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3.2　探究：平面镜成像的特点
1．物理观念：
(1)能描述平面镜成像的特点；
(2)知道平面镜成像的原理，了解虚像的概念以及虚像是怎样形成的；
(3)了解平面镜成像的应用。
2．科学思维：
(1)通过“平面镜成像特点”的实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力；
(2)观察实验现象，感知虚像的含义。
3．科学探究：
通过实验让学生能发现问题、提出问题，形成猜想与假设，具有初步的观察能力和提出问题的能力。
4．科学态度与责任：
通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
重点：实验探究平面镜成像特点。
难点：确定像的位置，虚像的概念。
趣味导入
教师演示实验：向一个烧杯中“点燃”的蜡烛浇水，水淹没了蜡烛，但“烛焰”没有熄灭，这是为什么？
师：转过平面镜让学生明白，原来刚才的蜡烛是前面的蜡烛在平面镜中的像，向像浇水火焰当然不会熄灭。这就是平面镜带给我们的神奇，这节课我们就来一起来探究平面镜成像有哪些特点。
任务一　探究平面镜成像的特点
一、教师展示我们生活中常用的镜子，并看看我们在镜子中的样子，观察镜子的表面。
我们将表面平而光滑的镜子叫做平面镜。
二、平面镜成像
1．提出问题：仔细观察平面镜所成的像有什么特点？
(1)像在镜子里还是在镜子后？
(2)像是正立的还是倒立的？
(3)像和物体大小有什么关系？
(4)像和物体的左、右有什么关系？
(5)像和物体到平面镜的距离有什么关系？
……
2．学生进行猜想：
像和物的大小可能相等，像和物到平面镜的距离可能相等。
师：如何确定平面镜中像的位置和大小？
教师介绍方法：等效替代法
3．制定计划与设计实验：
(1)用等大的“小人”B放到镜后并移动，把它放在镜前“小人”A的像的位置。
(2)观察并比较A的像与B的大小。
(3)物体A放在整数格的位置上，用B确定像位置，分别测出两个“小人”与镜面的距离，并记入表格。
实验次数 1 2 3
物体到平面镜的距离(cm)
像到平面镜的距离(cm)
　　4.学生利用所给实验器材进行探究：平面镜成像的特点
器材：两个塑料小人、纸、玻璃、尺
教师巡回辅导。
5．分析、讨论、归纳结论：
平面镜成像的特点：
物体通过平面镜所成的像是正立的虚像。
像与物体的大小相同，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，即像与物体关于平面镜对称。
6．交流与评估
实验操作中有什么不足之处？各组的探究结果是否相同？
任务二　平面镜成像的原理
1．人眼是怎样确定物体的？
2．人眼是怎样看见平面镜中的像的？
结论：平面镜所成的像是反射光线反向延长相交而成的，所以是虚像。
任务三　平面镜的应用与危害
1．应用于日常生活，用来成像。
图片展示：古代妇女对着铜镜梳妆；利用平面镜扩大视野
2．改变光传播的方向。
图片：牙医借助平面镜看清牙齿的背面
视频播放：潜望镜观察水面上的情况
3．平面镜若使用不当，会造成“光污染”。图片展示。
4．拓展应用：凸面镜与凹面镜。
视频播放凸面镜与凹面镜的应用，了解凸面镜，凹面镜和“哈哈镜”。
课堂小结：通过这节课的学习，知道了平面镜成像的特点，了解了平面镜在日常生活中的应用。
第三节　探究平面镜成像的特点
1．平面镜成像特点：正立的虚像。像与物体的大小相同，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，即像与物体关于平面镜对称。
2．平面镜的应用：
(1)改变光路。
(2)成像。
平面镜成像的实验是重点，如何让学生确定像的位置，需要老师引导。平面镜成像的应用是同学们的兴趣所在，通过播放视频激发学生的学习兴趣。

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