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人教PEP版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit1 《Making friends》教学设计及反思
一、教材分析
本单元是2024年新教材人教 PEP 版（三起）小学英语三年级上册的第一个单元，主题为 “Making friends”。本单元主要围绕认识新朋友、打招呼和介绍自己展开，通过生动有趣的对话和活动，引导学生学习英语中最基本的交际用语。教材内容包括词汇部分，如 hello、hi、I、am、my、name、goodbye、bye 等；以及对话部分，如 “Hello! I'm...”“Hi! I'm... ”“What's your name My name is... ”“Goodbye! Bye!” 等。这些内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的学习兴趣。教材中的图片生动形象，有助于学生理解词汇和对话的含义。同时，教材还设置了一些简单的活动和练习，如听录音、跟读、角色扮演等，帮助学生巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1、学生能够听懂、会说、认读词汇 hello、hi、I、am、my、name、goodbye、bye。
2、学生能够用 “Hello! I'm...”“Hi! I'm... ” 进行自我介绍和打招呼。
3、学生能够用 “What's your name My name is...” 询问他人姓名并回答。
4、学生能够听懂、会说 “Goodbye! Bye!” 并在分别时使用。
5、培养学生的听说能力和初步的英语语感。
（二）过程与方法目标
1、通过歌曲、游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2、引导学生在实际情境中运用所学语言，培养学生的语言运用能力。
（三）情感态度与价值观目标
1、培养学生学习英语的兴趣和积极性。
2、培养学生的礼貌意识，学会与人友好交往。
三、教学重难点
（一）教学重点
掌握词汇 hello、hi、I、am、my、name、goodbye、bye。
能用 “Hello! I'm...”“Hi! I'm... ” 进行自我介绍和打招呼。
能用 “What's your name My name is...” 询问他人姓名并回答。
（二）教学难点
“I'm” 的发音和正确使用。
“What's your name My name is...” 的句型结构和正确运用。
引导学生在实际情境中自然地运用所学语言。
四、学生情况分析
三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢直观、生动的教学方式。因此，在教学中可以多运用图片、实物、歌曲、游戏等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
五、教学策略
情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
歌曲教学法：运用英语歌曲，帮助学生记忆词汇和句子，培养英语语感。
合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、单词卡片、头饰、奖品等。
学生准备：英语课本、练习本。
七、教学过程
第一课时
教学环节 教学内容 设计意图
Warm-up 1. 播放英文歌曲 “Hello”，让学生跟着音乐一起唱。
2. 教师与学生互相打招呼，如 “Hello! Boys and girls!”“Hello! Teacher!” 通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教师与学生互相打招呼，为新课的学习做铺垫。
Presentation 1. 教师出示单词卡片 “hello” 和 “hi”，教学生认读。
2. 教师与学生进行对话练习，如 “Hello! I'm Miss Li. What's your name ” 引导学生用 “Hello! I'm...” 进行自我介绍。
3. 教师出示单词卡片 “I”“am”“I'm”，教学生认读。重点讲解 “I'm” 的发音和用法。 通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解 “I'm” 的发音和用法，帮助学生正确掌握。
Practice 1. 让学生分组进行对话练习，互相用 “Hello! I'm...” 进行自我介绍。
2. 请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。 通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。
Consolidation 1. 播放录音，让学生跟读对话。
2. 教师创设情境，如在学校门口、教室里等，让学生用所学语言进行对话练习。 通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。
Summary 1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 “hello”“hi”“I”“am”“I'm” 和句型 “Hello! I'm...”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。 通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。
Homework 1. 让学生回家后用 “Hello! I'm...” 向家人介绍自己。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。 通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。
第二课时
教学环节 教学内容 设计意图
Warm-up 1. 播放上节课的英文歌曲 “Hello”，让学生一起唱。
2. 教师与学生互相用 “Hello! I'm...” 进行打招呼和自我介绍。 通过歌曲和对话复习上节课的内容，营造轻松愉快的学习氛围。
Presentation 1. 教师出示单词卡片 “my”“name”，教学生认读。
2. 教师与学生进行对话练习，如 “What's your name My name is...” 引导学生询问他人姓名并回答。
3. 教师重点讲解 “What's your name My name is...” 的句型结构和用法。 通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。重点讲解句型结构和用法，帮助学生正确掌握。
Practice 1. 让学生分组进行对话练习，互相询问姓名并回答。
2. 请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。 通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。
Consolidation 1. 播放录音，让学生跟读对话。
2. 教师创设情境，如在操场上、图书馆等，让学生用所学语言进行对话练习。 通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。
Summary 1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 “my”“name” 和句型 “What's your name My name is...”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。 通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。
Homework 1. 让学生回家后用 “What's your name My name is...” 向家人询问姓名并回答。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。 通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。
第三课时
教学环节 教学内容 设计意图
Warm-up 1. 播放英文歌曲 “Goodbye”，让学生跟着音乐一起唱。
2. 教师与学生互相用 “Hello! I'm...”“What's your name My name is...” 进行打招呼和询问姓名。 通过歌曲和对话复习前两节课的内容，营造轻松愉快的学习氛围。
Presentation 1. 教师出示单词卡片 “goodbye” 和 “bye”，教学生认读。
2. 教师与学生进行对话练习，如 “Goodbye! Bye!” 引导学生在分别时使用。 通过单词卡片和对话练习，让学生学习新词汇和句型。
Practice 1. 让学生分组进行对话练习，如 “Hello! I'm... What's your name My name is... Goodbye! Bye!”
2. 请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。 通过小组活动和展示，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。同时培养学生的合作意识和评价能力。
Consolidation 1. 播放录音，让学生跟读对话。
2. 教师创设情境，如放学时、离开教室等，让学生用所学语言进行对话练习。 通过跟读录音和情境练习，进一步巩固学生所学知识，提高学生的听说能力。
Summary 1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，重点复习词汇 “goodbye”“bye” 和句型 “Goodbye! Bye!”。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。 通过回顾和评价，帮助学生梳理知识，加深记忆。同时激励学生，提高学习积极性。
Homework 1. 让学生回家后用 “Goodbye! Bye!” 向家人告别。
2. 听录音，跟读本节课所学内容。 通过家庭作业，让学生在实际生活中运用所学语言，巩固所学知识。
八、板书设计
Unit1 《Making friends》
词汇：hello、hi、I、am、I'm、my、name、goodbye、bye
句型：Hello! I'm...
Hi! I'm...
What's your name My name is...
Goodbye! Bye!
九、教学反思
在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言，培养了学生的语言运用能力。
在教学过程中，我注重引导学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等方式，培养了学生的合作意识和交流能力。同时，我也及时对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，激励其他学生向他们学习。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要进一步加强个别辅导。另外，在教学活动的设计上，还可以更加多样化，以满足不同学生的学习需求。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生的英语学习兴趣和语言运用能力。

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