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《质量与密度》单元复习
1．物理观念：
(1)认识质量的初步概念和单位，理解密度的物理意义，特别是对公式的理解与计算，能用密度知识解决简单的实际问题；
(2)通过实验操作，学会天平的使用，学会测量固体和液体的质量，掌握测量不规则物体体积的方法；
(3)能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。
2．科学思维：
通过量筒或量杯的使用，间接测固体的体积，学会等量替换的科学思维；经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法；学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。
3．科学探究：
学会测量物质的密度方法，提高实验操作能力，提高科学探究的能力。
4．科学态度与责任：
(1)通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；
(2)通过实验探究活动，使学生对物质属性和密度的概念有深刻的认识，养成乐于探究的意识。通过学生亲自实验操作，培养学生热爱科学的品质。
重点：天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及其物质密度的测量。
难点：质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题。
一、画知识结构图
对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？(自主梳理知识，构建本章知识结构图)。
二、考点梳理
考点1　质量
1．用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针指在如图所示位置，这时应该(B)
A.将左端平衡螺母向右旋进一些
B．将右端平衡螺母向左旋进一些
C．将右端平衡螺母向右旋出一些
D．将游码向右移动
2．下列关于质量的说法，正确的是(A)
A．科普期刊从北京快递到成都，质量不变
B．积木搭建的“城堡”被撞倒，质量变大
C．冰箱里的一瓶矿泉水结冰，质量变小
D．月饼从地球带到空间站，质量变小
考点2　密度
3．规格相同的瓶装了不同的液体，放在横梁已平衡的天平上，如图所示，则(C)
A．甲瓶液体质量较大　B．乙瓶液体质量较大
C．乙瓶液体密度较大 D．两瓶液体密度相等
4．如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以下分析正确的是(D)
A．若V甲＝V乙，则m甲B．若m甲＝m乙，则V甲>V乙
C．甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小
D．不同物质的质量跟体积的比值是不同的
5．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的一些说法中不正确的是(D)
A．节日放飞的气球可以飘在空中，是因为气球内部气体密度小于空气密度
B．乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体密度变大
C．为减轻质量，比赛用的自行车采用强度高、密度小的材料制造
D．铁比铝的密度大，表示铁的质量一定比铝大
6．莆田是枇杷之乡，旺季时果农常用枇杷酿制枇杷酒。某枇杷酒包装盒上标明酒的体积为500mL(ρ酒＝0.9×103kg/m3)，那么，瓶中所装酒的质量是__0.45__kg。将酒倒出一半以后，剩余酒的密度为__0.9×103__kg/m3。
考点3　测物质的密度
7．为了测量花生油的密度，某实验小组制定了如下实验步骤：
①将烧杯中的部分花生油倒入量筒中，记下花生油的体积；
②将待测花生油倒入空烧杯中，测出花生油和烧杯的总质量；
③测出剩余花生油和烧杯的总质量；
④将天平放在水平桌面上并调平；
⑤根据实验数据计算花生油的密度。
以上实验步骤安排最合理的是(B)
A．①②③④⑤ B．④②①③⑤
C．④②③⑤① D．④①②③⑤
8．小明在盆中洗樱桃时发现樱桃会沉入水中。他想知道樱桃的密度，于是进行了如下操作：
①在烧杯中装入盐水，用调节好的天平测出盐水和烧杯的总质量，如图甲所示；
②将一个樱桃放入盐水中，测得总质量为87.8g；
③把盐水和樱桃倒入量筒中，测得体积为60.0mL；
④把樱桃从盐水中拿出，测得剩余盐水读数为50.0mL。
下面说法正确的是(C)
A．使用天平前，如果分度标尺指针如图乙所示，小明可以向右调节平衡螺母使横梁平衡
B．由图甲可得盐水和烧杯的总质量为76.0g
C．由以上数据可测出樱桃的密度约为1.2g/cm3
D．小明认为，樱桃取出时，虽沾了少量的盐水，但不会影响测量结果

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