资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
（PEP版）四年级上学期
Unit2 My schoolbag单元整体分析
一、单元整体预览
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 My schoolbag
功能意念 交往 感情 态度 其他
育人价值 用所学语言描述书包，妥善保管书包，根据出行选择合适的包内物品，自 行整理上学书包，养成善于整理 、物放有序的生活习惯 。
二、课标分析
课标摘录：（依标设计理念）2022版《英语课程标准》提出：要以主题为引领，语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。单元是承载主题意义的基本单位，就英语学科本质来说,单元又是由主题意义统领的一系列多样态语篇的组合。根据“基于意义、融入语言、优化思维”的英语学科本质要求,我们积极尝试基于大概念背景下的英语单元整体教学。
新课程标准从工具性和人文性的统一的课程性质方面，强化了课程定位；课程理念从学科本位转向素养立意，突出了育人为本的理念；课程目标以素养为统领，促进了语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的融合发展；课程内容突出主题引领、语篇依托、整合知识学习、能力发展、促进素养的形成，教学建议强调推进单元整体教学，践行英语学习活动观；课程评价倡导教-学-评一体化的新理念。新课程标准从外到内都给我们的英语教学提出了新的要求，我们要学会构建单元育人蓝图，引导学生基于各个语篇内
容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元
三、学情分析
学生生活经验的分析
四年级的学生对书包这个话题并不陌生，且有较大的学 习 兴趣。 虽然学生每天都 会整理自 己的书包，大部分学生已经养成仔细整理书本和学习用品的习惯，但是还有 少数学生不认真整理，经常找不到自己的课本或文具。结合本单元，学生要认识书包 里的物品，并学会整理自 己的书包，养成良好的学习和生活习惯。
学生知识技能的分析
学生在三年级学过有关颜色、学习文具的表达，如 red，black，white，pen, book， pencil，bag 等，同时也具备询问和回答某物体名称、数 量、颜 色、特 征 的 能 力，如 “What's this/ that ”“How many books do you have ” “What colour is it ” “It's big/ small. ”等;在四年级上册 Unit 1 My classroom 中已经学习了教室内公共物品的名称和位置描述，为学习本单元 My schoolbag以及四年级下册 Unit1 My school奠定了基础，形成了话题链和知识链。
学生思维品质的分析
四年级的学生思维活跃，处于好动的年龄，有一定的观察力，较容易激发学习 热 情，教师在教学设计时应多以情境、任务为主引导学生合作学习培养学生的学习 能 力和思维品质养成良好的学习和生活习惯。
四、教材分析
本单元内容围绕I love my schoolbag 这一主题展开，该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴, 涉及“学习与生活的自我管理” 和 “自尊自律，文明礼貌”。这一主题的引领下,划分为三个子任务:Introduce our schoolbag，Take care of our schoolbag, Put away our schoolbag。这三个子任务涉及5个语篇: 两节词汇和对话融合课，一节语音课，一节读写课，一节课外拓展谋My noisy schoolbag。
语篇一是小学生日常生活对话及书包里物品名称的学习。通过 Amy 向陈洁展示自己的新书包，培养学生乐于分享的美好情感。同时通过学习书包里物品的名称，培养学生爱护自己物品的情感。(Introduce our schoolbag )
语篇二是一节语音课。以I like my kite 作为情景导入，归纳总结字母组合 i-e 在单词中发长音/ai/的规则。
语篇三也是小学生日常生活对话及书包里物品名称的进一步学习。对话通过张鹏去失物招领处找回自己丢失的书包，询问并回答物品的颜色、数量、特征等，培养学生爱护自己的书包，不要丢三落四的情感进一步学习书包内物品的名称，如 candy.toy 等,培养学生不要带与学习无关的物品进学校的情感。(Take care of our schoolbag)
语篇四是一节读写课，通过两幅图片，让学生选出正确图片，然后通过迁移创新描述书包里的物品并完成句子的书写，培养学生将物品摆放整齐的意识。(Put away our schoolbag)
语篇五是一节课外绘本拓展课Ny Noisy Schoolbag，通过小熊 Tom和老师、同学一起探索书包吵闹原因的过程，体会小熊 Tom的心情变化，突出了“人与自我”中的“学校生活”主题，以绘太故事为契机深化学生们的语言实践，同时给读者带来阅读的快乐。(Take care of and put away our schoolbag)
五、核心语言知识和技能与策略
单元主题： I love my classroom
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
（一）Introduce our schoolbag 介绍书包中各种书本的名称：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook. 询问并回答书包里面有什么物品,并能描述其颜色特征：What’s in your schoolbag An English book... It’s black and white. ﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；﹡在语境中，通过实物掌握单词的音形义。
（二）Take care of our schoolbag（B Talk&Learn） 熟悉描述书包中各物品的名称： candy, key, toy, notebook, lost 询问物品的颜色，及描述物品的特征内容：What colour is it It’s... What’s in it An English book... ﹡通过在失物招领处寻找丢失物品的情景，正确运用语言解决问题，并养成爱护自己物品的习惯。
（三）Take care of our schoolbag（A Spell） 有关i-e/a /的发音单词：like, kite,five, nine, rice ﹡Introduce our schoolbag》 ﹡归纳i-e在单词中发长音/a /的规律。﹡引导学生掌握拆音、拼音和分类等方法进行学习。
Put away our schoolbag（Read and write& Story time） 巩固复习已学有关书包里面物品的单词：storybooks, keys, candies, toys等。拓展词汇：cute, some, wait, everything, full... ﹡强化已学的核心句型，如：What’s in your schoolbag What’s in it ﹡理解单复数不同，如：I have two storybooks, three keys, some candies...通过图片和上下文理解新句子：Put away your books. Is everything in your schoolbag Take out your books, please. ﹡根据关键词进行阅读判断的技巧。﹡理解单、复数的不同，并能根据提示完成句子片段书写。﹡推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事
本单元从三个方面诠释了主题I love my schoolbag，子话题“Introduce our schoolbag”“Take care of our schoolbag”“Put away our schoolbag”之间以递进性和连贯性相互连接，共同促进单元目标：学习有关书籍及书包内一些常见用品的知识，培养学生良好的学习生活习惯，把自己不需要的东西捐献给需要的人。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
六、单元教学结构图
七、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在语境中，能向同伴描述书包里面物品的颜色、数量及其特征，并能询问和回答书包里面的物品。 （一）对话与词汇融合课Introduce our schoolbag（第一课时）
2.熟练描述书包中各物品的名称，并能详细描述自己丢失物品的颜色等特征，懂得爱护自己的文具物品。 （二）对话与词汇融合课Take care of our schoolbag（B Talk & Learn）（第二课时）
3.掌握i-e在单词中发长音/a /的规律，理解两个绘本语篇故事，养成爱护自己的个人物品好习惯。 （三）语音课Take care of our schoolbag（A Spell）（第三课时）
4.阅读趣味故事，复习巩固本单元所学的语言，并能恰当运用故事语言，朗读和表演故事内容，养成良好的生活学习习惯。综合运用本单元的核心词句，借助图片读懂组句，完成理解判断，并能理解单、复数的不同，培养学生良好的学习生活习惯。 读写课Pack our schoolbags（Read and write&Story time）（第四课时）
课时 Unit2 My schoolbag A let’s learn
语篇内容 Amy’s schoolbag 类型 语音课
语篇分析 What: 本课时是本单元的第一课时，是A部分对话和单词的融合课，考虑到主题情景以及内容相关性较强，让学生在对话语篇中感知词汇和句型的语义和语用。本课时的子任务是：Introduce our schoolbag。教材通过Amy向陈洁介绍自己的新书包展开学习，通过了解Amy新书包的特色、外形特征再到了解其里面装了什么学习物品。Why: 学生通过交流、询问和回答，掌握本节课的核心单词和句型，了解书包里面的书本名称，能向他人介绍或描述自己的书包，培养学生爱分享、爱学习的情感。How: 本节课是一节对话和单词的融合课，首先通过本单元的娥主题歌曲导入，引出本节课的主题内容：Introduce our schoolbag，然后通过阅读对话内容，了解Amy新书包的颜色、外形及其里面的书本，在词汇教学中，采用教师领读，小组合作探究学习等方法，了解单词和句型的语用和语义。
教学目标教学重点、难点 在听、说、认、读的活动中，掌握单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook的词形和意义，并能关注词组间的联系词book的位置，理解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。（学习理解）在教师的帮助下，学生根据自己的能力选择语篇分角色表演对话，并能听懂指令完成Let’s do中的动作反应；（应用实践）重构文本，完成句子填空练习，在实际情境中运用句型What’s in your schoolbag An English book, a Chinese book...It’s black and white. It’s a fat panda. 来询问并回答他人书包里面吗有什么物品，以及该物品的颜色及其特征。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在听、说、认、读的活动中，掌握单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook的词形和意义。 1.Let’s chant2.Revision3.Game4.Lead in5.Look and guess6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：通过游戏、Chant、猜一猜等多种形式，巩固词汇。 1.Game2.What’s missing 3.Let’s chant4.Follow and say5.Practice in pairs6.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：介绍自己的书包，从颜色、形状以及里面的物品发表自己的看法。 1.Talk about your schoolbag2.Let’s do3.Let’s match4.Practice in pairs5.Who can help me 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
（人教PEP版）四年级
上
Unit2 My schoolbag
A let’s learn(Amy’s schoolbag)
Let’s chant
What can you see
window
door
teacher’s desk
blackboard
floor
wall
desks and chairs
Revision
抓娃娃
每抓住一个文具，请你快速说出它的英文。
Game
ruler
book
Aho! 没抓到，再试试吧！
pencil box
pencil
crayon
pencil
eraser
抓娃娃
Everyday we must carry it to go to school.
schoolbag
Guess:What’s in it
school
bag
This is my schoolbag.
It’s white and black.
What’s in it
Can you guess
Lead in
What are they
Guess
maths book
Look and guess
maths
book
Put your maths book under your schoolbag.
a
What’s in your schoolbag
What’s in Amy’s schoolbag
Guess
Chinese book
What are they
Chinese
book
Put your Chinese book in your desk.
a
What’s in Amy’s schoolbag
Guess
English book
What are they
What’s in Amy’s schoolbag
English
book
Put your pencil box on your English book.
an
English book
Chinese book
an
a
math book
storybook
a
a
Guess
storybook
What are they
storybook
a
storybooks
story
book
What’s in Amy’s schoolbag
点击播放视频
What’s in Amy’s schoolbag
What’s in your schoolbag
An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.
读出图片对应的单词，看到 拍手两次。
Game
What’s missing
I say, you do.
Show me your …
Look at the subject schedule. What’s the subject
Chinese
English
Maths
Play a game “I say the teacher, you say the subject”.
Ms. Li
Miss. White
Mr. Liu
Schoolbag,schoolbag,what's in your schoolbag
Schoolbag,schoolbag,what's in your schoolbag
English book,English book,an Englishbook.
Maths book,maths book,a maths book.
Chinese book,Chinese book,a Chinese book.
Storybook,storybook,a storybook.
一边拍手，一边跟节奏读，多练习几遍。
Let’s chant
schoolbag书包圆鼓鼓，猜猜里面有何物？
Chinese book语文书，精彩文章在里面；
English book英语书，ABCD学字母；
maths book数学书，数理知识讲思路；
storybook故事书，一只灰狼几只羊。
Follow me
玩法：两两一组，同学A往自己书包里装不同的书，同学B猜里面有什么，最后这个同学A介绍自己的书包。
Game: This is my schoolbag
Game: This is my schoolbag
Game
Do you know other books
music book
art book
What’s in your schoolbag
An English book.
An English book and
a maths book.
An English book,
a maths book and …
Follow and say
What book in my hand Please guess.
Is it an English book
Is it a maths book
Is it a Chinese book
Is it a storybook
Let’s do it in groups.
No.
No.
No.
Yes, it’s a storybook.
Practice in pairs
Play the game in groups of four. One student hides a book in his/ her schoolbag. The others guess.
A: What’s in my schoolbag Guess.
B: A maths book
C: ...
D: ...
A guessing game
Hi! I have a new ...
Really
What’s in it
Many books. An English book , ...
...
Pair work
Show Time
What’s in your schoolbag
An English book, a maths book, a Chinese book,
two storybooks and a pencil box.
Talk about yourn schoolbag
Put your Chinese book
in your desk.
Put your pencil box
on your English book.
Put your maths book
under your schoolbag.
Put your eraser near
your pencil box.
Match the pictures and actions, then do them.
Put your
in
on
under
near
your…
Do it in groups. For example:
A: Put your English book in your desk.
B: (Do the action) I put my English book in my desk.
Practice in pairs
Where is the Chinese book/maths book …
It’s in/on/near …
Ask and answer
这些东西太乱了，谁能帮忙？ Who can help
Put
your
story
book
in
on
under
near
your...
Our books and notebooks are papers. Do you know Papers are made of big trees.
Saving paper is saving the forest and our environment.
Please cherish your books!
I want to know
Words:
Sentences:
schoolbag
English book
Maths book
storybook
Chinese book
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
Put your pencil box on your English book.
Put your Chinese book in your desk.
Summary
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑