资源简介

第四节　测量：物体运动的速度
1．物理观念
(1)掌握使用物理仪器——秒表和刻度尺的基本技能；
(2)使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。
2．科学思维：
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3．科学探究：
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4．科学态度与责任：
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
重点：能够用表达式解答平均速度相关的问题。
难点：初步学会将物理知识与生活现象联系起来共同学习的思维方法。
趣味导入
播放视频：激流勇进。当人从轨道顶端下滑到底端时速度是如何变化的？
任务一　平均速度的测量
本节课我们用小车代替下滑的人，搭起的长木板(斜面)代替轨道，让小车从斜面顶端滑下，观察小车的运动情况。
思考：
(1)小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？如何粗略描述？
(2)测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么？
(3)具体要测量哪些物理量？怎么测？
(4)需要选择哪些实验器材？
……
实验目的：用刻度尺和秒表测小车的平均速度
实验原理：v＝
实验器材：斜面、小车、刻度尺、秒表、金属片
设计实验方案：
步骤1：如何准确地测量路程和时间
请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组装，试着操作，思考如何把路程进行分段？
①在测量路程时应该注意不可从斜面顶端到斜面的末端或中点，必须从小车的头量到头，或从小车的尾量到尾。
②斜面的坡度不可过大，否则小车运动太快，时间太短，不便于测量时间。
步骤2：明确实验步骤
明确了路程和时间的测量，那么做实验的先后顺序又是怎样的？
①把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用(刻度尺)测出小车将要通过的路程s1，把s1和以后测得数据填入表格中。
②用(秒表)测量小车从斜面顶端滑下到底端的时间t1。
③根据测得的s1和t1，利用公式(v＝)算出小车通过斜面全程的平均速度v。
④将金属片移到(斜面中部)，测出小车到金属片的距离s2。
⑤测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
步骤3：记录数据的表格
路程(m) 运动时间(s) 平均速度(m/s)
s1＝0.6 t1＝4 v1＝0.15
s2＝0.3 t2＝2.5 v2＝0.12
　　步骤4：明确实验分工和配合
【教师引导学生思考】一人释放小球并下达计时指令，两人负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据。根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的平均速度v3呢？
【学生回答】根据公式v3＝＝，计算出小车通过下半段路程s3的平均速度v3。
【教师引导学生思考】v2和v3大小关系是怎样的？根据这个关系，分析小车在斜面上做的是什么运动？
【学生回答】小车在斜面上做变速运动，且运动得越来越快。
任务二　利用“频闪摄影”测速度
“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。摄影在暗室中进行，把照相机固定在地面上，快门是常开的，但是由于没有光照亮物体，底片并不感光。光源是一只闪光灯，它每隔相等的时间闪亮一次，闪亮的时间很短，可以忽略。光源发光时，物体被照亮，底片就记录下这时物体的位置。光源不断闪亮，底片就记录下物体相隔同样时间的不同位置。
【例】用“频闪摄影”可记录物体间隔相同时间的不同位置，如图所示是甲、乙两个网球运动时的频闪照片。试根据照片分析：
(1)图__甲__中的网球可能做匀速直线运动，理由是__网球在相等的时间内通过的路程相等__。
(2)若每隔0.02s曝光一次，则从位置a运动到位置b，图甲中网球所用的时间为__0.1__s。
课堂小结：这节课我们学习了用刻度尺、秒表来测量平均速度的方法，还了解到“频闪摄影”测速度的原理。实际生活中经常需要测物体运动的平均速度，因此，掌握一些测平均速度的方法，是我们把学习到的物理知识与实际相联系的具体表现。
第四节测量：物体运动的速度
1．实验原理：v＝
2．实验仪器
3．实验结论
学生是课堂的主体，教学活动紧紧围绕学生的认知水平出发，以启发引导为主，注重养成学生分析问题、归纳问题的能力。给学生准备充足的实验器材，让学生通过动手，主动学习，激发学习物理的兴趣。

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