资源简介

(共19张PPT)
先天性行为和学习行为
取食行为
繁殖行为
防御行为
动物的行为多种多样
动物的行为多种多样
迁徙行为
社会行为
领域行为
动物所进行的有利于他们生存和繁殖的活动，都是动物的行为
动物生来就有的，由动物体内遗传物质所决定的行为。
含义
蜜蜂采蜜
亲鸟育雏
蜘蛛结网
先天性行为
不是动物生来俱有的，而是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
含义
亲鸟育雏
鹦鹉学舌
猴子骑车
红灯停，绿灯行
学习行为
想一想，议一议
阅读第47页，思考乌鸦的行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎么形成的？
不是生来就有的
乌鸦能 “巧妙地吃到果仁”是在遗传因素的基础上，通过生活经验和学习模仿形成的行为。
动物的行为从获得途径上分为先天性行为和学习行为。
亲鸟育雏
学习行为
遗传因素
环境因素
生活经验
学 习
其他乌鸦纷纷将坚果扔在斑马线上
汽车能将坚果压碎
汽车遇到红灯停下
汽车遇到绿灯行驶
城市马路上车辆多
神经系统发达
亲鸟育雏
学习行为
猴子学习骑自行车的行为建立过程：
遗传因素
哺乳动物
神经系统发达
环境因素
驯兽师用食物刺激
生活经验
会骑车就有食物吃
学习获得
学会了
骑自行车
特点
① 出生后形成的；
② 在生活经验和学习中获得的;
③ 经过多次反复刺激作出的反应。
先天性行为是学习行为的基础。
猴子骑车
类别 先天性行为 学习行为
形成时间 生来就有
获得途径 由体内遗传物质决定
特 点 不用学、不可变； 同种个体之间几乎没有差别
联系 先天性行为是学习行为的基础 成长过程中逐渐形成
遗传因素基础上，通过环境因素作用，由生活经验和学习获得
需要学、可变；
同种个体之间可能存在较大差别
比较先天性行为和学习行为
亲鸟育雏
区分先天性行为和学习行为
1.蚯蚓走迷宫
2.母袋鼠与幼袋鼠
3.小鸟喂鱼
4.大山雀喝牛奶
5.菜粉蝶的幼虫—菜青虫
6.黑猩猩钓取白蚁
学习行为
学习行为
学习行为
先天性行为
先天性行为
先天性行为
7.黑猩猩摘香蕉
8.鸡绕道取食
学习行为
小袋鼠爬到母袋鼠育儿袋内的行为是 行为，这对小袋鼠的
非常有利。
小袋鼠爬进育儿袋
蚯蚓直接爬向潮湿的暗室取食的行为是 行为，这种行为有利于蚯蚓个体的生存，能使蚯蚓更好地避开 刺激，趋向 刺激，
蚯蚓走迷宫的实验
亲鸟育雏
资料分析
（2）对比第48页资料1和资料2，分析先天性行为和学习行为对于动物
维持生存的意义有什么不同？
学习
有害
有利
先天性
生存
从而更好地适应变化的环境。
这种先天性行为虽然非常简单，但却是生物出生时必不可少的。
亲鸟育雏
资料分析
（3）分析第48页资料3，思考先天性行为有没有局限性。
红雀喂养雏鸟的行为是先天性行为
这种行为是由遗传物质决定的，并不会因雏鸟的丧失而消失，故红雀喂养金鱼的行为是先天性行为而不是学习行为。
先天性行为具有一定的局限性
虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出自本能，但这对美国红雀来说，是一种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义。
资料分析
（4）不同动物的学习能力有差别吗？
蚯蚓：上百次的试错
老鼠：3-5次即可完成迷宫
边牧：1次就学会握手
不同动物的学习能力是有差别的，动物越高等，学习能力也就越强。
动物行为的意义
使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。
先天性行为
可以让它们更好地适应复杂环境的变化。
学习行为
探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为
研究一种动物的行为
主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。
研究方法
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
合作交流
探究实验
小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数与走出迷宫所需要的时间之间有什么关系？
提出问题
小鼠学习的次数越多，走出迷宫所需要的时间越短。
作出假设
（1） 确定研究对象、准备实验材料
制定计划
（2）准备适当的食物，确定场所和时间
（3）确定实验记录的方法
实施计划
探究实验
小鼠学习的次数越多，走出迷宫所需的时间越短。
得出结论
（1）迷宫的隔板应高些，避免小鼠从隔板上方越过
（2）通道宽度要便于小鼠折返
（3）选择未经训练的小鼠，实验前小鼠应处于饥饿状态;
（4）实验观察时，不要离动物太近，不要惊吓小鼠;
（5）注意安全，避免被小鼠咬伤;
注意事项
思考讨论
（1）如果用不同的小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
不同，学习行为受到遗传因素的影响。
导致不同个体学习能力是不同的。（个体间具有差异性）
（2）这项探究活动，还有哪些地方需要进一步改进？
用2只以上的小鼠做实验，减少个体差异对实验的影响（重复实验，避免偶然性）。

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