资源简介

第五章　质量与密度
5.1　质量
5.2　测量：物体的质量
1．物理观念：
(1)知道什么是物体的质量，质量的单位以及单位之间的换算；
(2)理解质量是物体的一种基本属性；
(3)会正确使用天平。
2．科学思维：
通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置的变化而变化的物理量。
3．科学探究：
通过实验操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
4．科学态度与责任：
通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
重点：质量的概念及单位之间的换算、质量是物体的基本属性、天平的正确使用。
难点：质量是物体的基本属性和天平的使用。
趣味导入
播放孔融让梨的视频，并提出问题：孔融把大梨让给爸爸和哥哥们，自己却挑选小梨。梨的大小在物理学中主要涉及今天我们要学习的“质量”的有关知识。
任务一　质量
1．质量
教师展示PPT图片，请把大头针、铁锤、讲台、课桌、自行车轮胎和汽车轮胎进行分类，说出根据什么理由来分类，分为几类？
师生总结：我们把有一定形状、体积，占据一定空间位置的实物称为物体；把组成这种物体的材料叫物质。
提出问题：以上例子中物体所含物质的多少一样吗？
师生总结：这也就反映了物体本身的一种性质，物理学中引入质量这个物理量来区分物体的这种性质。
定义：物体所含物质的多少叫做物体的质量。
2．质量与物体的形状、状态、所处位置的关系
问题1：泥团被捏成泥人，物体的形状发生了变化，但其质量有变化吗？为什么？把一铁块做成铁锅，其质量会改变吗？为什么？
质量均不变，物体的质量与物体的形状无关。
问题2：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？为什么？
质量不变，物体的质量与物体的状态无关。
问题3：航天员乘坐神舟飞船进入太空后，他的质量有变化吗？为什么？将苹果从地球拿到月球上去，其质量有变化吗？为什么？
质量均不变，物体的质量与物体所处的位置无关。
质量是物体本身的一个基本属性，它不随物体的形状、状态、所处的空间位置变化而变化。
3．质量的单位
(1)在国际单位制中，质量的基本单位是千克，用符号kg表示。
任务二　测量：物体的质量
课件演示：托盘天平的构造
1．使用天平的注意事项
(1)用天平测量物体的质量时，不能超过天平的最大测量值；
(2)向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；
(3)保持天平干燥、清洁，潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。
2．天平的使用
(1)放：把天平放在水平台上。
(2)拨：游码拨到标尺左端的零刻度线处。
(3)调：调节横梁两端的平衡螺母(指针左偏向右调，右偏向左调)，使指针指在分度标尺的中央(或左右摆动幅度相等)，这时横梁平衡。
(4)测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘添加砝码(从大到小)，向右移动游码直到横梁恢复平衡。(调节游码相当于向右盘加小质量的砝码)
(5)读：物体的质量＝砝码质量＋游码所对刻度值。(游码以左侧所对刻度线为准)
(6)收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内(由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。
课堂小结：通过这节课的学习，知道了质量的概念、单位及其换算关系，知道了质量是物体的一种基本属性。
第一节　质量
第二节　测量：物体的质量
1．质量
(1)概念：物体中含有物质的多少叫做质量。
(2)质量的单位：国际单位制：千克(kg)
(3)常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)
1t＝103kg＝106g＝109mg
(4)质量是物体的一个基本属性，它与物体的状态、形状、所处的空间位置无关。
2．质量的测量工具——托盘天平
放、拨、调、测、读、收
在教学过程中，应注意学生的参与度和积极性，通过实验探究和练习等方式，使学生更好地掌握质量的知识点和测量方法。

展开更多......

收起↑