低头吃草呢！妈妈的性格也像绵羊。无论什么时候，她都面带微笑，温柔可亲，哪怕我做错了事，她依然会和颜悦色地和我交流。此外，她的饮食习惯特别像绵羊。绵羊喜欢吃草，而我的妈妈喜欢吃绿色蔬菜，只要她做饭或点菜，桌上就会翠绿一片，我和爸爸见了都摇头叹息，可她却吃得津津有味。
妹妹在我眼中像一只小鹦鹉，她特别喜欢学我说话。我说“你好”，她跟着说“你好”；我说“你美”，她也说“你美”……哈哈，这不就是“鹦鹉学舌”吗？
通过外貌描写，表现出妈妈与绵羊的相似之处。
从蓬松柔软的卷发、温和的性格、爱吃绿色食物这三方面来写妈妈很像绵羊，特点十分突出。
描写妹妹学说话的趣事，突显妹妹爱学舌的特点。
外貌类
我的弟弟才三岁，白里透红的小脸蛋圆圆的。小小的脑袋瓜上面有一撮儿黑油油的头发垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两条淡淡、短短的小眉毛下面，是水汪汪的大眼睛。（选自获奖例文《“淘气包儿”弟弟》）
特长类
姐姐游泳的本领十分高超，在水中就像一条自由自在的鱼。有时候，她会静静地躺在水面上，仿佛睡着了似的，但你根本不用担心她会沉下去。（选自获奖例文《爱游泳的姐姐》）
表现人物特点的精彩语段
爱好类
只见他把书平放在桌子上，脑袋微微倾斜，一只手撑着脑袋，另一只手指着书上的字，嘴巴微张，嘴里念念有词，时不时还会心一笑，好像来到了书中所描绘的地方，自己成了书里的主人公。（选自获奖例文《我家的“书迷”》）
性格类
“河东狮吼”是“虎妈”的一大特点。她的嗓门儿简直可以和喇叭一决高低。“虎妈”说话超过三句，嗓门儿就大起来了，那声音在楼下都可以听得一清二楚。我想她用那高八度的大嗓门儿，做报告都完全可以不用话筒。我在她大嗓门儿的“熏陶”之下，也变成了一个大嗓门儿。 （选自获奖例文《大嗓门儿“虎妈”》）
习作的结尾可以总结全文，表达对所写人物的喜爱和赞美；也可以表达自己从所写人物身上得到的感悟，从而达到升华主题的作用。如，获奖例文《我的家人》的结尾是这样的：
【例】这就是我的家人，我永远爱他们！
好结尾画龙点睛
4
自然收束，抒发情感。
常用的结尾方式
总结式
抒发情感式
提问式
戏剧已经成为爷爷生活的一部分，是它让爷爷的每一天都过得这么充实，这么多彩。（选自获奖例文《“戏迷”爷爷》）
耐心的爸爸让我感到十分安心。他不仅在学习上教会了我如何面对难题，更在生活中教会了我耐心和坚持。耐心的他如同流水般温柔，无声地滋养着我成长路上的每一寸土地。（选自获奖例文《耐心的爸爸》）
小伙伴们，有这样一个热心肠的奶奶，你能不喜爱吗？（选自获奖例文《我的热心肠奶奶》）
写人的
词语
考场作文·必背好词和好句
描 写 外 貌
高大魁梧 眉清目秀 两鬓斑白
虎背熊腰 虎头虎脑 娇小玲珑
亭亭玉立 明眸皓齿 鹤发童颜
开朗大方 温柔体贴 活泼可爱
风趣幽默 多愁善感 成熟稳重
坚毅果敢 乐观豁达 善解人意
形 容 性 格
表 现 特 长
能歌善舞 能说会道 过目不忘
能书善画 才思敏捷 出口成章
多才多艺 文武双全 博古通今
词 语 搭 配
美丽的孔雀 顽皮的小猴
威严的狮子 快乐的百灵鸟
唠叨的母鸡 勤恳的老黄牛
名家金句
（描写动作）小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（选自徐光耀的《小兵张嘎》）
1
（描写特长）那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐地就听不见了。（选自刘鹗的《老残游记》）
2
获奖佳句
当我把获得全优的试卷拿回家时，爸爸笑得红光满面。但我要是没发挥好，没有获得理想的成绩，爸爸的脸就阴云密布。唉，爸爸真不愧是“变色龙”啊。（写法亮点：巧用对比，比喻恰当）
1
弟弟的精力十分旺盛，连三分钟都坐不住，总想让我们陪他玩。那次我们一起去公园玩了一个上午，最后我累得气喘吁吁，他却一点儿疲态都没有，仍然精神抖擞。（写法亮点：列举事例，有理有据）
2
“爱学习”的妈妈
开头
中间
结尾
开门见山，介绍妈妈的特点是“爱学习”
用妈妈不让生病的“我”记挂学习的事例深化主题
举例细写妈妈“爱学习”
妈妈用冰毛巾帮助“我”及时起床去上学
妈妈在出游结束后提醒“我”写作业
“妈妈爱学习，但更爱我”
“爱学习”的妈妈
开篇点题，介绍妈妈的特点是“爱学习”，总领全文。
我的妈妈早已不是在校学生，但格外“爱学习”。
因为单位每季度都要进行工作技能考核，常常抱怨着“我这笨脑子”的她也得时常和我一起坐在书桌前“挑灯夜读到天亮”。有时候看着面前怎么也算不出的习题，我还没张嘴，只听一声“唉”从身旁飘来，我转头一看，正好撞进妈妈笑得弯弯的眼睛里，那双眼睛里有安慰，也有“患难与共”的哭笑不得。
运用语言、神态描写，写出了妈妈和“我”一同学习时的温馨场景，体现了妈妈的可爱与对“我”的关心。
运用比喻的修辞手法，把不想写作业的“我”比作把头埋进沙子里的“小鸵鸟”，生动形象地写出了“我”垂头丧气的状态。
妈妈的“爱学习”远不止于此，她可以说是比我还爱。清明节假期，我们一家人去东湖踏青，玩得太放肆的我把作业抛之脑后。晚上回到家，洗完澡的我一进卧室就变成了把头埋进沙子里的“小鸵鸟”——妈妈坐在书桌前翻着我的作业本。“小鸵鸟”不得不磨磨蹭蹭地坐在椅子上，唉声叹气地写着作业。第二天早上，迟迟不愿睁开双眼的我被一块冰凉的毛巾给惊醒了，睁眼看见妈妈早有预料地站在床前。“妈妈，您比我还爱学习！”我揉着眼睛说道，“不对，您爱学习比爱我还多！”这样“埋怨”着的我却忘记了妈妈要陪我写作业到深夜，第二天还要早早起床送我上学。
运用语言描写，生动形象地写出了“我”不想上学的状态。
结尾以“我”的心理活动总结全文，深化主题——妈妈“爱学习”，但更爱“我”。
可当我生病的时候，脸蛋烧得通红，躺在床上起不来。本以为妈妈会再次拿出“冰毛巾大法”，她却一反常态，把我的作业“抛之脑后”。妈妈心疼地摸着我的脸蛋，闭口不提学习的事情，还为我多请了两天假。妈妈说：“我只希望你快点儿好起来，其他事情都可以之后再补起来。”躺在床上的我心想：我的妈妈比我还爱学习，却也比爱学习更爱我！
习作开篇点题，结构清晰。中间以两个事例刻画出妈妈“爱学习”的特点，其中多次运用语言、动作、神态等细节描写以及比喻、对比等写作手法，使妈妈“爱学习”的形象跃然纸上。结尾通过一个事例深化主题，点出妈妈对“我”深深的爱。
佳作颁奖词
乐于助人的她
开头
中间
结尾
开门见山
深化主题，突出妈妈乐于助人的品质
妈妈的特点是乐于助人
妈妈帮助中暑老人
乐于助人的她
开门见山，直接点明妈妈最突出的特点。
我的妈妈有许多优点。她能独自修理家中大大小小的物件，也能烧出世界上最美味可口的饭菜，但最令我钦佩的是她乐于助人的美好品质。
记得一年夏天，妈妈领着我去超市买东西。热浪裹着蝉鸣一阵一阵地向我们袭来，我跟妈妈都加快了脚步，希望早点儿回到家享受空调的清凉。走着走着，我们看到前方马路边围着一些人，我跟妈妈走上前去，定睛一看，原来是一位老人躺倒在地上。妈妈把我牵到旁边的树荫底下，而后拨开人群，
走到了老人身边蹲下。“老人家，你是摔倒了吗？”妈妈不敢贸然扶起老爷爷。然而老爷爷虽然还能睁开眼，嘴唇嗫嚅着，却说不出话来。妈妈仔细观察了一下，用手试了试老爷爷额头的温度，焦急道：“老人家已经中暑了，现在体温很高，我们需要把他挪到阴凉的地方去。”围观的人群喧闹了一阵，而后走出来一位年轻小伙，他和妈妈一起将老人扶到了一旁的阴凉处。随后妈妈借用了我的小扇子，又从购物袋里取出一瓶水。她请年轻小伙帮忙扇风，又用水将纸巾打湿擦拭老人家的脸和脖子以及胳膊。终于，过了十来
举出妈妈帮助中暑老人的例子，通过语言、动作描写详细地叙述了妈妈帮助老人的过程，生动地写出了妈妈乐于助人的美好品质。
分钟，老人家缓过来了，妈妈寻求了老人的同意，将老人的情况通知给了他的家人。不一会儿，老人的女儿就开车赶来了，妈妈和她一起将老人扶上车。老人的女儿不住地跟妈妈道谢，妈妈笑着摆了摆手：“不用谢，赶紧带老人家去医院看看吧。”说完便穿过人群到小路边叫我回家。
走在回家的路上，我仰头看着妈妈额角细密的汗珠，却不再感到燥热。妈妈就像一阵清风，在别人需要帮助时出现，走时也不着痕迹，只留一阵凉爽在人的心头。
结尾深化主题，使妈妈乐于助人、不求回报的形象更加鲜明。
习作开门见山，语言生动，行文流畅，首尾呼应。选取妈妈帮助中暑老人这一典型事例，灵活运用环境、语言、动作描写刻画人物，使妈妈乐于助人的形象更加生动鲜明。
佳作颁奖词
“戏迷”爷爷
开头
中间
结尾
点明爷爷是个“戏迷”
抒发感悟 戏剧让爷爷的生活变得充实、多彩
事例一 看戏曲节目太入迷，以致忘记吃饭了
事例二
临出门时被豫剧吸引，看完节目才意犹未尽地出门
“戏迷”爷爷
开门见山，点明爷爷是个“戏迷”。
我的爷爷是个“戏迷”。他一有空，不是听戏就是看戏，闲着没事的时候还爱唱上几句。
有一次，到了晚饭时间，奶奶让我去叫爷爷吃饭。我跑到正在看戏曲节目的爷爷面前，提醒道：“爷爷，要开饭了，快去吃饭吧！”爷爷眼睛还紧紧盯着屏幕，嘴上连连答应着：“好好好，马上就来。”十分钟过去了，爷爷还没来，我跑过去一看，发现他竟然还陶醉在戏曲中呢！我只好贴在爷爷耳边大声喊道：“吃饭了！”爷爷这才如梦初醒，无奈地笑着说：“哎哟，我忘了！”
还有一次，我打开电视机，正好在播放豫剧《花木兰》。爷爷正要出门，听到戏曲后却坐到沙发上饶有兴致地看了起来。我笑着问：“爷爷，您不出去了？”爷爷却像没听见我的话似的，专心沉浸在戏曲的世界中。大约过了半个小时，节目播放完了，爷爷才意犹未尽地站起来往外走，边走边自言自语：“一场戏怎么演得这么快？”
戏剧已经成为爷爷生活的一部分，它让爷爷的每一天都过得这么充实，这么多彩。
用爷爷为了看戏忘记出门的事例说明爷爷对戏剧的痴迷。
结尾总结全文，点出戏剧对爷爷的影响。
“戏迷爷爷”是什么样子的？习作前后呼应，重点突出，小作者通过两个具体的事例写出了爷爷对戏剧的痴迷，叙述很有条理，结构清晰，语言流畅。
佳作颁奖词
“调皮蛋”妹妹
开头
中间
结尾
开门见山，揭示要介绍的对象 “调皮蛋”妹妹
首尾呼应，表达对妹妹的喜爱和无可奈何
弄乱玩具，捉弄“我”
在墙上画画
“调皮蛋”妹妹
开门见山，“调皮蛋”“乱涂乱画”点明妹妹调皮的特点。
“雨瑞！把我的画笔还回来！”我的“调皮蛋”妹妹又拿着我的画笔在家里乱涂乱画了。
家里最调皮的就数我的妹妹了，人送外号“调皮蛋”。记得有一次，我正在和“调皮蛋”玩玩具，可是她突然停下动作，转头走向玩具箱，接着从里面拿出装积木的盒子，打开盖子，啪哒！积木被一
···
····
运用动作、神态描写，生动形象地写出了妹妹的调皮、可爱。
股脑倒在了地上。“调皮蛋”边拍手边哈哈大笑。我的心里顿时生出一股无明火，脸涨红得像一个小番茄，我一边大吼一边扑过去装作要打她的样子。 “调皮蛋”见势不妙，转身就跑，我追了上去，可她却躲在了妈妈身后，还朝我扮鬼脸，我只好就此罢手。
“调皮蛋”见我不再追赶她，放下心了，改变目标，转头去对家里洁白的墙壁“下毒手”。这不，她趁着我们不注意，拿起画笔，举起手来，左一笔，右一画，一气呵成，墙上又“挂”了一幅精美的画。
运用连续的动作描写，表现妹妹在墙上画画的熟练，突显了她调皮的特点。
这个“调皮蛋”真是让人又爱又头疼啊！不说了，我要去把我的画笔从她手中“拯救”回来了。
首尾呼应，表达对妹妹的喜爱之情。
家有“调皮蛋”，这样的体验真不一般。小作者给自己的妹妹起了个贴切又有个性的称号，选择了陪妹妹玩这一真实的生活场景，讲述了妹妹弄乱玩具、在墙上画画的事，生动且具体地刻画出了一个调皮的儿童形象。
佳作颁奖词
我的“园艺匠”外公
开头
中间
结尾
开门见山，点出主题 外公热爱园艺
升华主题 “园艺匠”外公让“我”明白了要热爱生活
外公身边总会有植物
外公对待植物很细心
外公教“我”认识植物
我的“园艺匠”外公
开门见山，交代外公的特点是热爱园艺。
外公是个不折不扣的园艺爱好者，一提起他，我就会想起他被鲜花绿叶环绕着的样子。
无论何时何地，外公身边总会有植物相伴。我们搬过几次家，有的地方有院子，有的地方有阳台，还有的地方只有一个小小的窗台。但只要外公住下来，这些地方就会出现新鲜的绿色植物，它们总能长得很茂盛，开出五色的鲜花，结出可口的蔬果。
细节描写，用早起照顾植物、仔细观察植物状态等细节，体现出外公照顾植物时十分认真。
外公对待每一株植物都像对待自己的孩子一样细心，他每天都会早早地起床，浇水、施肥、修剪枝叶。后来新家有了院子，他更是每天清晨就在院子里忙碌。有时，他会戴上老花镜，仔细地观察每一片叶子，一边看一边用小本子记录哪棵树要施肥，哪株花该除虫……
描写外公为“我”介绍植物的场景，体现了外公对植物的了解与热爱。
忙到黄昏时分，外公就会坐在院子里的藤椅下歇凉，用沾着泥土的手搂着我，告诉我不同的花卉和树木的习性和名字，还给我讲述各种植物的故事。一旁的芭蕉懂事地为我们扇着风，新栽的小桃树则高兴地点着头，像是请求外公下一个讲它似的。那时候的我觉得外公肯定看得懂植物们的文字。这些文字被满院子的葡萄、樱桃写在叶子上，外公一看就知道它们想说什么。
小作者通过列举具体的事例，体现了外公热爱园艺的特点。习作结构清晰，语言优美，运用了大量细节描写，将一个热爱生活、喜欢种植花草的老人形象刻画得生动传神。
佳作颁奖词
结尾升华主题，直接抒情。外公认真耕耘、勤恳忙碌的形象让“我”明白了要热爱生活。
外公的院子是我童年记忆中最美好的一部分。那里不仅有美丽的风景，更有外公对生活的热爱。每当想起外公在院子里忙碌的身影，我的心里就充满了温暖和力量。
我的姐姐
开头
中间
结尾
开门见山 姐姐的特点是爱护小动物
升华主题 姐姐对小动物的爱护教会“我”尊重生命
姐姐救助小雏鸟
姐姐救助流浪猫
我的姐姐
开门见山，点明主题，写出姐姐的特点。
我的姐姐是我最亲近的人，她有许多与众不同的特点，其中最突出的特点是她对小动物的爱护。
我记得有一年春天，我们家后院的树上掉下来了一只小雏鸟，它无助地趴在地上，发出微弱的叫声。姐姐听到后，立刻循声赶过去，小心翼翼地把小雏鸟捧在手心里，她用柔和的眼神注视着它，轻轻地抚摸着它。接着，姐姐和我搬来了一个凳子，姐姐让我扶稳凳子，她小心地踩上去，双手捧着小雏鸟，踮着脚勉强将小雏鸟放回了巢里。自此以后，姐姐每天都会带我来看看这只小鸟，它长得很快，从踉跄地扑扇翅膀到能展翅高飞，我们见证了一个生命的成长。
细节描写，运用一系列动词“捧”“抚摸”“踮着”，生动形象地将姐姐救助小雏鸟的场景展现在读者眼前，体现了姐姐对小雏鸟的关心和爱护。
除了救助掉下树的小雏鸟，姐姐还会救助流浪的小动物，我们家的小橘猫就是姐姐捡回来的。一天她发现一只巴掌大小的小猫趴在路边的草丛里，瘦弱无力，看上去可怜巴巴的。姐姐不假思索地将它抱回了家，帮它清理毛发，又喂了一些食物，她还给小猫取了一个可爱的名字“小橘”。从那天起，姐姐每天都精心地照顾小猫，小猫逐渐变得健康活泼。它成了我们大家庭的一员，给我们一家人带来了无尽的欢乐。
将小猫被救助前后的样子进行对比，体现出姐姐对小猫的照顾，姐姐爱护小动物的形象跃然纸上。
姐姐对小动物的爱护不仅温暖了小动物的心，也温暖了周围人的心，让我学会了尊重生命。我希望未来能像姐姐一样，用自己的力量去帮助那些需要帮助的生命，让世界变得更加美好。
结尾升华主题，表达姐姐对小动物的善举教会了“我”尊重生命。
习作开门见山，结构清晰，语言流畅简洁。列举的事例让人物性格生动、特点鲜明。习作运用了大量细节描写，将姐姐爱护小动物的特点刻画得生动传神。
佳作颁奖词
无私奉献的他
开头
中间
结尾
开门见山 爸爸总是无私奉献
升华主题 爸爸的无私精神对“我”影响深远
爸爸照顾生病的“我”
爸爸帮助邻居老人
爸爸帮助同事
无私奉献的他
开门见山，点明主题，概述爸爸的特点。
我的爸爸是一位平凡而伟大的人。无论在工作中，还是在生活里，他总是无私奉献，不求回报。
记得有一次，我生了一场大病，需要住院治疗。爸爸每天都守在我的病床旁，细心照顾我。他不仅要上班，还要抽时间来医院陪伴我，几乎没有休息。他为了节省开支，每天只吃泡面和咸菜，但对我的药品和治疗从不含糊。他的关爱让我感到无比温暖，也让我深刻体会到了什么是真正的父爱。
将爸爸对“我”无微不至的照顾与他饮食上的节俭进行对比，强烈地表现出父爱的无私和伟大。
我们的邻居是一位年迈的老爷爷，子女都在外地工作，平时生活上有很多不便。每逢周末，爸爸都会去老爷爷家里帮忙打扫卫生，修理家电，陪老爷爷聊天解闷。有一次，老爷爷突发疾病，爸爸二话不说，背起老爷爷就往医院跑。经过及时的治疗，老爷爷最终脱离了危险。
通过“背起老爷爷就往医院跑”这一行为，突出了爸爸对老爷爷的深切关怀。
在工作中，爸爸也是一位无私的模范。有一次，公司新来了几位年轻员工，他们在适应工作时遇到了很多困难。爸爸自告奋勇担任他们的导师，耐心地教他们工作流程和技巧，帮助他们迅速融入团队。如果有同事请假，爸爸总是第一个站出来，主动承担起他们的工作，确保任务能够顺利完成。
通过叙述爸爸帮助新员工和主动承担工作的事例，展现了爸爸的无私和乐于助人。
古人云：“己欲立而立人，己欲达而达人。”爸爸的人生篇章生动地诠释了这句话。他的无私精神，不仅成就了他自己，也深深地影响着我，使我成了一个心怀仁爱、乐于助人的好学生、好儿子。
结尾升华主题，爸爸的无私精神对“我”影响深远。
习作开门见山，运用“总—分—总”结构，深情而真挚地描绘了一位无私而伟大的父亲形象，通过具体的事例展现了爸爸在家庭生活、邻里关系以及工作环境中的无私奉献的精神。
佳作颁奖词

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