资源简介

哦，香雪铁凝教学设计
教学目标：
1.学习小说的相关常识，了解作者及作品。
2.理清小说的创作思路、情节结构，理解关键词句的深层含义。
3.分析人物形象，赏析小说的表达技巧及艺术特色，明确小说的主题。
教学重难点：
理清小说的创作思路、情节结构，理解关键词句的深层含义，分析人物形象，赏析小说 的表达技巧及艺术特色，明确小说的主题。
课时安排：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，大家应该都有听过韩红的歌曲《天路》,其歌词大意是这样的：“黄昏我站在 高高的山岗，盼望铁路修到我家乡。一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条 神奇的天路，把人间的温暖送到边疆。从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂。黄昏 我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡。一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那 是一条神奇的天路，带我们走进人间天堂，幸福的歌声传遍四方。”这首歌曲将通往藏区的 铁路喻为天路，预示了铁路会带给人们幸福生活。今天让我们一起走进铁凝的小说《哦，香 雪》,看看火车每天在村里停留一分钟，给宁静的山村生活带来了怎样的改变
二、介绍作者及作品
铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生于北京，四岁回保定，籍贯河北省赵县，高中 学历，中共党员，著名作家， 1984年成为河北省文联专业作家，1986年出任河北省文联副 主席，1996年开始担任河北省作协主席，2006年11月出任中国作家协会主席、河北省作协 名誉主席，中共16届、17届届中央候补委员，第18届中央委员。
1975年开始发表文学作品，主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等4 部，中、短篇小说《哦，香雪》《第十二夜》《没有钮扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》 《一千张糖纸》等100余篇、部，以及散文、随笔等共400余万字，结集出版小说、散文集 50余种。1996年出版5卷本《铁凝文集》,2007年人民文学出版社出版9卷本《铁凝作品 系列》。其作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的国家级文学奖；另有小说、散文获中国 各大文学10余项。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中 国电影“金鸡奖”“百花奖”。
作家孙犁看过《哦，香雪》之后，给铁凝写了一封热情洋溢的信，称赞这篇小说“从头 到尾都是诗”,说“这是一首纯净的诗，是清泉。它所流过的地方，也是纯净的境界”。与 铁凝的创作风格相似的作家，还有现代文学史上的废名、沈从文、孙犁，当代文学史上的汪 曾祺等。这些作家的小说抒情性强、语言优美，重视民族风俗的描写，注重营造氛围，不太 执着于作品的冲突和戏剧性，叙述上具有散文的自由性的特点。
三、整体感知课文，理清小说的情节
请同学们速读全文，根据情节的发展将全文划分为五个部分，分组讨论每一部分各写了 什么内容
明确：
第一部分引子(从开头到“都不具备挽住火车在它身边留步的力量”)这部分写了小 山村台儿沟的偏僻闭塞。
第二部分开端(从“可是，记不清从什么时候起”到“也有人替香雪辩解”)姑娘们 迎接火车，火车这一分钟的停留是姑娘们的快乐时刻。
第三部分发展(从“也许就因为香雪是学生吧”到“更不了解山里得女孩子在大山和 黑夜面前有到底有多大本事”)香雪上火车用鸡蛋换到了梦寐以求得自动铅笔盒。
第四部分高潮(从“列车很快就从西山门口车站消失了”到“确却地说，是冲去”) 香雪因为交换自动铅笔盒而耽误了下车，火车载着她离开了台儿沟，她只好在下一站西山口 下了车。她捧着自动铅笔盒，摸黑往回走。
第五部分结局(从“香雪越走越热了”到“哦，香雪!香雪!”,写香雪深夜归来， 与寻找她的姐妹们相遇。
四、合作探究，精读课文
在大家得共同努力下，我们明确了小说的主要内容及情节，接下来我们一起探究以下内 容。
1.火车开进深山之前，台儿沟是个什么样子的
火车开进山村之前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山 无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切， 好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷 落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么 样子。
2.火车开进深山之后，台儿沟发生了怎样的改变
这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神， 她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。然后，她们就朝村口，朝火车经过的 地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。起初是观望议论，后来就
做生意换一些发卡、纱巾之类的装饰品，再后来香雪想换一个自动铅笔盒。为了换这个铅笔 盒，香雪还登上了火车，被带走出了三十里路。
3.香雪与其他姑娘的表现有何异同
相同点：她们都表现出了对山外世界装扮的关注，对美的十分热烈的向往和追求。
不同点：她是台儿沟唯一考上初中的人。文化知识的追求使她与其他姑娘们的关注点不 同，比别人的追求更高。看火车她跑在最前面，火车来了，她却缩到最后头；别的姑娘注意 到的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书 包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜， 而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒——这些举动表现了香
雪的与众不同。也正是如此，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，对 外面的世界有了认识，显得比别人更勇敢。她更加聪慧、有上进心。
4.香雪为什么要冒险上车用积攒的四十个鸡蛋换到新型铅笔盒
明确：香雪要得到新型铅笔盒，首先是香雪的个人需要，是获得尊严、实现自我的需要。 香雪的情结就是要洗掉文明的落差带给她的屈辱。从首都开来的火车给她带来了机会，她不 惜代价地从女大学生手中换来了自动铅笔盒。这个铅笔盒将改变她的身份，使她进入先进文 明的行列，与山外的同学平起平坐。这是未曾遭到文明撞击带来的屈辱的凤娇们所难以理解 的。铅笔盒不仅给了香雪巨大的力量，帮助一向胆子小的她战胜了走夜路的恐惧，还改变了 香雪对这个世界的感受。
5.香雪半夜独自走回台儿沟的情节，作者用了大量的笔墨来写。这段情节写出来想学怎 样的心理活动 为什么写得这么详细
作者不惜笔墨、细致入微地描摹了香雪丰富的内心世界。当呼啸而去的火车将她孤零零 地留在站台上，茫茫的群山和无边的黑暗让她惊恐。但他只能别无选择地往回走。路上，她 端详着铅笔盒，不相信它真的属于自己。当她终于确信它真的属于自己时，“忽然感到心里 很满意”,于是害怕的心理一扫而光。但是快乐时短暂的，她很快想到了娘的责怪，还有爹 替人打家具为她挣学费的劳苦。她感到内疚、内心犹豫不安。当她找到“欺骗”娘的办法时， 她的心情立即就像“小溪的歌唱高昂起来”。
这一系列复杂、生动的心理活动的描写，充分展现了香雪内心的矛盾与痛苦，以及她对 都市文明的渴望与追求。在这三十里路的山路上，香雪经历了从害怕到不害怕、从犹豫到兴 奋的心理变化。在此期间，香雪跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理 障碍，这个大的跨越正好突出了小说的主题。
6.铅笔盒的象征意义
小说中的铅笔盒，经作家的精心点染，不仅是一个实物，也是一种象征，是文化和知识 的象征，是一种心愿、一种追求、一种自尊的象征。当它远离香雪时，香雪时迷惘的、懵懂
的；当它被香雪所用时，香雪精神充实、前途光明。这个铅笔盒时她要求摆脱小山沟封闭落 后生活的一种期盼，是对现代文明的一种渴求。
五、板书设计
哦，香雪
情节
引子 开端 发展 高潮 结局
环境
铁凝
台儿沟以前
台儿沟现在
闭塞
与外界沟通
一、分析人物形象
小说《哦，香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，而在这个群体中， 香雪又是作者着力刻画的一个。她至纯、至真、至善、至美而又自尊、上进，有丰富的内心 世界，又有着崇高的精神追求。小说注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。让我们 一起来分析，看看小说是怎样从语言和心理方面来表现人物形象的
(一)分析香雪这个形象
1.“只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却 缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把 台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小 草。”(第6段) 特点：胆怯
2.“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕， 仿佛是她使凤娇受了委屈。”(第37段) 特点：善良
3.“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她 的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还 不知道什么叫受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说：‘你看着给吧。’你望着她那洁净得仿 佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感 情。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。”(第 46段) 特点：纯真
4.“有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么 叫“配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。有一回她向一位戴眼镜的中年妇 女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”(第47段) 特点：渴求科学文化知识
5.“车上一直没有人发现她，她却在一张堆满食品的小桌上，发现了渴望已久的东西。 它的出现，使她再也不想往前走了，她放下篮子，心跳着，双手紧紧扒住窗框，认清了那真 是一只铅笔盒，一只装有吸铁石的自动铅笔盒。它和她离得那样近，她一伸手就可以摸到。 一位中年女乘务员走过来拉开了香雪。香雪跨起篮子站在远处继续观察。当她断定它属于靠 窗的那位女学生模样的姑娘时，就果断地跑过去敲起了玻璃。女学生转过脸来，看见香雪臂 弯里的篮子，抱歉地冲她摆了摆手，并没有打开车窗的意思，不知怎么的她就朝车门跑去， 当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。如果说跑的时候她还有点犹豫，那么从车厢里送出 来的一阵阵温馨的、火车特有的气息却坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地 跃上了踏板。她打算以最快的速度跑进车厢，以最快的速度用鸡蛋换回铅笔盒。”(第64 段，65段) 特点：坚毅，执着
6.“台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。” 特点：自爱
(二)分析其他人物形象
小说中的其他人物也各具特色。凤娇淳朴、勇敢、泼辣，也有着一颗渴望了解外界的心。 她对物质的渴求，也是对新生活的一种淳朴的向往，她有力地衬托了香雪清纯、朴实地形象， 并突出了渴望现代文明地主题。“北京话”在列车上对香雪地关照，矿冶学院女生对香雪地 慷慨，香雪爹的勤劳，姑娘们之间的友好，组合在一起，形成了一种充满人情味的美好氛围。
二、赏析小说的表达技巧及艺术特色。
1.用词方面精炼传神
第一段文字首先介绍了台儿沟的闭塞，作者用一句话生动形象地进行了概括：它和它 地十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深地皱褶里”。“皱褶”一次凸显台儿沟时大山中 的小山村，其闭塞程度可想而知。
“台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽留火车在它身边留步的力量”。“挽留”一 词，将台儿沟拟人化，透出几分悲凉的味道。
2.细腻优美的语言
作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特、语言清新淡雅，如一条清澈 的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车拟人化的描绘，还 是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。
如，“哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐!”,“五彩缤纷” 表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”,表明她们对这一分钟内发生的 故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不 能走出大山，融入现代文明的世界中去。
再如“老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。被 感动得战栗了这句话拟人双关，一方面指姑娘们的声音在山间回荡；另一方面暗指古老的大 山慢慢被现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来”。
3.第三人称叙述
小说采用了第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察，一切景象 都自然顺畅而灵巧地摆在读者面前。这样的叙述方式既表现出自由性，又表现出精致性。先 整体扫描，后集中叙述主要人物和主要事件，一些远离叙述主体目标的东西粗略叙述，有如 远景，可远观而不可细察；一些与叙述主体目标相关的东西正面叙述，有如中景，描写在于 精与粗之间；而叙述的主要目标或对象(香雪其人形象和她的铅笔盒故事)则精描细绘，有如 近景，必须以特写手段处理。因此小说不断调整观察和描写的焦距，有点有面、由面到点地 表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒的既多重又单一的形象。
4.诗意的抒情化描写
这篇小说中人物不多，情节也不复杂，它的主要魅力就在于诗一样的语言、散文化的笔 法，精彩的细节描写，挖掘内心世界的细微隐秘，着力于表现人之品德情操的高尚美好，准 确把握并生动显示其精神素质的主要特征。写活了山村女孩的率真、倾力、淳朴的特点。例 如，香雪的同村姐妹凤娇认识了火车上白白净净的年轻乘务员“北京话”,并与他接触产生 了朦胧的情愫。凤娇与“北京话”做买卖，故意磨蹭，车开动时才把整箱的鸡蛋塞给他，是 故意不让他有付钱的机会，而凤娇却很满足，因为他心甘情愿地为爱的人付出。这种爱毫不 张扬，默默地，似乎还是很合情理的巧合。这件平凡小事体现了山村女孩对可望不可即的爱 情特有的执着。表理含蓄蕴藉，委婉凝重，常采用象征，力求强烈而悠远的艺术效果，耐人 寻味，引人深思。
三、总结小说主题
这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群山村少 女一段不寻常经历的叙述与她们心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向 宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱 贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，表达了姑娘们对山外 文明的向往和追求。
小说的最后，香雪因在火车上停留超过了一分钟，不小心被带到了离台儿沟30里的下 一站西山口。这个意外的发生，使她第一次真切地、仔细地观察了这个生她养她的穷山村。 这个细节似乎在诉说着一种麻木和认命，对周围的一切，我们应时刻学会审视和思考，从苦 涩中寻找慰藉，从荒凉中寻找生机，才不至于感觉茫然和无助。
小说更深刻的含义在于借台儿沟这一角色，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出， 摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
四 、板书设计
哦，香雪
铁凝
人物形象
(
充满人情味
)香雪胆怯、善良、纯真、渴求科学文化知识、坚毅、执着、自爱 凤娇淳朴、勇敢、泼辣
“北京话”热心
矿冶学院女生 慷 慨
表达技巧及艺术特色 主题
用词方面精炼传神 细腻优美的语言 摆脱封闭、愚昧和落后
第三人称叙述
诗意的抒情化描写 走向开放、文明与进步

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