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第一章　运动的世界
第一节　动与静
1．物理观念：
知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
2．科学思维：
能在解释自然现象和解决实际问题时引用证据，具有使用科学证据的意识。
3．科学探究：
能基于对真实熟悉的情境的观察，对真实情境中的物理问题进行思维加工，概括他们的共同特征。
4．科学态度与责任：
通过机械运动相对性的应用，体会物理学对人类生活和社会发展的影响，通过我国现代的相关科技成就，培养学生的科学态度，为中华民族的科技成就感到自豪，逐步培养学生实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。
重点：理解参照物的概念，能根据运动情况判断参照物。
难点：能用实例解释相对不同参照物，说明物体是运动还是静止，以及是怎样运动的。
趣味导入
播放动画：一战期间，一名正在执行任务的法国飞行员在2000米高空飞行时，发现前方飞着一个“小虫”，便伸手去捉。后来发现抓住的竟是德军射来的子弹。这是怎么回事呢？你能徒手抓住飞来的子弹吗？
任务一　运动的描述
1．绚丽多彩的运动世界
充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示运动世界：日出日落、月盈月亏、斗转星移；冬去春来、风起云涌、潮涨潮落、火山喷发；体育运动、汽车奔驰、小鸟飞翔。得出：世界是运动的。
2．人文视野中的运动世界
在人类历史的长河中，人们总是不断的用不同的方式感知和描述运动的世界：音乐家用旋律的表现运动；画家用形态的色彩表现运动；诗人用语言的韵律和意境赞美运动。
通过上面的了解，我们知道：对于同一事物的描述，可以是多角度的，我们可以选择自己比较擅长的方法去描述事物。那么，科学家们又是如何来描述这个运动的世界呢？
3．科学视野中的运动世界(也就是物理学中如何描述运动的？)
思考：为什么小东和妈妈乘自动扶梯下楼，妈妈却说下楼时要站着不动呢？
因为前后两次所选择的参照物不同，“下楼”是以地面为参照物，“站着不动”是以楼梯为参照物。
活动：探究“什么是运动和静止？”
(1)讨论：①李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？书包呢？参照物不同，物体的运动情况不一样。
②小王骑自行车上街，自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？参照物不同，物体的运动情况不一样。
③正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的座椅是运动的还是静止的？参照物不同，物体的运动情况就不一样。
通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一下什么是静止？什么是运动了吗？
1．机械运动：
物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，简称为运动。
任务二　机械运动
2．参照物：
(1)定义：判断一个物体是静止还是运动，需要选一个标准物体，这个事先被选作参照标准的物体叫做参照物。
(2)特点：参照物一旦被选定，我们就假定它是不动的。
(3)选择原则：
①任意性：参照物的选择是任意的，所选参照物可以是运动的，也可以是静止的。
②排己性：一般不选择被研究物体自身做参照物。
③不唯一性：可以选择不同的参照物来描述同一物体的运动情况，但所选参照物不同，得出物体的运动情况可能不同。(这就是运动和静止的相对性)
④方便性：任何物体都可被选做参照物，但为方便研究物体的运动情况，我们通常选择地面或地面上静止不动的物体作为参照物。(参照物的选择原则)
任务三　运动和静止的相对性
介绍：地球同步通信卫星、飞机空中加油技术、联合收割机。
学生讨论回答：
1．我们说同步通信卫星(与地球自转同向运动，它绕地球一周与地球自转一周的时间正好相等，约24h)是静止的，是以地球为参照物，卫星是静止的；以太阳或月亮为参照物，卫星是运动的。
2．对于飞机在空中加油时，我们说飞机是运动的，是以地面为参照物；以受油机为参照物，加油机是静止的。
3．拖拉机和联合收割机以同样的速度前进时，以地面为参照物，收割机是运动的的；以拖拉机为参照物，收割机是静止的。
课堂小结：通过本节的学习，我们知道了什么是机械运动，知道了物体运动的相对性，我们还应注意运动和静止相对性在实际中的应用。
第一章　运动的世界
第一节　动与静
1．机械运动
2．参照物：指研究机械运动时，被选作参照标准的物体。
3．运动和静止是相对的
多媒体多视角向学生展示运动的世界，并引导学生利用身边的物品，相互展示并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念。

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